經歷「廢校」爭議,宜蘭縣興中國中部分校舍被清空,將由縣政府接管

經歷「廢校」爭議,宜蘭縣興中國中部分校舍被清空,將由縣政府接管
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今年5月,宜蘭縣政府曾因「教育成本」,要求五結鄉興中國中停辦。近日,又以「學生人數」計算,認為校園中有許多閒置空間,要求將學校行政大樓調撥給「華德福實驗高中」。

※封面圖片為興中國中8月6日,抗議宜蘭縣政府要求讓出校舍的照片。

(2018.8.20 17:20更新)

位於宜蘭縣五結鄉的興中國中,由於人數過少,今年五月傳出將被「停辦」,六、七月被宜蘭縣政府要求讓出部分校舍,由宜蘭縣政府接管,校友、教職員多次抗議,宜蘭縣議會曾討論此事。今日,是宜蘭縣政府要求點交接管校舍的日子,興中國中清空校舍。宜蘭縣政府強調雖未點交,但未來也將變更校舍管理機關,之後將把空間用於托嬰中心、長照中心等。

興中國中在今年五月傳出將被「停辦」,引發校友、學校師生、教職員工會抗議,而後縣府表示沒有要「強行停辦」。六月,縣府又要求興中國中讓出圖書館,作為「實驗教育育成中心」。七月,縣府又要求興中國中將行政大樓二、三樓讓出,可能撥給宜蘭縣立慈心華德福教育實驗高級中等學校使用,同樣引起興中校友、師生抗議,在7月30日和8月6日分別發起兩波抗議。

當時,宜蘭縣政府教育處表示,興中國中依照「學生人數」計算,只約需22間教室,有15間餘裕空間。興中校友、師生則強調,興中長期發展特色課程,許多空間早已用作特色課程教室,此外也指責縣府決策過程粗糙,缺乏溝通。

《聯合報》報導,縣政府仍然在8月初到8月16日間,三度發文要求興中讓出行政大樓的空間,並要求校方在20日前清空交出校舍,期間曾有議員提案要求暫緩,議會也曾請相關單位進行專題報告。

《自由時報》報導,19日,興中也發布聲明,上級函復要他們20日前完成搬遷點交,此舉對校務正常運作及師生活動干擾甚鉅,盼縣府考量校務,暫停點交。但宜蘭縣政府仍要求在20日前完成點交。

《蘋果日報》報導,教育處原本表示不會派人點交,以軟性溝通為主。但今(20)日上午11時,縣政府秘書邵治綺卻突帶隊出現在校園,現場聲援家長及教職工會成員見行政大樓二樓導師室一度被搬空,大罵縣府「宜蘭還是民主聖地嗎」、「你們對不起教育、對不起學生」。

邵治綺則回應,上午協助搬遷導師室用具的是校方人員,並非縣府人員,且今日只是勘查,並非點交,但仍會依規定將進行校舍管理機關變更,並將餘裕空間媒合做公益使用,媒合過程也會請校方參與。

搬遷過後縣府也拿出文件,要給興中國中校長李俊緯簽名時遭拒絕。邵治綺指出,該份文件只是會勘紀錄,今日並非前來點交,只是視察興中餘裕空間搬遷狀況。

《中央社》報導,邵治綺受訪時說,興中國中部分餘裕空間未來經過整理後,將朝向公共托嬰中心、幼兒園、長照日照中心、日照照服員訓練空間等公益使用。目前在相關政策推動下,相關單位其實對這些空間需求孔急。

她表示,因應少子女化衝擊,縣府不是只有在整理興中的餘裕空間,全縣上百所校園都在整理,整理完後的空間縣府也會媒合公益使用,這是縣府目前既定的政策;未來,興中國中的公益使用在媒合時,縣府也會與學校聯繫,大家共同討論。


(2018.7.30發布)

(中央社)宜蘭縣政府日前規劃撥用五結鄉興中國中的行政大樓給予他校做為校舍。地方自救會今(30)日與部分師生抗議縣府決策粗糙蠻橫,要求縣府收回成命。縣府表示,會持續與當地各界溝通。

已有47年歷史的興中國中在今年5月傳出因擋不住少子女化衝擊,宜蘭縣政府預定在明年停辦,一度引發爭議。

廢校危機後來雖暫時解除,但日前縣府又要求興中國中行政大樓1、2樓,調撥給宜蘭縣立慈心華德福教育實驗高級中等學校使用,並希望開學前完成,以活化宜蘭縣教育資源及空間,但也招來反彈聲浪。

搶救興中國中自救會召集人林奠鴻今天在地方人士、部分學校師生、家長陪同下,齊聚校門口發起「自己的學校自己救」抗議行動,拉白布條抗議縣府決策。

有校方主管認為,學校已無餘裕空間,慈心華德福進駐後,勢必相互干擾,要求縣府派員到校協商對話,確保孩子受教權。

林奠鴻呼籲,縣府要懸崖勒馬,並提出保障學生受教權、反對縣府撥用興中國中空間,尊重家長教育選擇權等要求;若縣府執意不肯溝通要撥用教室,8月6日當地居民、家長、師生將再次聚集,一起從學校「苦行」到縣府抗議,傳達師生及家長最沈痛的心聲。

興中國中貼出「校園配置圖」,閒置教室早就拿來發展「特色課程」

教育處表示,目前興中國中共有37間教室,依照目前「學生人數」計算,只約需22間,因此還有15間餘裕空間。縣府會持續傾聽地方訴求,並與當地各界溝通,並保障興中師生的權益,期望達成雙贏。

《蘋果日報》報導,但興中國中學輔處主任邱子瀞指出,縣府雖稱校內有閒置空間,但其實都是規劃好的特色教室,且都依照縣府、教育部規定逐步申請經費去設計,若縣府執意撥用行政大樓,那勢必將壓縮原先已規劃好的特色教室,必然影響學生受教權。

《聯合報》報導,學校老師表示,興中在2016年榮獲教育111標竿學校認證,秉持「一校一特色、一生一專長、一個都不少」精神進行教學空間配置與轉型,另外設置紙藝教室、書法教室、樂活運動教室,期望透過多元體驗,讓孩子適性揚才,根本沒有多餘教室。

興中國中也在粉絲專頁貼出校園配置圖,標誌出特色教室:

《聯合報》報導,宜蘭縣家長會長協會與縣家長協會今日也前往興中國中了解,實地勘察後,他們提出五大理由,認為決策「窒礙難行」:

  1. 行政大樓是為了行政考量,隔間大小不符合普通教室規格。
  2. 即使罔顧結構安全,敲掉磚牆重新隔間,空間也不符合慈心所需12間教室(慈心的郭朝清校長所言)。
  3. 現有興中24名教師及行政人員要移往教學大樓,空間極度壓縮,對教學與行政造成衝擊,好不容易發展的學校特色也被摧毀。
  4. 即使慈心勉強進駐,兩個教學理念、作息方式千差萬別的學校混在一起,對彼此干擾,勢必影響教學品質。
  5. 縣府決策過程粗暴,造成地方的憤怒與師生的怨懟,興中國中與慈心未來可能難以和諧相處。

實驗教育校舍不足,縣長:宜蘭實驗教育是全國領頭羊


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【影音】整理數十萬張空拍影像,就像一場馬拉松:看見・齊柏林基金會「數位典藏」計畫

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Photo Credit:TNL Brand Studio

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「透過影像為環境發聲」是齊柏林畢生在做的事,也是看見・齊柏林基金會要接力做下去的事。打造一座把台灣存起來的影像資料庫,讓齊柏林留下的影像資產得以傳承世代,「數位典藏」計畫需要你我一同支持響應。

2017年,《看見台灣》的導演齊柏林匆匆離開這個世界,留下無數珍貴空拍影像資產;這些跨越1990年代到2017年、長達25年台灣自然與人文地景變遷的真實紀錄,不只保留了台灣之美,更在學術研究、環保倡議和環境教育上有著無可取代的價值。然而,龐大的影像素材需要經過「數位典藏」才能被有效應用,因此「看見・齊柏林基金會」成立的初衷,就是為了承接數位典藏的使命,讓齊導畢生的心血,能夠世代傳承,發揮永續的影響力。經過兩年的摸索,基金會最終研擬出最合適的數位典藏計畫,不只將齊導作品數位化、分類歸檔,更要建置線上影像資料庫,並將繼續記錄台灣的使命傳承下去。

根據看見・齊柏林基金會統計,齊柏林導演在空中拍攝超過2500小時所累積的影像,約為10萬張空拍底片、50萬張數位照片,上千小時的空拍影片;要為如此龐大的影像資料建檔與整理,勢必耗費許多金錢、時間與人力。不過,只要能集結眾人之力,這一場數位典藏人員及專業志工接力的馬拉松,將會是美麗而撼動人心的一段旅程。

「數位典藏」做什麼?

數位典藏(digital archive),意思是將有保存價值的實體或非實體資料,透過數位化(諸如攝影、掃描、影音拍攝、全文輸入等)與加上屬性資料等詮釋資料(Metadata),建立數位檔案的形式,作為永久保管儲存。

而看見・齊柏林基金會的數位典藏計畫可分為三大工作線,分別為:

  • 傳統底片組:挑選底片→掃描成數位檔案→建立屬性資料→歸檔
  • 數位照片組:挑選照片→建立屬性資料→歸檔
  • 空拍影片組:挑選影片→建立屬性資料→歸檔

除了要將齊導留下來的影像作品數位化歸檔,數位典藏計畫還包括改版建置「iTaiwan8影像資料庫」,也就是建設完整的線上影像資料庫系統,讓齊導作品更便於靈活運用,也能讓更多世人看見。

飛行2500小時累積的空拍影像,怎麼整理?

  • 整理底片/數位掃描

數位典藏組專員詹宇雯的工作,是負責整理傳統底片。即便存放在防潮櫃中,傳統底片仍面臨逐漸老化褪色的壓力,需要與時間賽跑進行數位化保存;然而大多未經篩選的10萬張底片,有些因為直升機震動導致些微的畫面模糊,也有因飛行路線連續較重複的地景構圖,而詹宇雯的其中一項任務,就是拿著放大鏡一一檢視精挑,並標註定位和勘誤照片資訊。

「整理底片最常發生的問題就是人工出錯,因為以前留下的資料可能是齊導或其他志工整理出來、用手寫的,貼紙可能貼錯或資料寫錯。」詹宇雯說起某次經驗,當時有一張台北車站的照片被貼了很多年份,為了找出正確年份,她試圖辨識照片裡招牌跑馬燈上的氣溫、股市市值等資料,交叉比對推斷出正確年份。雖然偶有這種偵探辦案一樣的趣事,但大多數時候是耗費專注度與眼力的過程。

完成底片挑選的階段,接著進到底片掃描數位化。然而,這步驟並不容易,除了整體的影像品質控制與檔案管理,齊柏林導演留下的底片最遠距今至少11年,老化褪色的底片容易出現色彩偏誤,須進行色彩還原,再修掉畫面上的髒點、存成解析度高的數位影像才算完成。

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Photo Credit:TNL Brand Studio
整理傳統底片的過程,必須拿著放大鏡一一檢視精挑,標註定位和勘誤照片資訊。
  • 建立屬性資料

所謂「建立屬性資料」,其實就是為影像添增各種描述紀錄的資訊,有了這些資訊,龐大的影像資料才能被有效率的搜尋、管理。數位典藏組副組長陳宣穎表示,以齊導拍攝的影像為例,包含:拍攝主題、地點及詮釋地景的關鍵字都屬於此範疇;而其中投入最多時間的便是「定位」和「建立關鍵字」這兩項任務。

「定位」指的是找出拍攝主體所在地點和座標,有時可透過既有的飛行軌跡紀錄來推測,但更多時候是在沒有軌跡紀錄的狀態下,憑藉地理知識及照片上的蛛絲馬跡判讀位置。如果影像拍攝年代久遠,或是地景變化很大,就需要運用更多歷史圖資或佐證資料去搜索、推論。

「我們要一張一張照片判讀,建立屬性資料。像是早期的傳統相機沒有定位功能,常常看到照片中只有一大片山稜線,此時我們就要仔細比對地圖、衛星影像,想辦法查找,盡可能貼近正確。」陳宣穎說。

「建立關鍵字」看起來似乎相對輕鬆,然而事實上,光是決定有哪些關鍵字可以使用,就是一門功夫。第一步必須辨認影像中的景物,例如一塊農田種植的是什麼作物,就必須蒐集其他資料輔助判斷;其次,由於空拍照片尺度不一,在畫面中佔比多大的景物需要設立關鍵字,也需要經過討論訂定規則;最後,還必須從使用者的角度思考,依據一般人的搜尋習慣設立關鍵字。

因此,在建立屬性資料的過程中,看見・齊柏林基金會也特別諮詢多位專家,共同研究規劃出適合台灣空中影像的關鍵字建置邏輯,並以此基礎進行分門別類、校正檢核,確保影像被妥善歸納及運用。

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建立屬性資料時需要大量對比地圖,並依照訂定好的規則建立屬性資料,使歸納邏輯一致。
  • 影音資料典藏

相較於照片整理,動態影片的典藏工程更為多元複雜。首先,要針對近千小時空拍影片進行盤點,接著進行特殊格式轉檔與備份,再逐步建立邏輯編碼、標示檔案管理方式,以推動後續屬性資料建立。

「影片整理最大的兩個挑戰,其一是影片內容橫跨的範圍很大,導演可能是台中起飛、屏東降落,因此要去判斷每個影片節點的地景定位;其二是飛機上升的垂直範圍很大、晃動又劇烈,有時候會遇到『果凍效應1』致使內容失真。」影音製作組專員鄭宇程說明,由於各時期的影片拍帶檔案格式、影像內容品質、影片時長都不同,大大增加了管理建檔難度。

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影音資料的典藏,需要讀取大量的檔案,逐格檢視、分段建立屬性資料、調色等。

加入數位典藏的馬拉松,傳承接棒台灣之美

從一步步定義操作流程、統一色彩管理語言、購置影像處理設備等,到培訓志工與實習生、讓人力支援一步到位、避免巨量資料的協作過程中出現錯誤,都是數位典藏計畫的範疇。多元內容創意部副總監王俐文表示,「數位典藏」四個字說來簡單,但過程繁複龐雜,需要所有人一致的專注、耐心、細心、以及熱忱。

「iTaiwan8影像資料庫」作為看見・齊柏林基金會數位典藏計畫的目標之一,改版上線只是第一步,接下來除了完成龐大影像資料的典藏,更大的挑戰是要繼續記錄台灣,讓影像不會只停留在2017年。

「透過影像為環境發聲」是齊導畢生在做的事,也是基金會要接力做下去的事。而數位典藏計畫,就是齊導生命的延續,也是基金會動力的源頭。要打造一座把台灣存起來的影像資料庫並不容易,看見・齊柏林基金會亟需各界的支持,共同建置屬於台灣最美的影像資料庫。讓我們一起守護齊柏林留下的影像資產,讓土地脈動的珍貴影像得以傳承世代,發揮更多價值。

捐款支持看見・齊柏林基金會,透過影像為環境發聲


註1:果凍效應(rolling shutter)是數位相機CMOS感光元件的一種效應,當使用電子快門來拍攝高速移動的物件時,原本垂直的物件拍攝出的畫面卻為傾斜甚至變形。(資料來源:維基百科)


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