板中開放男生穿裙引迴響:建中8月起可穿便服入校,包括裙子

板中開放男生穿裙引迴響:建中8月起可穿便服入校,包括裙子
Photo Credit: 關鍵評論網 Abby Huang攝

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6月底板中召開校務會議討論服儀規定,確定未來男性學生也可以穿制服裙上學,成為全台第一間開放男學生穿制服裙上學的高中,而建中、成功高中、台中一中等校的制服解禁也蓄勢待發。

(2019年7月23日 18:20|更新:黃筱歡;核稿:楊士範)

新北市立板橋高中制服解禁,新學年起開放男學生穿裙上學,開全台第一槍。台北市立建國高級中學隨後表示,預計8月起將開放學生穿便服上學,其中也包括裙子,學生不用再擔心因此被登記或處罰。

《自由時報》報導,新北市板橋中學創全國首例,新學年起將開放男生穿制服裙上學。台北市建國中學生活輔導組長蔣世倫昨(22)日表示,108學年度新學期起,建中學生穿便服也能入校,但為抽查身分,將要求學生隨身攜帶學生證,會用抽檢的方式檢查身分,學生可自由選擇穿制服或便服,不會有愛校服務,也不會記警告,沒有規定不能穿裙子,只要同學覺得自在、沒有違反善良風俗,學校都不會加以干涉。

除了建中,其他學校的制服解禁也蓄勢待發。

綜合《自由時報》《中央社》報導,師大附中表示,這幾年有將不合時宜的服儀規定刪除,在服裝穿著部分,若學生有自己想法,學校抱持尊重;成功高中目前開放混搭制服和運動服,未來若有同學提出想穿裙子的需求,會提送服儀委員會討論,但不能穿便服。

台中一中校長陳木柱則表示,5年多前,台中一中曾有男學生因自身需求提出穿裙子上學的申請,校方召開「個案會議」討論,最後予以同意,未來若學生有需求都可提出申請。

台南一中學務主任林皇德則表示,板中開放男生可穿裙上學,是可打破性別刻板印象,若南一中學生提案跟進,校方也樂見;但依規定需開公聽會,且經服裝審議委員會、校務會議討論決定。

原標題:「男裙週」引起迴響,板橋高中:下學期開始,男生也可以穿裙子上學

(2019年7月22日 15:30|更新:李修慧,核稿:楊之瑜)

《中央社》報導,今年5月間,新北市板橋高中學生會發起「板中男裙-裙聚效應」,呼籲校內男性師生在5月校慶週穿裙來上課,響應性別平等,引起逛大迴響。板中6月底召開校務會議討論服儀委員會提案的服儀規定實施要點,大幅鬆綁男、女生制服限制。

根據板中學生會在臉書貼出的校務會議資料,原規定男生穿著深藍色長褲,女生穿深藍色下裙(長褲),穿裙子時期長度不得短於膝蓋上10公分;修正通過後未區分男、女生,僅規定穿著素面制服褲(裙)子,以藍色及黑色為主,即男生也可制服裙上學。

板中學務主任林三維上午接受《中央社》記者專訪表示,主要是基於性別平等及尊重學生自主精神,不僅制服鬆綁,拿掉男、女字句,也放寬社團服裝進校穿著限制,會中多對裙長有意見,最後仍維持穿裙時裙長不得短於膝蓋上10公分規定。

他說,服儀規定修正後將於新學年實施,學校會在新生訓練及開學典禮等場合重申學校尊重學生自主立場,也不是鼓勵男學生穿制服裙,一切回歸單純男女平權教學環境。

教育部學生事務及特殊教育司長鄭乃文今天接受《中央社》記者專訪表示,樂見學校經民主程序討論,且打破性別刻板印象,這應該也是台灣首見。

(以下內容發布於5月10日)

【原標題】板中學生會發起「男學生穿裙子」,市議員:家長會不讓孩子讀板中

新北市板橋高中學生會本週舉辦「板中男裙—裙聚效應」,校長賴春錦指出,希望透過這樣的活動打破性別刻板、尊重氣質差異。不過,新北市議員林國春8日質詢則質疑持續性宣導學生穿裙子是否合適?認為校方應考慮家長心情,否則很多家長會不希望孩子讀板中。

板橋高中第貳屆學生會指出,6日至11日是校慶週,將舉行為期6天的「男裙週」活動,邀請男同學們一起穿上裙子,學生會也提供近三十件不同尺寸的制服裙供同學借用(借用辦法)。學生會並指出:

穿著男裙只是一個表徵,我們的目的是讓性別議題真正發生在生活中,同學們可以利用這個活動勇敢做自己,以及實踐你的友善和尊重。不管有沒有穿裙子,只要你願意,都能以不傷害他人為前提的不同形式表達對活動的支持或看法。
最後,請同學不要強迫周遭的人或以訕笑的方式對待這場活動,而是要深刻思考其背後的意義。

學生會也在影片中表示,「如果我們的同學能夠因此被同理、尊重,我們願意為了他們勇敢一次、兩次、好多次,這樣或許我們就不會再失去任何人。」

就連板橋高中校長以及老師都錄製影片力挺學生會活動,讓性別教育不只是口號,除了打破性別刻板、尊重氣質差異,並表示裙子不限性別,邀請大家一起成裙結隊。還有男老師跟女老師說,「以後你的裙子給我穿吧!」

林國春議員:會有很多家長不希望讓孩子讀板中

新北市議員林國春8日質詢教育局業務時,強調他對不當教材侵入校園「零容忍」,林國春說,很少請校長到議會來,但是有很多家長向他反映「男裙」活動的事,他才特地請板橋高中校長賴春錦出席「備詢」,此事也引起網友熱議。

林國春認為,如果是表演活動,笑一笑就算了,但如果是如期、定期的活動,有通知家長嗎?他說,應該要讓家長知道,這活動適不適合?是否符合比例原則?要跟學生會溝通,這種持續性的宣導教學生穿裙子,呼籲喜歡穿裙子的去穿裙子到底合不合適?校方要考量家長的心情,要跟家長講一下,否則會有很多家長不希望小孩讀板中。

校長賴春錦回應,該活動是學生會的活動,活動是自由參與,沒有強迫性,也不是定期性的,主要是希望打破性別刻板印象,尊重氣質差異,孩子們想穿就穿,不想穿也不會強迫。

林國春事後在臉書上發文稱「我們反同志,但我們尊重,各自有各自的立場,沒有誰對誰錯」、「對於板中男裙週這個活動,沒有禁止學生會或是學校舉辦,重點是學校並沒有通知家長有這樣的活動」、「高中男生穿裙子如果是三五分鐘的表演活動,我們當然是樂觀其成並尊重的,但如果是常態化,適不適合就要再多方考慮。」

新北市教育局長張明文則回應,這是學生發起兩性平等的活動,原則上是具有正面意義的,教育局也認為活動出發點是善意的,對此表示尊重。


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【影音】整理數十萬張空拍影像,就像一場馬拉松:看見・齊柏林基金會「數位典藏」計畫

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Photo Credit:TNL Brand Studio

我們想讓你知道的是

「透過影像為環境發聲」是齊柏林畢生在做的事,也是看見・齊柏林基金會要接力做下去的事。打造一座把台灣存起來的影像資料庫,讓齊柏林留下的影像資產得以傳承世代,「數位典藏」計畫需要你我一同支持響應。

2017年,《看見台灣》的導演齊柏林匆匆離開這個世界,留下無數珍貴空拍影像資產;這些跨越1990年代到2017年、長達25年台灣自然與人文地景變遷的真實紀錄,不只保留了台灣之美,更在學術研究、環保倡議和環境教育上有著無可取代的價值。然而,龐大的影像素材需要經過「數位典藏」才能被有效應用,因此「看見・齊柏林基金會」成立的初衷,就是為了承接數位典藏的使命,讓齊導畢生的心血,能夠世代傳承,發揮永續的影響力。經過兩年的摸索,基金會最終研擬出最合適的數位典藏計畫,不只將齊導作品數位化、分類歸檔,更要建置線上影像資料庫,並將繼續記錄台灣的使命傳承下去。

根據看見・齊柏林基金會統計,齊柏林導演在空中拍攝超過2500小時所累積的影像,約為10萬張空拍底片、50萬張數位照片,上千小時的空拍影片;要為如此龐大的影像資料建檔與整理,勢必耗費許多金錢、時間與人力。不過,只要能集結眾人之力,這一場數位典藏人員及專業志工接力的馬拉松,將會是美麗而撼動人心的一段旅程。

「數位典藏」做什麼?

數位典藏(digital archive),意思是將有保存價值的實體或非實體資料,透過數位化(諸如攝影、掃描、影音拍攝、全文輸入等)與加上屬性資料等詮釋資料(Metadata),建立數位檔案的形式,作為永久保管儲存。

而看見・齊柏林基金會的數位典藏計畫可分為三大工作線,分別為:

  • 傳統底片組:挑選底片→掃描成數位檔案→建立屬性資料→歸檔
  • 數位照片組:挑選照片→建立屬性資料→歸檔
  • 空拍影片組:挑選影片→建立屬性資料→歸檔

除了要將齊導留下來的影像作品數位化歸檔,數位典藏計畫還包括改版建置「iTaiwan8影像資料庫」,也就是建設完整的線上影像資料庫系統,讓齊導作品更便於靈活運用,也能讓更多世人看見。

飛行2500小時累積的空拍影像,怎麼整理?

  • 整理底片/數位掃描

數位典藏組專員詹宇雯的工作,是負責整理傳統底片。即便存放在防潮櫃中,傳統底片仍面臨逐漸老化褪色的壓力,需要與時間賽跑進行數位化保存;然而大多未經篩選的10萬張底片,有些因為直升機震動導致些微的畫面模糊,也有因飛行路線連續較重複的地景構圖,而詹宇雯的其中一項任務,就是拿著放大鏡一一檢視精挑,並標註定位和勘誤照片資訊。

「整理底片最常發生的問題就是人工出錯,因為以前留下的資料可能是齊導或其他志工整理出來、用手寫的,貼紙可能貼錯或資料寫錯。」詹宇雯說起某次經驗,當時有一張台北車站的照片被貼了很多年份,為了找出正確年份,她試圖辨識照片裡招牌跑馬燈上的氣溫、股市市值等資料,交叉比對推斷出正確年份。雖然偶有這種偵探辦案一樣的趣事,但大多數時候是耗費專注度與眼力的過程。

完成底片挑選的階段,接著進到底片掃描數位化。然而,這步驟並不容易,除了整體的影像品質控制與檔案管理,齊柏林導演留下的底片最遠距今至少11年,老化褪色的底片容易出現色彩偏誤,須進行色彩還原,再修掉畫面上的髒點、存成解析度高的數位影像才算完成。

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Photo Credit:TNL Brand Studio
整理傳統底片的過程,必須拿著放大鏡一一檢視精挑,標註定位和勘誤照片資訊。
  • 建立屬性資料

所謂「建立屬性資料」,其實就是為影像添增各種描述紀錄的資訊,有了這些資訊,龐大的影像資料才能被有效率的搜尋、管理。數位典藏組副組長陳宣穎表示,以齊導拍攝的影像為例,包含:拍攝主題、地點及詮釋地景的關鍵字都屬於此範疇;而其中投入最多時間的便是「定位」和「建立關鍵字」這兩項任務。

「定位」指的是找出拍攝主體所在地點和座標,有時可透過既有的飛行軌跡紀錄來推測,但更多時候是在沒有軌跡紀錄的狀態下,憑藉地理知識及照片上的蛛絲馬跡判讀位置。如果影像拍攝年代久遠,或是地景變化很大,就需要運用更多歷史圖資或佐證資料去搜索、推論。

「我們要一張一張照片判讀,建立屬性資料。像是早期的傳統相機沒有定位功能,常常看到照片中只有一大片山稜線,此時我們就要仔細比對地圖、衛星影像,想辦法查找,盡可能貼近正確。」陳宣穎說。

「建立關鍵字」看起來似乎相對輕鬆,然而事實上,光是決定有哪些關鍵字可以使用,就是一門功夫。第一步必須辨認影像中的景物,例如一塊農田種植的是什麼作物,就必須蒐集其他資料輔助判斷;其次,由於空拍照片尺度不一,在畫面中佔比多大的景物需要設立關鍵字,也需要經過討論訂定規則;最後,還必須從使用者的角度思考,依據一般人的搜尋習慣設立關鍵字。

因此,在建立屬性資料的過程中,看見・齊柏林基金會也特別諮詢多位專家,共同研究規劃出適合台灣空中影像的關鍵字建置邏輯,並以此基礎進行分門別類、校正檢核,確保影像被妥善歸納及運用。

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Photo Credit:TNL Brand Studio
建立屬性資料時需要大量對比地圖,並依照訂定好的規則建立屬性資料,使歸納邏輯一致。
  • 影音資料典藏

相較於照片整理,動態影片的典藏工程更為多元複雜。首先,要針對近千小時空拍影片進行盤點,接著進行特殊格式轉檔與備份,再逐步建立邏輯編碼、標示檔案管理方式,以推動後續屬性資料建立。

「影片整理最大的兩個挑戰,其一是影片內容橫跨的範圍很大,導演可能是台中起飛、屏東降落,因此要去判斷每個影片節點的地景定位;其二是飛機上升的垂直範圍很大、晃動又劇烈,有時候會遇到『果凍效應1』致使內容失真。」影音製作組專員鄭宇程說明,由於各時期的影片拍帶檔案格式、影像內容品質、影片時長都不同,大大增加了管理建檔難度。

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Photo Credit:TNL Brand Studio
影音資料的典藏,需要讀取大量的檔案,逐格檢視、分段建立屬性資料、調色等。

加入數位典藏的馬拉松,傳承接棒台灣之美

從一步步定義操作流程、統一色彩管理語言、購置影像處理設備等,到培訓志工與實習生、讓人力支援一步到位、避免巨量資料的協作過程中出現錯誤,都是數位典藏計畫的範疇。多元內容創意部副總監王俐文表示,「數位典藏」四個字說來簡單,但過程繁複龐雜,需要所有人一致的專注、耐心、細心、以及熱忱。

「iTaiwan8影像資料庫」作為看見・齊柏林基金會數位典藏計畫的目標之一,改版上線只是第一步,接下來除了完成龐大影像資料的典藏,更大的挑戰是要繼續記錄台灣,讓影像不會只停留在2017年。

「透過影像為環境發聲」是齊導畢生在做的事,也是基金會要接力做下去的事。而數位典藏計畫,就是齊導生命的延續,也是基金會動力的源頭。要打造一座把台灣存起來的影像資料庫並不容易,看見・齊柏林基金會亟需各界的支持,共同建置屬於台灣最美的影像資料庫。讓我們一起守護齊柏林留下的影像資產,讓土地脈動的珍貴影像得以傳承世代,發揮更多價值。

捐款支持看見・齊柏林基金會,透過影像為環境發聲


註1:果凍效應(rolling shutter)是數位相機CMOS感光元件的一種效應,當使用電子快門來拍攝高速移動的物件時,原本垂直的物件拍攝出的畫面卻為傾斜甚至變形。(資料來源:維基百科)


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