我們想讓你知道的是
教育部日前通過自然課綱審議,但該如何稱呼「那個得了諾貝爾化學獎和物理獎的女性科學家」,成為討論的焦點。
(2018.9.19 10:05更新)
教育部16日完成自然課綱審議,但審議委員一句「以後可能不會再有『居禮夫人』,而可能會是『瑪麗亞・斯克沃多夫斯卡・居禮』(Maria Skłodowska-Curie)」引起廣泛討論。有人認為「居禮夫人」是那個時代冠夫姓的習慣,硬要改稱呼本名可說是性別平等「矯枉過正」,但也有人認為,「瑪麗・居禮」曾因為女人的身分遭受社會的蔑視,該稱本名只是把原本的名字「還給她」。
到底怎麼稱呼那名女科學家?波蘭辦事處昨(18)日晚間發表聲明,表示很高興課綱委員能提出這樣的討論,讓大家能更清楚認知到,這位女科學家「是一個獨立的個體」。
波蘭辦事處表示,瑪麗亞.斯克沃多夫斯卡・居禮女士是「波蘭的驕傲」,她不單單只是「居禮先生的太太」,也是第一個獲頒諾貝爾科學獎的女性,更是目前唯一在2個不同精密科學領域獲頒諾貝爾獎的傑出波蘭科學家。
瑪麗亞.斯克沃多夫斯卡出生於列強第3次波蘭瓜分的時空背景,一生以祖國波蘭為豪,並且在發現新化學元素後,將它命名成「釙」(Polonium),這個詞就是從波蘭的拉丁文「Polonia」轉化而來。
「在歐洲,大家都知道她叫瑪麗亞.斯克沃多夫斯卡・居禮,而不是『居禮夫人』」,波蘭辦事處指出,歐洲教科書裡,同樣也是用她的全名來介紹她的事蹟,歐盟的人才培育計畫「Marie Skłodowska-Curie Actions」也是採用她的全名。

教育部日前召開課審大會,修正通過自然領域課綱,自然領綱中規定,必須涵蓋「各種本土科學知能(含原住民族科學與世界觀)對社會、經濟環境與生態保護之啟示」,增加原住民族的多元文化視角。另外,課綱也要求,「科學史的重要的發現過程,陳述必須涵蓋不同族群及性別等的貢獻。」
會中有課審委員建議注意女性科學家的貢獻,並以「居禮夫人」為例,建議如果教科書提到時,能夠使用她原本的姓名,而非只有先生的姓氏。
參與課審會審議大會的台灣家長教育聯盟理事長謝國清就在臉書上表示,「以後可能不會再有『居禮夫人』名字,而可能會是『瑪麗亞・斯克沃多夫斯卡・居禮』,但因為課綱並未出現這個名字,期待未來教科書或老師教學時,能改變一下這個稱呼。」謝國清這一番話,竟引起廣泛討論。
(以下新聞原刊於2018.9.17)
該怎麼稱呼「那個得了諾貝爾化學獎和物理獎的科學家」?
《聯合報》報導,台大公衛系教授季瑋珠就非常不認同,她認為這個提案完全沒考慮到時空背景,以前女性結婚習慣要冠夫性,時代不同,不能以現在的習慣要求過去。季瑋珠也在臉書上發表意見認為,「這是政治正確、性別平等矯枉過正」。
而國民黨議員候選人鍾沛君也在臉書批評,她說,若以此類推,柴契爾夫人是否要改稱「瑪格麗特・希爾妲・羅勃茲」?福樓拜的名作「包法利夫人」也要改叫「愛瑪・魯奧」?
但鳴人堂擔任專欄作家朱家安則反駁,季瑋珠提到的「不能以現在的習慣要求過去」意思應該是指「改變稱呼會令現代人誤解過去的歷史」,朱家安說,這的確有可能發生,但是這並不是什麼特別嚴重的事。「因為你本來就不該預設說,現代人用來稱呼古人的詞,跟古人在世的時候是同一個。中國皇帝的諡號就是例子。」朱家安也建議,要兼顧不同性別貢獻跟歷史慣用語的話,或許可以維持「居禮夫人」的稱呼,但補充這稱呼的時代背景和它對女性科學家的不公平影響。
而時代力量議員候選人林穎孟也在臉書上解釋,瑪麗・居禮曾因為女人的身分遭受科學界和社會的蔑視和攻擊,她的學生甚至說過:「如果她是男人,這一切攻擊和蔑視就不會發生。」林穎孟說,「瑪麗・居禮不是誰的太太,她就是瑪麗・居禮」、「我們欠一個偉大科學家真正的名字太久」。
而由波蘭女孩蜜拉及其台灣丈夫葉士愷經營的粉絲專頁「波蘭女孩x台灣男孩 在家環遊世界」也貼文提供了波蘭人對「居禮夫人」一詞的看法,貼文寫道,她不像絕大多數已婚的波蘭女性,直接換成丈夫的姓,而保留了原生家庭的姓Skłodowska(斯克沃多夫斯卡),並後面加上法國裔丈夫的姓Curie(居禮)。「這某種程度來說,也代表了她的自我身分認同。」
貼文寫道,對波蘭人來說,拿掉她的姓Skłodowska,就像是剝奪她的波蘭人身分一樣,尤其是她生長於波蘭被瓜分的時代,因此波蘭人大多無法接受她原生家庭的姓被省略。「因此,波蘭人通常稱她為Skłodowska,或是Skłodowska-Curie (斯克沃多夫斯卡・居禮),但幾乎不會只稱呼她『居禮』。」
到底誰才能決定課本裡該寫「居禮夫人」還是「瑪麗」?
17日,教育部以「居禮夫人當然還是居禮夫人」為題發出新聞稿澄清,表示,課綱並不會特別提及單一位科學家,這次新版自然課綱的全文,也都沒有提及居禮夫人,這次爭議只是在討論時有委員舉居禮夫人為例,但這既不是提案,也未經大會決議,只是當天的討論過程。
而教科書之審議都依《高級中等學校教科用書審定辦法》及《國民小學及國民中學教科圖書審定辦法》中第6條第5款之規定辦理。其中翻譯名詞之規定為:「使用之翻譯名詞,如經本部、改制前國立編譯館或國家教育研究院公告者,以公告內容為準。」而國教院現行公告的翻譯名詞為「居禮夫人」,未來教科書審定仍會依前述規定辦理。
《自由時報》報導,國教署副署長戴淑芬解釋,到底如何表述居禮夫人,教科書審定辦法對於性別議題和內容、有關翻譯名詞運用,在審定時均有所規範,這部分將由「國教院」主責,國教院審定教科書委員和課審大會委員也不同。
用愛守護一個家:伊甸基金會「弱勢兒童服務計畫」,牽緊每位慢飛天使的手

我們想讓你知道的是
發展遲緩並非孩子成長的終點,事實上,若能透過早期療育,包括各種醫療復健、特殊教育、家庭支持和福利服務的介入,就有機會減輕發展遲緩的現象,給予遲緩兒及家庭更多的療育支持,幫助孩子邁開成長步伐,順利長大。
我們常聽到的「發展遲緩」(developmental retardation),指的是嬰幼兒或兒童在知覺、運動、認知、語言或社交等方面,出現遲緩的狀況。根據世界衛生組織統計,兒童發展遲緩的發生率大約為6%至8%,以台灣每年平均有20到25萬新生兒計算,台灣每年大約有1萬5千名嬰兒,可能有發展方面的問題。
但是,發展遲緩並非無法矯治,事實上,若能透過早期療育,包括各種醫療復健、特殊教育、家庭支持和福利服務的介入等等,就有機會減輕發展遲緩的現象,幫助孩子邁開成長步伐,順利長大。
接連照顧兩代遲緩兒,她身心俱疲
今年4歲的蓁蓁,因為有癲癇及心房中膈缺損的問題,所以出生後便一直在醫院接受治療。後來醫院安排發展評估,發現蓁蓁不僅因為心臟影響整體發展,也有長短腳的問題。蓁蓁的主要照顧者是奶奶,但奶奶除了照顧蓁蓁,也要照顧有輕度智能障礙的蓁蓁爸爸。
蓁蓁爸爸小時候因糞便的細菌感染,發燒到40度後就醫住院,當時醫療跟早療觀念都不發達,並沒有發現蓁蓁爸爸的發展異狀。等到發現後,才趕緊接受早療服務。蓁蓁奶奶常常感慨地說:「因為太晚接受早療,所以成效比較有限,如果當初能夠早點發現的話,或許現在蓁蓁爸爸可以更好。」
雖然感慨,但是蓁蓁奶奶還是一步一步、踏踏實實地陪著蓁蓁爸爸走過了早療之路。現在的蓁蓁爸爸不僅表現不錯,更透過就業媒合找到了一份穩定的工作,平時除了上班,就是陪蓁蓁玩,兩人相處起來像是兄妹一樣充滿了童真的趣味,讓蓁蓁奶奶感到很欣慰。原本想說生活終於要步入正軌的蓁蓁奶奶,沒想到孫女也出現了發展遲緩的狀況。身為主要照顧者的蓁蓁奶奶,想到所有的努力跟辛苦都要再來一次,巨大的疲倦感讓她時常淚流不止。「但是,為了我這個孫女將來能夠自立自主,我現在不扛起來,還有誰能扛起來?」蓁蓁奶奶說。
在照顧的路上,永遠不該讓一個人踽踽獨行
情況和蓁蓁一家類似的家庭,其實並不在少數。隨著台灣邁入高齡社會,家庭與人口結構改變,不論是上有長輩、下有子女、自己又有工作在身的三明治族父母;或是因父母忙碌而需將孩子交給長輩照顧的隔代教養家庭;資源不足、經濟弱勢的偏鄉家庭、單親家庭等等,在面對發展遲緩兒的照顧問題時,經濟、生理、心理所承受的壓力更加巨大。
根據衛福部統計,在2021年,台灣共有約1.9萬名兒童接受早期療育服務,以比例來看,遲緩兒接受早療服務的比例,遠低於遲緩兒的個案人數。這或許是因為受到過去「大雞晚啼」的觀念影響,有些家庭中的主要照顧者,可能無法及時,或者不願意面對嬰幼兒在發展上的異常狀況。而另一個原因則是發展遲緩並不像感冒或者跌倒擦傷一樣很明確。根據研究,目前只有大約20%的發展遲緩能夠找到原因,而在這些已知的原因中,還包括了各種先天的缺陷以及後天的影響。
染色體異常、營養缺乏、肌肉神經病變等都屬於先天的缺陷,像上文中的蓁蓁,就是因為遺傳性癲癇問題,而導致的發展遲緩。在後天的影響上,則有可能像是蓁蓁爸爸一樣在幼兒時期受到細菌感染,或者腦傷、腦性麻痺等等。另外也有可能是外在環境所導致,比方家人對於嬰幼兒疏於照顧和互動、兒童受虐,又或者是經濟弱勢的家庭,較無法滿足幼兒成長所需的資源,才導致發展遲緩。

無論原因為何,如果持續忽視嬰幼兒有遲緩發展的情形,對遲緩兒本身、家庭以及社會,都會帶來更沈重的負擔。試想,如果遲緩兒只能依賴主要照顧者而生活,隨著他的年齡增長,主要照顧者會老去、會生病,甚至有一天意外降臨,遲緩兒該怎麼辦?更重要的是,照顧遲緩兒的工作,也不應該只由一人扛起,因為長期照顧所產生的心理壓力,日積月累所導致的悲劇時有所聞。但這些其實都是可以避免的,因為只要發現得早,遲緩兒在專業的支持和幫助下,可以減輕發展遲緩的狀況,更有機會跟上同齡孩子的發展步伐。
慢飛家庭特攻隊 寶貝成長大作戰
伊甸投入早期療育服務邁入第30個年頭,每年幫助超過2萬名發展遲緩兒童及家庭趕上成長步伐。根據伊甸的服務經驗,許多家庭在發現孩子有遲緩成長現象時,往往不知所措,如果再加上社會環境、家庭結構及生活經濟等壓力,整個家庭就會加速失序,面臨崩潰邊緣。因此,伊甸的早療服務,期許能成為每個早療家庭的堅強後盾,以家庭為核心,為孩子安排療育課程,並透過親子活動、親職講座及定期療育會議,幫助家長在育兒上建立實用的五大能力,包含「溝通力」、「學習力」、「自信力」、「決策力」以及「影響力」,讓家長更了解孩子的需求,並能積極且自信地陪伴孩子跨越成長阻礙,減輕照顧壓力。今年邀請到藝人楊祐寧擔任愛心隊長,期待能強化並帶來早期療育正面、積極的印象,讓有需求的家庭,願意主動尋求支援,接受伊甸專業早療顧問團的幫助,共同支持孩子在成長階段中的種種需求。

上文中的蓁蓁奶奶,曾經為了蓁蓁的發展,不管颳風下雨,騎著機車載著蓁蓁到醫院回診,一個月要跑醫院好幾趟,非常辛苦。後來蓁蓁開始接受伊甸的早療服務,短短兩年時間,蓁蓁就有了非常明顯、令人驕傲的進步。比方可以自行上下樓梯、戒掉了尿布,在生活自理及口語能力上都有所提升。其中最大進步是在環境適應上——原本蓁蓁相當依賴奶奶,剛開始進入日托班上課的前半年,常常會哭鬧。但現在已經可以自在的跟著團體一起活動,和同學們也相處很融洽,甚至能夠幫忙老師照顧比自己年紀小的孩子。
「蓁蓁是個體貼的孩子,她在接受早療服務之後,這些特質都慢慢的展現出來。」有一次蓁蓁奶奶在家中默默哭泣,被蓁蓁看到,蓁蓁便上前擦掉奶奶的淚水、安慰奶奶,讓蓁蓁奶奶覺得很驚訝,也很窩心。有時候蓁蓁奶奶在家裡接代工做,長時間久坐時後,蓁蓁還會自動自發的幫奶奶搥搥腰背。蓁蓁奶奶說:「看她那麼乖、那麼懂事,我就覺得再怎麼辛苦也很值得。」蓁蓁一天天的進步,讓蓁蓁奶奶覺得很欣慰,雖然還有許多成長挑戰等著蓁蓁克服,但現在的她,已經擁有更多可能性,順利長大、過著自己喜歡的生活,都不再是遙不可及的夢想,而是伸手就有機會抓住的目標。
「當超人,可以不只有自己一個人」,伊甸早療服務一直鼓勵慢飛家庭勇敢站出來,也期待社會大眾給予友善對待及行動響應,支持伊甸「弱勢兒童服務計畫」,幫助慢飛家庭解鎖成長任務,大家一起努力,用愛陪伴一個孩子,守護一個家。詳情請上官網,或洽捐款專線0800-025-885。
