奈沙馬蘭《異裂》：早在籌拍《驚心動魄》續集時，《異裂》的結局早就想好了
我們想讓你知道的是
《驚心動魄》三部曲的核心就是「人類不希望超自然力量來干擾現實世界的運行。」因此三部曲中所有的懸疑性，都在以世俗的立場去挑戰英雄的存在。而在《異裂》裡，超自然力量（如「英雄」）卻成為必定的存在。
（本文有些許劇透，請斟酌閱讀）
奈沙馬蘭的《異裂》是三部曲的最後一部，為2000年《驚心動魄》和2017年《分裂》的續集。為了不爆雷，本篇寫得較含蓄，但《異裂》的許多情節設計與思想其實很複雜，值得深度分析。
早在《驚心動魄》上映後，曾傳出奈沙馬蘭即開始規劃續集，但因《驚心動魄》的票房不如預期，這個計畫延到了2017年才有其續作《分裂》的問世。也因為《分裂》口碑與票房的成功，讓他選擇自籌資金，以2000萬美金的低成本開拍了《異裂》。
以《驚心動魄》的原始設定來看，它本身即是一部完整的電影，有已經交代完畢的世界觀。《驚心動魄》的票房雖不如一般英雄電影，但如果將其視為驚悚片或藝術片，票房也算驚人。
《驚心動魄》的核心在講一個觀念，亦即「漫畫」（此指美國的英雄漫畫）是人類集體無意識的展現，是人類面對世界的主客體關係時，潛意識呈現的文明現象。漫畫的作用，跟神話對人類的精神作用相同，同樣是人類在面對自然時的依附與信念。神話即是人類精神文明的歷史，反映了每個時代的價值觀。就如同《星際大戰》成為近幾十年全球青年的現代神話文本一般，漫畫在處理人跟世界的關係上，也成為許多青年的精神指標。
而《驚心動魄》在探討英雄的誕生與歷險。相較其他的英雄電影將「英雄」的歷程當成戲劇元素，《驚心動魄》的做法，是用後設的角度去探討英雄這個概念跟世俗凡人之間的關係。所有英雄電影必然展現英雄非凡的能力，但超自然力量在這部片中卻不太重要，重要的是人類面對集體無意識的信念強弱，與個人心性如何安放。
也所以，大反派「玻璃先生」為了製造了英雄，讓自己成為類似《超人》裡面沒有超能力，只有超強智力的雷克斯路瑟這樣的角色。玻璃先生製造大規模人禍，只為找出英雄。而他對於漫畫史上諸多英雄歷險的剖析，與他製造、發掘英雄的誕生，用諸多經典概念與敘事的互文，也讓《驚心動魄》被譽為史上最佳十大英雄電影之一。
英雄的誕生、反派英雄的成立，以及最後的結尾，讓整個「反」英雄敘事已經完成，看不出可以有續集的必要。但奈沙馬蘭想得更遠，他在《驚心動魄》上想的是更大的英雄世界觀。
這個更大的英雄世界觀在《分裂》當中並不明顯。在《異裂》出現之前，如果單看《分裂》，很容易把《分裂》當成一部純粹在玩弄人格分裂的驚悚片，甚至在敘事上，會覺得《分裂》不斷強調人格分裂的場景，一如B級驚悚片在玩梗的老套。而在《分裂》最後一場，硬是把看似完全無關的背景，硬拉到《驚心動魄》上，有江郎才盡、自我消費之嫌。
但在《異裂》出現之後，《分裂》裡面那看似多餘的24個人格，卻全都有了存在的理由。如果去談《分裂》的敘事結構，會覺得男主角凱文只需要有另外2到3個人格即可交代劇情，大可讓女主角凱西的戲份增加，去深化她被近親性侵的傷害，並與之跟凱文的處境做對照。但奈沙馬蘭在凱文的背景上做了相當程度的保留，並沒有將其與凱西作更深的互文，這原因就在《異裂》之中。
根據在《分裂》中飾演凱文的X教授詹姆斯・麥艾維的說法，拍攝《分裂》時，奈沙馬蘭不斷跟他提到《驚心動魄》：
「我讀劇本、排練都沒發現，直到正式開拍，我心想為何奈沙馬蘭一直提到《驚心動魄》、伊萊亞、大衛鄧恩，『哇！他真的很愛講自己的電影欸』，直到有天他提起某事我才驚覺『我的老天啊！』我跟他說『我真的搞不懂』，他說『你看這邊』劇本下面有一小行字，寫了《驚心動魄》配樂提示。但他最後在《分裂》放的片段真的非常酷。」
而奈沙馬蘭也表示早在籌拍《驚心動魄》續集時，就已設計了多重人格的角色，而《異裂》的結局也早就想好。這意味著《異裂》的結局，才是整個三部曲一開始就有的完整世界觀。
《異裂》作為三部曲的結尾，最厲害的地方，是它巧妙的與《驚心動魄》跟《分裂》結合，讓這兩部片的存在都顯得有其必要。以故事的前半來說，直接就接續了《驚心動魄》的尾巴，並讓故事回到了英雄「監視者」跟反派「玻璃先生」的身上，而凱文所轉化的「野獸」，成了一個引子。如果沒看過《分裂》，對於故事也不會有隔閡感。
但延續著《驚心動魄》，那對於漫畫中英雄定義的不斷互文與討論，卻讓後面開展的劇情跟《分裂》脫不了關係，反過來凸顯了《分裂》的必要性。
照一般三部曲的敘事來說，監視者與怪獸的對決，理應留到最後形成最高潮。又或者讓《分裂》中極其重要的女主角凱西也成為一種具備英雄潛能的異能者，在故事最後繼承了英雄身分，開創新局，這也符合許多美國英雄漫畫的經典設定。
但奈沙馬蘭卻玩了非常具有個人風格的劇情翻轉。正當《驚心動魄》與《分裂》當中的舊角色糾結得如火如荼的時候，一個雖然在電影開場就現身，但其實從未出現第三個力量，卻出來干擾了英雄敘事，而這更直接關係到《分裂》的劇情。
奈沙馬蘭的個人風格有一大特色，就是「用懸疑的敘事鋪陳大半場，卻在故事的最後直接推翻」。這個在片尾出現的第三勢力，直接顛覆了《驚心動魄》與《分裂》的核心宗旨。
以主旨論，《驚心動魄》在談「英雄」在現實中的處境；《分裂》在談英雄如何被創造。《分裂》並沒有直說，「野獸」這個反派英雄誕生的原因是來自於多重人格的妄想，還是人格受創後所激發的人體潛能。第二個暗示會讓人想到凱西的受創與歷險，是否會讓她成為新的英雄。
Tags：
ASUS與NVIDIA聯手陽明交大應用藝術所，頂尖軟硬體設備助藝術與STEM領域學生提前接軌AI產業
我們想讓你知道的是
近年AI的影響力從業界延伸到學界， AI課程成為學生熱門選修，此類課程仰賴高效能工具。ASUS與NVIDIA看準學界需求，於陽明交通大學應用藝術研究所(Institute of Applied Arts, IAA)配置多台搭載GeForce RTX 40 系列筆電GPU的ASUS/ROG高效能，以頂尖的軟硬體設備，幫助師生輕鬆運用生成式AI技術創作激盪創意，培養前瞻藝術人才。
近年因應生成式AI的熱潮，AI對產業的商業模式、營運流程，產生顛覆性的革新。事實上，AI的影響力，也開始從業界延伸到學界，越來越多學生主動學習寫AI程式，或將AI工具應用到主修科系。透過高效能的軟硬體工具，教授在授課或學生實作過程， 得以無後顧之憂揮灑新世代創意。
本次產學合作由華碩提供經NVIDIA Studio認證並搭載GeForce RTX™ 4060筆電GPU的創作者筆電，包括ASUS Vivobook 16X、ROG Zephyrus G14、ROG Flow X16以及適合STEM學習的ASUS TUF Gaming A15，幫助同時跨藝術創作及STEM（科學、技術、工程、數學）領域的陽明交通大學應用藝術研究所師生在符合業界標準的環境中實作，激發無窮創作潛力。
應藝所專任助理教授劉辰岫：培養跨領域學生使用最新科技媒材進行創作
此次華碩與NVIDIA、國立陽明交通大學應用藝術研究所攜手，以IAA x NVIDIA Studio x ASUS 合作形式打造前瞻藝術學習環境，考量之一就是應藝所訓練學生時，強調對新科技的重視程度。應藝所專任助理教授劉辰岫表示：「我們許多學生是跨科系報考，像是資工、教育、文學等，所上學風自由開放，也與時俱進。教學時使用最新工具媒材，讓藝術與科技產生深度融合，『跨領域』成為應藝所相當獨特的人才養成路徑。」
既然應藝所的師生在教學、創作過程高度依賴科技，ROG Zephyrus G14提供給師生使用後有哪些明顯的感受？劉辰岫舉例，教學過程會使用到3D建模軟體Blender，以及同步執行多個機器學習任務，因為ROG Zephyrus G14搭載GeForce RTX 4060 筆電GPU提供強大的運算效能，在處理複雜的3D建模訓練指令時，操作起來相當順暢，高解析度螢幕可以看到細緻的渲染視覺，對於師生在建模過程，確實可以加速流程。
另外，應藝所在教學現場相當重視腦力激盪的討論，進而嘗試打破藝術邊界，讓創意勇於馳騁。課程中如果人手有一台高效能筆電，不但可大幅減少運算時間，ROG Zephyrus G14輕薄好攜帶，可在任何空間進行討論、創作或展示作品，十分便利。
劉辰岫觀察到，學生透過ROG Zephyrus G14執行視覺化程式設計軟體TouchDesigner，在創建藝術作品之際，受惠高效能的NVIDIA GPU，可以處理更複雜的視覺效果，實現最高畫格率，加速生成出要渲染作品的指令；加上這台筆電相當輕巧，內建HDMI、Type-C和USB多種接頭，學生上課時能輕鬆連接到投影機或拿在手上，將藝術作品分享給其他人觀賞，有助於在課堂上把創意想法變成實際作品。
全球獲獎無數的ROG Zephyrus G14 搭載NVIDIA GeForce RTX 4060 筆電 GPU，高達 125W TGP，並具備 NVIDIA Advanced Optimus 與 DLSS 3 技術，解鎖頂級創作應用程式中的 RTX 和 AI 加速、可實現最大穩定性的 NVIDIA Studio 驅動程式，最佳化運算能力及效能超乎想像，加速創意構思，輕鬆迎戰多工任務。採用ROG Nebula 霓真技術電競螢幕，16:10長寬比，QHD 165Hz/3ms 面板， 100% PCI-P3 廣色域，搭配 Dolby Vision 影像技術，色彩準確度通過Pantone認證，畫面明亮、快速、生動，更有德國萊因護眼認證，不閃屏、抗藍光，揮灑創意開闢嶄新「視」界！了解更多：ROG Zephyrus G14
開放資源給其他學科學生使用，成為校內跨領域的創意激盪Hub
IAA x NVIDIA Studio x ASUS 合作設備，也開放給陽明交大其他科系師生預約使用。因為看到越來越多STEM領域的學生，在寫程式作業的時候，受限私人筆電的GPU效能不夠優異，導致學習效率大打折扣。
對此，華碩與NVIDIA就針對理工相關學科的學生，鼓勵使用搭載NVIDIA GPU的華碩筆電，可加速驅動機械、結構和電氣仿真等數十種的STEM應用程式，展現高速效能；又或是計算機科學、數據科學的學生，在處理大型數據集、訓練生成式 AI和機器學習模型時，可以更快獲得的分析結果。
事實上，過去十年間NVIDIA已經從一間以GPU為核心業務，進化成運算平台的公司，提供的解決方案不光只是顯示卡，還有橫跨其中的軟體及運算平台，例如有NVIDIA AI（企業級尖端人工智慧平台）和 NVIDIA Omniverse（創意協作開放平台）。幫助設計師、藝術家、工程師、數據科學家等專業創作者，不再受限軟硬體資源，影響創作或演算的進度。
也因為IAA x NVIDIA Studio x ASUS學習設備開放給各系所授課使用，有助於日後校內跨領域交流。劉辰岫教授回應：「應藝所是整合跨領域創意的樞紐，很多時候不同領域的師生都會在這裡做腦力激盪，加上應藝所的課程也有很多非本科系學生選修；以及我手上的計畫也會邀請建築所、資工所的老師一起參與，因此我們很期待未來這些資源的加入會帶動更多跨領域的創意激盪。」
ASUS與NVIDIA賦能空間價值，規劃講座/工作坊協助師生掌握新科技
除了提供軟硬體設備，ASUS與NVIDIA也期待能為此場域挹注更多創新能量。後續也將規劃一系列講座與工作坊主題，讓校內師生能第一手掌握產業現況，使用嶄新的設備來進行研發與實作。
例如NVIDIA將籌辦生成式AI主題的研討會，邀請領域的業界講師，教導學生怎麼設定、使用生成式AI來提升創作效率，藉此讓學生們認識到GPU在創作時的重要性。另外，NVIDIA也會規劃Omniverse工作坊，邀請教授和學生親自實作，了解Omniverse的特點和功能，有助於把Omniverse融入創作流程，進而豐富學生的知識與技能。
另一方面，深耕校園多年的華碩，以培育更多國內優秀技術人才為出發點，未來也會在此舉辦AI主題講座，邀請業師講授如何實際操作創作者筆電及相關應用，有助師生更了解產品特色，得以更精實地利用筆電創作，期待能具體提升同學的創意產出效率，以及擴大教授的研究能量。
當人工智慧已成為全球先進國家的下個角力主戰場，台灣若希望在AI賽道不落人後，從教育往下扎根將是關鍵。華碩與NVIDIA攜手陽明交大，透過提供設備、講座等多元資源，有助於培養下一代AI思維，厚植設計人才的數位實力，期待台灣有朝一日成為AI強國。
想擁有最佳效能的華碩筆電，現在就加入華碩教育商店會員，學生/教職員登錄享專屬優惠價，首次登錄再送500元購物金！立即登錄：華碩教育商店
