「沒有不適齡的性平教育」:蘇格蘭將「LGBTI」課程納入國民教育,成全球首例

「沒有不適齡的性平教育」:蘇格蘭將「LGBTI」課程納入國民教育,成全球首例
Photo Credit: Ludovic Bertron@ CC BY-SA 2.0

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蘇格蘭將強制公立學校納入LGBT族群的包容教育,以避免恐同、歧視,成為世界首例。

蘇格蘭將成為世界上第一個將男女同性戀、雙性戀、跨性別和雙性人納入學校課程的國家,公立學校將被要求向學生講授上述族群爭取平權的歷史,以解決恐同症、變性恐懼症,並探索多元性別認同,由於政策具強制性,沒有任何一所學校能選擇退出,平權運動人士稱這為「歷史性的時刻」。

《華盛頓郵報》報導,僅僅18年前的蘇格蘭,在學校故意提倡同性戀,仍然是違法的(蘇格蘭政府在1998年通過有爭議的「第28號條款」,禁止學校與地方政府推廣同性戀,該法條在2000年被廢除),不過18年後,蘇格蘭政府決定將LGBTI議題納入課程。

蘇格蘭政府在本月8日宣布,將要求所有州立學校引入課程,解釋女同性戀,男同性戀,雙性戀,變性人和雙性人(LGBTI)的平權歷史。學校還將教導學生使用LGBTI等專有名詞,並討論如何解決恐同症的方法。

「我們的教育系統必須支持每一個人,讓他們完全觸及自己的潛在(特質)」,蘇格蘭副首席大臣史威尼(John Swinney)8日表示,「我們接受的(教材)建議,不僅僅改善LGBTI族群的學習經歷,也將支持所有的學生,慶祝他們自身的不同,並促進理解與包容。」

據全納教育來臨(Time for Inclusive Education,TIE)組織2016年一項研究顯示,蘇格蘭90%的LGBTI族群在學校都遇過恐同症、雙性戀恐懼症或變性恐懼症。同樣的研究發現,有27%的受訪者則表示他們在被霸凌後曾企圖自殺。

蘇格蘭部長們採納了這個組織對於教材的所有建議。而根據《衛報》,沒有學校能選擇退出這樣的課程,課程將穿插在各個科目中。史威尼說,這將使蘇格蘭成為世界上第一個將LGBTI教育納入課程的國家。

史威尼表示,「在全球(對於同志)尚不確定的時期,這個課程將向LGBTI年輕人發出一個強烈而明確的信息,就是他們在蘇格蘭是受重視的。」

蘇格蘭遲至1980年才將同性性行為除罪化,比英格蘭和威爾斯晚13年。之後隨著英國政府在1988年實施「禁止接納同性戀教育」,直到2001年才廢除。

2005年,蘇格蘭同性伴侶的關係得到法律上的承認,同性伴侶享有已婚異性戀夫妻同樣的財產權、遺產稅、養老金與其他社會福利,2009年開始,蘇格蘭同性伴侶也能合法領養子女。2010年,蘇格蘭通過關於性別認同的反歧視法,禁止因為性傾向和性別認同產生歧視,而在2014年,蘇格蘭議會更通過同性婚姻合法,如今蘇格蘭被視為「世界上最適合LGBT的國家之一」。

蘇格蘭;LGBT
2014年,蘇格蘭通過同性婚姻,成為全球第17個支持同婚的國家。|Photo credit: Reuter/達志影像

從圖靈到石牆運動:蘇格蘭如何教「LGBTI」

《CNN》報導,雖然目前還沒有正式的時間表來介紹LGBTI課程的實施,但史威尼8日在蘇格蘭議會表示,政府將認真確保這些盡快發生。

《BBC》報導,蘇格蘭政府表示,蘇格蘭所有公立學校都將支持,將平等與包容納入所有的年齡層與科目之中。像是在數學課上,可以提到第二次世界大戰的密碼破解者圖靈(Alan Turing)的成就,當時同性戀在英國是違法行為,圖靈被判犯有嚴重猥褻罪,他在解密工作上取得的成就,直到1954年自殺後幾十年才得到承認。

而在英文課,學生們可以研究著名蘇格蘭詩人摩根(Edwin Morgan)的生活與作品,摩根在70歲生日時宣布自己是同性戀。另外,導致同性戀權利運動誕生的1969年石牆運動 Stonewall riots),也可能成為討論社會研究、宗教和道德教育的焦點。

倡議人士堅持,在小學,任何年齡都適合LGBT教育。

蘇格蘭跨性別聯盟經理詹姆斯.莫頓(James Morton)說,他希望小學生知道他們不需要遵守陳規的性別觀念。莫頓說,他在「第28條」法律中長大、上學,缺乏與人談論LGBTI的能力,幾乎讓他失去了生命。倡議小組認為,LGBTI納入課程後,可以促進更廣泛社區的理解和包容。

一名蘇格蘭的教師表示,課程的改變,「是為了促進認識,並慶祝多元」,「我們都知道,如果人們對某事缺乏認識,就會產生恐懼。恐懼滋生仇恨,仇恨導致暴力。」「如果你消除那種神秘感,那麼孩子們就會說,『哦,這沒什麼大不了的。』」

不過,當地也有反對這項課程的聲音。

蘇格蘭自由教會(Free Church of Scotland)的羅賓森牧師(David Robertson)表示,擔心兒童會被灌輸一種「特定的哲學」,「這與平等正好相反。它是關於教授一種特定的哲學和一種特定的觀點,並排斥其他人」。羅賓森認為這樣的課程,表面上這是宣傳有多麼善良、有多麼好,但實際上是歧視和灌輸性的,他並認為,錢可用於更好的事情,這是一筆不必要的開支。他希望學校能夠解決各種形式的霸凌 - 而不僅僅是針對LGBTI年輕人的霸凌行為。

新聞來源:

核稿編輯:楊之瑜


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【影音】整理數十萬張空拍影像,就像一場馬拉松:看見・齊柏林基金會「數位典藏」計畫

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Photo Credit:TNL Brand Studio

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「透過影像為環境發聲」是齊柏林畢生在做的事,也是看見・齊柏林基金會要接力做下去的事。打造一座把台灣存起來的影像資料庫,讓齊柏林留下的影像資產得以傳承世代,「數位典藏」計畫需要你我一同支持響應。

2017年,《看見台灣》的導演齊柏林匆匆離開這個世界,留下無數珍貴空拍影像資產;這些跨越1990年代到2017年、長達25年台灣自然與人文地景變遷的真實紀錄,不只保留了台灣之美,更在學術研究、環保倡議和環境教育上有著無可取代的價值。然而,龐大的影像素材需要經過「數位典藏」才能被有效應用,因此「看見・齊柏林基金會」成立的初衷,就是為了承接數位典藏的使命,讓齊導畢生的心血,能夠世代傳承,發揮永續的影響力。經過兩年的摸索,基金會最終研擬出最合適的數位典藏計畫,不只將齊導作品數位化、分類歸檔,更要建置線上影像資料庫,並將繼續記錄台灣的使命傳承下去。

根據看見・齊柏林基金會統計,齊柏林導演在空中拍攝超過2500小時所累積的影像,約為10萬張空拍底片、50萬張數位照片,上千小時的空拍影片;要為如此龐大的影像資料建檔與整理,勢必耗費許多金錢、時間與人力。不過,只要能集結眾人之力,這一場數位典藏人員及專業志工接力的馬拉松,將會是美麗而撼動人心的一段旅程。

「數位典藏」做什麼?

數位典藏(digital archive),意思是將有保存價值的實體或非實體資料,透過數位化(諸如攝影、掃描、影音拍攝、全文輸入等)與加上屬性資料等詮釋資料(Metadata),建立數位檔案的形式,作為永久保管儲存。

而看見・齊柏林基金會的數位典藏計畫可分為三大工作線,分別為:

  • 傳統底片組:挑選底片→掃描成數位檔案→建立屬性資料→歸檔
  • 數位照片組:挑選照片→建立屬性資料→歸檔
  • 空拍影片組:挑選影片→建立屬性資料→歸檔

除了要將齊導留下來的影像作品數位化歸檔,數位典藏計畫還包括改版建置「iTaiwan8影像資料庫」,也就是建設完整的線上影像資料庫系統,讓齊導作品更便於靈活運用,也能讓更多世人看見。

飛行2500小時累積的空拍影像,怎麼整理?

  • 整理底片/數位掃描

數位典藏組專員詹宇雯的工作,是負責整理傳統底片。即便存放在防潮櫃中,傳統底片仍面臨逐漸老化褪色的壓力,需要與時間賽跑進行數位化保存;然而大多未經篩選的10萬張底片,有些因為直升機震動導致些微的畫面模糊,也有因飛行路線連續較重複的地景構圖,而詹宇雯的其中一項任務,就是拿著放大鏡一一檢視精挑,並標註定位和勘誤照片資訊。

「整理底片最常發生的問題就是人工出錯,因為以前留下的資料可能是齊導或其他志工整理出來、用手寫的,貼紙可能貼錯或資料寫錯。」詹宇雯說起某次經驗,當時有一張台北車站的照片被貼了很多年份,為了找出正確年份,她試圖辨識照片裡招牌跑馬燈上的氣溫、股市市值等資料,交叉比對推斷出正確年份。雖然偶有這種偵探辦案一樣的趣事,但大多數時候是耗費專注度與眼力的過程。

完成底片挑選的階段,接著進到底片掃描數位化。然而,這步驟並不容易,除了整體的影像品質控制與檔案管理,齊柏林導演留下的底片最遠距今至少11年,老化褪色的底片容易出現色彩偏誤,須進行色彩還原,再修掉畫面上的髒點、存成解析度高的數位影像才算完成。

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Photo Credit:TNL Brand Studio
整理傳統底片的過程,必須拿著放大鏡一一檢視精挑,標註定位和勘誤照片資訊。
  • 建立屬性資料

所謂「建立屬性資料」,其實就是為影像添增各種描述紀錄的資訊,有了這些資訊,龐大的影像資料才能被有效率的搜尋、管理。數位典藏組副組長陳宣穎表示,以齊導拍攝的影像為例,包含:拍攝主題、地點及詮釋地景的關鍵字都屬於此範疇;而其中投入最多時間的便是「定位」和「建立關鍵字」這兩項任務。

「定位」指的是找出拍攝主體所在地點和座標,有時可透過既有的飛行軌跡紀錄來推測,但更多時候是在沒有軌跡紀錄的狀態下,憑藉地理知識及照片上的蛛絲馬跡判讀位置。如果影像拍攝年代久遠,或是地景變化很大,就需要運用更多歷史圖資或佐證資料去搜索、推論。

「我們要一張一張照片判讀,建立屬性資料。像是早期的傳統相機沒有定位功能,常常看到照片中只有一大片山稜線,此時我們就要仔細比對地圖、衛星影像,想辦法查找,盡可能貼近正確。」陳宣穎說。

「建立關鍵字」看起來似乎相對輕鬆,然而事實上,光是決定有哪些關鍵字可以使用,就是一門功夫。第一步必須辨認影像中的景物,例如一塊農田種植的是什麼作物,就必須蒐集其他資料輔助判斷;其次,由於空拍照片尺度不一,在畫面中佔比多大的景物需要設立關鍵字,也需要經過討論訂定規則;最後,還必須從使用者的角度思考,依據一般人的搜尋習慣設立關鍵字。

因此,在建立屬性資料的過程中,看見・齊柏林基金會也特別諮詢多位專家,共同研究規劃出適合台灣空中影像的關鍵字建置邏輯,並以此基礎進行分門別類、校正檢核,確保影像被妥善歸納及運用。

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Photo Credit:TNL Brand Studio
建立屬性資料時需要大量對比地圖,並依照訂定好的規則建立屬性資料,使歸納邏輯一致。
  • 影音資料典藏

相較於照片整理,動態影片的典藏工程更為多元複雜。首先,要針對近千小時空拍影片進行盤點,接著進行特殊格式轉檔與備份,再逐步建立邏輯編碼、標示檔案管理方式,以推動後續屬性資料建立。

「影片整理最大的兩個挑戰,其一是影片內容橫跨的範圍很大,導演可能是台中起飛、屏東降落,因此要去判斷每個影片節點的地景定位;其二是飛機上升的垂直範圍很大、晃動又劇烈,有時候會遇到『果凍效應1』致使內容失真。」影音製作組專員鄭宇程說明,由於各時期的影片拍帶檔案格式、影像內容品質、影片時長都不同,大大增加了管理建檔難度。

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Photo Credit:TNL Brand Studio
影音資料的典藏,需要讀取大量的檔案,逐格檢視、分段建立屬性資料、調色等。

加入數位典藏的馬拉松,傳承接棒台灣之美

從一步步定義操作流程、統一色彩管理語言、購置影像處理設備等,到培訓志工與實習生、讓人力支援一步到位、避免巨量資料的協作過程中出現錯誤,都是數位典藏計畫的範疇。多元內容創意部副總監王俐文表示,「數位典藏」四個字說來簡單,但過程繁複龐雜,需要所有人一致的專注、耐心、細心、以及熱忱。

「iTaiwan8影像資料庫」作為看見・齊柏林基金會數位典藏計畫的目標之一,改版上線只是第一步,接下來除了完成龐大影像資料的典藏,更大的挑戰是要繼續記錄台灣,讓影像不會只停留在2017年。

「透過影像為環境發聲」是齊導畢生在做的事,也是基金會要接力做下去的事。而數位典藏計畫,就是齊導生命的延續,也是基金會動力的源頭。要打造一座把台灣存起來的影像資料庫並不容易,看見・齊柏林基金會亟需各界的支持,共同建置屬於台灣最美的影像資料庫。讓我們一起守護齊柏林留下的影像資產,讓土地脈動的珍貴影像得以傳承世代,發揮更多價值。

捐款支持看見・齊柏林基金會,透過影像為環境發聲


註1:果凍效應(rolling shutter)是數位相機CMOS感光元件的一種效應,當使用電子快門來拍攝高速移動的物件時,原本垂直的物件拍攝出的畫面卻為傾斜甚至變形。(資料來源:維基百科)


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