刻板印象與性平教育：家暴虐童案背後的四個結構性問題

文：張明旭（性別平等教育大平台）

近來發生數起嚴重的家暴虐童案件，引起社會高度討論與關注，很多民眾在氣憤之餘，甚至直接衝去攻擊當事人（包含網路上的人身攻擊、肉搜、堵人、毆打、動用私刑等等）。但我們其實也都清楚，如果不能面對與解決案件背後的根本性問題，這些行為恐怕無法遏止下一個悲劇的發生。

我們看到這幾起案件消息時也很心痛，所以希望能和大家一起，將這些情緒轉換成動能，更加看見事件背後重要的四個結構性問題，持續關注與督促改進，藉此逐步減少這類悲劇的發生。

一、懷孕女學生、小爸爸、小媽媽的教育權益及支持協助不足

以台南虐童案為例，根據報導，案中的小媽媽目前17歲、而逝去的小生命今年才1歲半。這位小媽媽懷孕時，國中還沒畢業並因此輟學，也沒有再繼續升學。案中的小爸爸當時剛當完兵，在知道懷孕後結婚，但無法負擔女方提出每個月一萬元的扶養費用。此外，兩人價值觀以及對婚姻家庭想法差距過大，時常爭執，並於去年（2018年）離婚。

在這起案件中，我們可以發現，幾乎沒有任何一篇報導提到這對小爸爸、小媽媽、及雙方家庭收到相關部門的協助，包含復學、繼續升學、懷孕協助、家庭教育、輔導就職、孩童照護、關係經營與人際溝通、支持系統、社會追蹤等等。這些教育與協助都對事件結果有著決定性影響，但令人遺憾的是，在相關報導中，除了案件發生後的官員表態外，當時相關措施的落實鮮少被提到（也可能相關單位有做，但報導並不重視，所以未報出）。且民眾除了憤怒外，對此的討論也非常少。

在《消除對婦女一切形式歧視公約》（CEDAW）第三次國家報告審查委員會結論性意見與建議中，國際委員就特別指出，台灣在懷孕女孩和年輕母親的教育協助上仍有不足：

48.儘管2015年修正《學生懷孕受教權維護及輔導協助要點》，然而據悉學校無法滿足懷孕女孩及年輕母親之需求，對此審查委員會表示關切。

49.審查委員會建議政府採取措施來減輕懷孕學生和年輕母親之負擔，如提供重考選項、滿足育兒童照顧需求、增加獎學金或其他適當協助。審查委員會建議政府檢視該《協助要點》修訂後之效益，以進一步導入必要改變並視需要增加資金和重點資源配置。

而在近期行政院舉辦的「各機關落實CEDAW結論性意見與建議」的審查會議上，我們也向衛福部及教育部具體提出，在教育現場可發現，不少學生並不清楚懷孕相關的權益及協助管道，有些學生甚至連《性別平等教育法》與《學生懷孕受教權維護及輔導協助要點》都沒聽過。而在學生自己都不清楚權益和相關管道，加上有些學校又不願落實「維護懷孕學生受教權」，小爸爸、小媽媽們自然難以得到足夠協助，而這便是台灣校園中確實存在的現況。　

二、社會上對婚姻、家庭、性及性別的刻板印象仍然強烈　

光從這些事件的報導，我們就可看見許多刻板印象與偏見，在媒體上的「再製」與「傳遞」，像是「帶球嫁」、「這種家不穩固才會這樣」、「未成年懷孕難怪如此」等等。而事實上，對中止懷孕的歧視偏見、對非預期懷孕的汙名，以及強調「結婚生小孩才是修成正果」、「未成年懷孕談什麼未來，自己都照顧不好了」、「女生生產後就該在家照顧小孩，還談什麼升學」、「不能負責養家，還是男人嗎！」、「先有後婚真是敗壞門風」、「不能離婚，必須維護完整家庭」等婚家刻板框架的存在，正是造成這類悲劇的推手之一，這不僅肉圓媽在聲明中有說到，許多性別的學者也多有指出。

這類刻板印象、偏見與歧視，對於家暴受害者、懷孕女學生、小爸爸和小媽媽來說，形成了強大的壓力，壓得許多人喘不過去、只想逃跑。而一但他們被逼得逃跑後，不僅將被貼上更難聽的罪名，像是抗壓性差、不負責任、狠心媽、惡父等等，還將導致更為嚴重的後果，像是小孩出生被遺棄或是缺乏照顧、雙方關係失和、雙方家庭崩解等等，並接著被社會公審與攻擊。而假若他們沒有逃跑（不論是自願還是被迫），這些壓力則將持續壓迫他們的生活，並造成這些人們與家庭難以求助。如此循環下來，支持系統更加薄弱，而最終受害的仍是他們，以及更小的孩子們。

三、性平教育的嚴重受阻、無法落實

這次的事件也明顯帶出了性別平等教育無法落實的問題。像在台南虐童案中，這對小爸爸、小媽媽的性教育明顯不足（小媽媽懷孕時未滿16歲、仍在就讀國中，但是看起來雙方並未有落實完整的安全性行為）。而兩人在照顧小孩及關係經營能力上的不足，也顯示其在性教育與情感教育的缺乏。在相關條件皆不具備的情況下，兩人婚後生活跟女方想像「美滿家庭」的落差是完全可以想像的，而這衝突與美好想像的部分，也跟性別刻板框架相關。此外，案件中的表姐居然以女童遭「嬰靈」纏身、要用黑令旗驅離為由，不讓女童睡覺、還要一直打到嬰靈離開。以上種種其實都跟性平教育的落實不足有關。

而荒謬的是，目前性平教育最大的阻力來源「保守團體」與「保守家長」，居然在這次事件發生後，聲稱所有家暴虐童事情都是因為推動性平教育造成的，還特別強調是性教育與同志教育，並藉此攻擊同志團體及所有支持落實性平教育的立委，這邏輯實在令人為之傻眼（這些案件中每一對不都是異性伴侶嗎？）

此外，他們更在「各機關落實CEDAW結論性意見與建議」審查會議上，再度攻擊安全性行為中的保險套教學，聲稱保險套效果只有8成，不該特別教這個，現在性平教育太過度，應該要教守貞與延後發生性行為才對。他們同時也污名曲解女性自願的終止懷孕，引用許多許事實有所出入的「國外數據」，聲稱這些女性自願、且多方考量下的終止懷孕，都將造成女性日後多年的身心創傷與憂鬱症，所以堅持不僅應該要先生同意下才能進行，還必須強制有冷靜思考期。而針對未成年懷孕，他們也沒有放棄貶低的機會，再次聲稱這是沒有人想要的未來。而這些荒謬的言論，不僅讓現場真正的專家學者為之嘆氣，更實在是「做賊的喊抓賊」。

四、具性平意識的家庭教育仍然不足

家庭教育在台灣已推動多年，不僅在學校中教（像大家上過的家政課程就是喔），在成人方面也設有家庭教育中心，並非是保守團體這次藉機攻擊的說法「台灣政府太過推動性平教育，卻極少重視家庭教育，導致這樣家庭悲劇不斷發生」。

家庭教育和性平教育從來就不是「互相取代」的問題，台灣的家庭教育確實仍有所不足，但更主要缺乏的其實是「具性平意識的家庭教育」。例如直到現在，仍有講師在課堂上說出下列這些話：

「防治未成年懷孕是學生生涯最後最後一道防線，破了這女生的人生就完了！」

「懷孕就要結婚，怎麼可以不要孩子，我們要讓家庭完整，孩子就是要一個爸爸、一個媽媽，才會健康長大。」

「女生就是要協助先生好好處理家事、照顧小孩，這樣先生在外打拼才會放心。」

「一夫一妻的核心家庭是台灣社會的棟樑，有了這些穩固家庭，國家才能興盛，而其他的家庭都不是正常的家庭。」

「妻子就是要忍耐服從，老婆溫柔，丈夫才會旺，家庭才會順！」

「完整的家庭是必要的，所以你不該離婚，再試試看，忍耐一下，他會改變這些（家暴）行為的」。

這些充滿刻板印象的歧視言論、恐嚇式的內容，對於家暴受害者、懷孕女學生、小爸爸、小媽媽來說，是如此沈重的壓迫，同時也導致台灣的性別刻板印象與歧視不斷被強化，並在後續的悲劇中再推上一把。

依照《家庭教育法》，家庭教育涵蓋性別教育、親職教育、倫理教育、家庭資源與管理教育等面向，而這些都應該是與時俱進且具備性平意識，如此才能真的協助各種家庭順利正向的發展。舉例來說，Google搜尋上，「未成年懷孕」接續文字推薦排行的第一名就是「怎麼跟家人說」，可見對於懷孕學生、小媽媽、小爸爸來說，家長的態度其實影響極大，但就如大家所知道的，目前家長的家庭教育中，幾乎沒有提到這部分，即便有，多數也是負向的「禁止」與「恐嚇」，而鮮少有好好討論與親子溝通的教學。

除了以上四個面向，當然還有其他更為深入、更為細節的結構性問題存在，而這些問題之所以稱為「結構性問題」，就表示是整體社會的制度、資源、教育等面向上出了問題，不只是檢討單一個案、或是對某些案件當事者執行唯一死刑就能夠解決的。而這些情況也顯示出，台灣在家暴受害者、懷孕女學生、小爸爸、小媽媽的相關權益與支持協助上，都仍有很大的努力空間。這都需要性平教育及具性平意識的家庭教育來落實，希望大家能持續關注這些面向，並共同監督政府進行根本性的改善。

責任編輯：朱家儀
核稿編輯：翁世航