駐台跨國人才與日俱增,誰來照顧這群隨父母來台的銜轉生?

駐台跨國人才與日俱增,誰來照顧這群隨父母來台的銜轉生?
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隨著時代的變遷,來台的跨國人才只會與日俱增,而跨國銜轉教育的問題會逐漸浮上檯面,需要更多人關注這樣的議題,不要讓這些學生成為教室中的客人,而無法參與課堂,應該給予他們一些實質上的幫助。

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文:鄭婷勻

隨著產業結構的改變,全球化的時代已來臨,台灣成為全球分工體系的一環,跨國技術性人才紛紛來台,那些跟著父母舉家遷移的孩子,被稱為「跨國銜轉生」,他們要一次又一次地,在不同的教育體制中游移,誰能理解他們的辛苦,並給予他們學習上的協助呢?

考上國北教大華語教學研究所後,有幸被教授派去輔導語文教育班的學生。語教班成立的目的就是在協助自非華語系國家返國就學的學生,讓他們能夠早日熟悉華語,融入華語小學生活情境。而每週三的晨光時間,陪伴這些語教生,發現他們在台灣的學習環境中跌跌撞撞。

尤其,銜轉生在學習華語時有一段「沉默期」,由於對環境的陌生,使他們不願意輕易開口,但是「沉默」與「不參與課堂」並不能畫上等號。許多的銜轉生能聽懂上課的內容,也會聆聽同學的討論,累積自己的華語詞彙和語法結構知識。老師需要給予他時間,等度過了沉默期,學生將會有驚人的進步。

台北市目前有語教班的小學,只有新生國小和士東國小,他們專門處理這些跟隨父母來台的銜轉學生。當然,如果父母經濟能力許可,也可以將小孩送去歐洲小學或美國學校等國教體制外的學校,這種較西式的教育,對某部分的學生來說,是比較容易適應的。不過,仍有許多家長抱持著,希望讓小孩來台學中文的心態,沉浸在全中文的學校內,自然是再好不過的選擇。不可否認的是,學生經過一兩年的輔導後,多半都能應付正常對話,也可以較融入班上。

其實,每一位語教生的背後,都是一個個動人的故事,需要有人去細心閱讀。以我去輔導的語教班為例,每一屆的語教班學生來自許多不同國家,如:日、越、韓、美、法等國,而我輔導的剛好都是美籍學生。

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小美(化名)是我認識最久的學生,在輔導她的一年中,她的進步神速。聽輔導室的老師說,她是個很有趣的孩子,會在朝會時,戴著帽子,蹲在地上,找小昆蟲,對我來說,她就像小精靈一樣,不受拘束。

但她卻她不喜歡回班上去上課,我問她為什麽,她噘起小嘴說:「因為同學都不喜歡我」。追問之下她才說,其實她能夠聽懂一點中文,只是平常喜歡假裝自己聽不懂,這樣她便可以偷偷理解同學們都在說些什麼。她發現同學再幫她取不好聽的名字,她很難過地去跟老師講,說著說著,眼淚就流了出來。

又過了幾週,她又說她覺得老師也討厭她,因為老師說她是「麻煩」,還跟班上同學說,如果誰再繼續講話,就要把位子移到她旁邊,結果大家都安靜下來,她覺得在教室中,自己彷彿是個怪物,人人避之唯恐不及。我很心疼她,決定去向學校的輔導老師反應,請她協助幫忙解決。

後來,經由輔導老師口中得知,她的級任老師表示,她到目前為止繳交學校的作業,仍以英文來寫,令老師十分頭痛,不知該如何批閱。另外,貼在聯絡本上給家長的訊息,也無法有效傳達給家長,需要老師額外花時間聯絡家長,在語言的溝通上也不是那樣順利,這樣確實增加老師的工作量,因此,老師可能隨口說了一句「很麻煩」,而從此讓學生感到誤解,以為老師不喜歡自己。

至於座位的事,老師也只是覺得因為小美和其他同學的語言不通,如果換位子到她旁邊的話,就不會一直講話了,並沒有惡意。最後,輔導老師很認真的小美說明清楚,老師絕對沒有那個意思,期望能化解她對學習環境以及中文的排斥。

這些跨國銜轉生究竟是上述老師說的「麻煩」,還是教室內的「寶藏」?之前曾接觸過幾個類似的案例,發現孩子們對於「和自己不一樣的人」會本能性的產生排斥,也許他們不是故意的,但這小小的舉動,卻在無形中傷到了許多幼小的心靈,讓語教生覺得自己好像被排除在外。

我想,關於這個部分,老師恰好可以來場機會教育,畢竟不是每個同學,都能在學習階段,接觸到擁有異國文化的同學,這是很特別的經驗,如果可以從小培養認識、尊重、包容不同文化的胸襟,亦是在增加社會的文化資本。

初次接觸跨國銜轉生的幾個個案,發現這些孩子的心都非常細,在這陌生的環境中學習,可以說是困難重重。另外,目前普遍在國教體制內工作的老師,鮮少額外擁有華語教學專業,語教班的老師也不全然有相關背景,如果沒有學習「第二語言習得」或具備其他外語能力,在輔導學生上,可以說是相當吃力,對學生的幫助也實在有限。

不過,將近有一年半的時間接觸這些語教生,覺得校方真的給予他們很多資源,不論是定期舉辦和多元文化相關的活動,還是邀請我們每週進行額外輔導,甚至利用課後時間,跟語教生的家長聚在一起,可以看出該校真的是很重視多元文化的學校,除了感謝校方的努力,也希望更多人可以關注這個議題,並給予他們協助。

隨著時代的變遷,來台的跨國人才只會與日俱增,而跨國銜轉教育的問題會逐漸浮上檯面,需要更多人關注這樣的議題,不要讓這些學生成為教室中的客人,而無法參與課堂,應該給予他們一些實質上的幫助,也期待政府可以制定更詳盡的法規,投入資金,培育華語教學的師資,使這些遠道而來的孩子享受台灣滿滿的愛。

責任編輯:彭振宣
核稿編輯:翁世航

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