以學術之名抹黑性平教育？反同論文口試的四大爭點

文：台南大學研究生——愛無礙性別倫理防衛小組

今年的三月，有一份來自台南大學教育學系的碩士論文問卷，關於國中家長對同志教育教材的看法。問卷內容充滿了滿滿的引導式問句、似是而非的題目，例如：「我認為老師須教導學生，不支持同性戀結婚就是歧視」、「我認為老師須教導學生，一個人今天可以是男的，到了明天也可以當女的」等，對於不了解議題的受訪人，可能會因為問卷設計，產生誤解與恐慌，而選擇負面的答案。

另外，問卷題目非黑即白的論述方式，容易讓人陷入僅有對錯的選擇方式，而未探討思考的過程，以及明顯的性別二元對立，也易讓人再度踏進性別二元論的思考，而非性別光譜中所要傳遞的概念，題目中也提及：老師須教導學生尊重變性的人、異性戀的想法太傳統、認同同性戀是國際潮流，這些言詞看似尊重、包容，事實上是在引發恐懼，似乎讓認同異性戀價值觀的人感到害怕，藉由這些害怕恐懼而引發反對。

基於上述提及的爭議，許多關注性別平等教育的人擔憂這份問卷調查，是以學術包裝歧視，抹黑性平教育，進而壓迫同志、跨性別學生，這影響之大非同小可。身為同校有性別意識的研究生，我們覺得有義務去關心與了解此論文。經過一連串詢問南大教育系的結果，得到的回應總是：此事件已開會處理，但會議內容不公開。我們無法取得任何解密條件，教育系系主任也回應僅答覆檢舉人「謝謝關心」，接著一切就不再有任何下文。在到處碰壁的情況下，我們也僅能消極相信會有妥善的處理。

反同論文，黑箱口試始末
爭點一：校方無聲的同意與支持？

後來，我們得知該研究論文將於六月三十日舉行口試，並擔憂研究論文持續使用爭議性問卷而得到研究結果，可能得到更多有問題的解釋和結論。因此，筆者與其他研究生友人開始針對引導式問卷內容做分析，並依據研究倫理指出其弊處，並寄信給該論文指導教授姜添輝，以及口試委員楊國賜和許誌庭教授、南大校長、教育部、總統。教育部與總統回信表示已得知該系有處理，而教授、校方部分，我們則是一封信都未收到。

在心灰意冷之下，我們決定抱持著尊重、聆聽與了解不同觀點的想法，去旁聽該論文口試，目的也只是想要了解整個研究過程。因為擔心會影響口試研究生的心情，我們當天旁聽皆未攜帶或配戴任何象徵支持同志的配件。

為了避免錯過口試，我們一再的致電教育系辦公室確認時間，口試當天也提早到校確認無任何有臨時公告。當口試時間接近，九時左右我們再次前往口試地點確認，發現貼出了公告：更換地點，請洽教育系辦公室。公告上無任何新地點的位置，假日的辦公室也是空空如也，撥打電話也是無人接聽。

不想放棄的我們搜尋了南大府城校區的每一個空間，後來在口試開始前十分鐘才得知口試地點在榮譽校區。到了新的口試地點後，反被研究生江淑華質疑怎麼會知道新口試地點，並稱更換地點是經過教育系系主任同意，系主任與教務長也都知曉。

爭點二：參加口試須盤查身分、扣押手機？

在一陣推託之下，口試研究生和校方才讓我們進入旁聽，但要求扣押手機、不得錄音錄影、身分皆必需為南大學生還要一一簽名與核對學生證。整個過程有如嫌疑犯警察盤問，我們到底做了什麼嚴重的事情，要這樣的審問？我們彷彿可以同理以前白色恐怖時，先人遭受的不公平對待與恐懼。原來在這個口試會場中沒有任何的人權與自由，更別說坐下來想要認真聆聽時。

進入會場後，我們立即感受到口試研究生的言行不一（口試研究生的非南大學生友人可以進入會場，以及對旁聽生拍照錄影，並且不願意刪除照片，還不停說謊述說自己並無拍照只是測試手機，事後得知該友人似乎與口試研究生為同教會之教友，真是有辱其天父的諄諄教誨），和現場口試委員運用無形的權力在打壓我們。我們永遠無法忘懷那個語調、那個眼神、當下的氛圍，充分的將文化霸權展現的淋漓盡致，第一次知道口試的過程原來這麼的「傳統與封閉」還有「不被尊重」，也真實地體驗到弱勢的無能為力，以及驚覺在封閉的環境中握有權力一方的可怕。弱勢的我們只能一直被壓迫、有口難言也不敢輕舉妄動，而權力者可以自作清高地將真實隱匿，並打著尊重的名號卻自行將對旁聽生的尊重踐踏在腳下。

爭點三：口試會議，口試生可在會議現場？
學校職員當場發送反同三公投連署書，是否違法？

最後教授召開口試委員會議，要求旁聽學生離開現場，僅留論文研究生留在開會現場。旁聽生對此提出質疑，認為口試委員會議中，口試生也不應該待在會議現場，口試委員許誌庭對此質疑的聲浪僅述說他自己會做判斷，接著旁聽生即被「請」出會場，而會場外則有聲稱是學校職員的涂柏源副教授在對我們「曉以大義」，甚至發送反同三公投連署書。

依據教育部發文字號臺教學（三）字第1070107417號函文表示：各級學校應遵行教育基本法及性別平等教育法之相關規定，學校應提供性別平等之學習環境，另公民投票之連署係公民行使政治權力之相關活動，教育應本中立原則，不得從事宣傳或活動，亦不得強迫學生參加。但涂副教授無視該函文規定，並且一一說明公投的項目，希望學生能夠聯合簽署。這對我們又是一大傷害，原來這是學校的「教育理念」？而我們之前竟然還如此認同學校、以身為學校一份子為榮，當下的我們只想搖頭離去，未來不知道怎麼跟他人自豪述說我是臺南大學的學生。

爭點四：秘密進行的口試，是否合乎規定？