【填志願十年後爆炸徵稿】醒醒吧！你根本就沒有那麼喜歡英文

文：楊皓鈞

我是在國中二年級的時候確定了自己想要成為英文老師的志向，卻也因為在選填志願上的缺乏遠見思考，導致邁入而立之年的自己重新成為了「高年級大學生」。而現在回頭看看當年執意要主修英語的自己，當年的一意孤行、意氣用事，也導致了自己在生涯發展的路上吃了不少悶虧。「醒醒吧！你根本就沒有那麼喜歡英文」是我最想送給當年填寫志願的自己。

以為自己很喜歡英文的想法，是從國中一年級下學期開始慢慢發芽的。好笑的是讓這個非理性想法根深柢固的原因，是來自於想要躲避數學的念頭。當時自己的數學成績糟糕到了極點，幾乎沒有一次考試是高於30分的。偏偏父母親、師長甚至是同學們，都非常喜歡針對數學那一科去批評或者嘲諷，正值叛逆期的自己毅然決然地立志成為一位「放棄數學也能夠好好生存的人」。剛好當時國中的主科除了數理之外就是英文這一科，於是自己下定決心要從英文這一科去努力發展。這個決定，也開啟了自己與英文長達15個年頭的共處。

當時的自己真的天真地以為，只要專精在英文這一科就天下無敵了。於是便把所謂的英文好給定義在對於國中文法的專精，以及寫得出翻譯還有合併句子改寫。當時的自己一心認為，可以進到學校成為一位英文老師。

國中的基本學力測驗徹底地反映了當時自己的叛逆，英文只錯一題而數學只對一題的結果，讓自己和高級中學無緣。於是，我便選擇了五專的應用外語科。看似多了全心全力專攻於自己最喜歡的英語上面，我卻也開始慢慢思考自己真正有興趣的究竟是什麼？面對將英語拆解成聽、說、讀、寫四大專精的課程，或許仍然得心應手，卻也慢慢找不回國中時為了證明自己「數學不好仍然有其他發展」的那種心態和衝勁了。

這樣渾渾噩噩過了一段時間之後，我有幸讀到了一本青少年犯罪紀錄的報導文學。這本書的結局，很簡單地告訴了我們這群青少年最後入獄服刑的下場，卻在我的心中造成了非常大的震撼。我開始慢慢去思考，究竟這群青少年的原生家庭出了什麼問題？這群青少年犯了滔天大罪當然是應該要接受懲罰，但難道家長都不用出面負責嗎？

長久以來在唸英文的過程，我只不過把英文當作是一個工具或者是科目去看待。這次因為這群犯罪青少年的故事，讓我開始認真去思考許多事情，這樣的狀況在自己的求學歷程中是前所未見的。

於是，我開始搜尋助人專業的相關科系。當時看到了東海大學社會工作學系，裡面提供青少年以及家庭相關的教育和輔導課程。我深感興趣，也下定決心要對助人相關工作有了更深的了解。然而在這個時候，家人的不理解以及自己對於國立大學的迷思，造成了我在生涯發展這一條路上又再繞了一大圈。

五專快要畢業之前，我跟家人分享了自己想要讀社會工作或者是輔導諮商的想法。過去總是不看好我只專精於英語這一科的父母親，態度反而有了180度的大轉變。他們不清楚助人相關工作的內容，認為當社工就等於是在當志工。而且不懂為什們家裡明明沒有人從事心理輔導相關工作，我卻突然想往這個領域發展？

父母親當時認為，自己主修英語這一科已經好一段時間了，實在不應該就這樣放掉。而且那個時候大自己兩屆的表姊，也是五專的應用外語科畢業之後，順利考上了國立科技大學的應用英語系，我爸爸就一心非常希望我跟表姊一樣考上那所學校。

現在往回看這將近10年前的事情，我才悟出了在選填志願上非常重要的一些道理。首先是對於一個自己感興趣卻又不夠了解的領域，努力蒐集相關資訊是非常重要的一步；緊接著是台灣父母常有的國立大學迷思，事實上最適合自己的才會是最好的。

專科畢業之後，我果然照著父母親的期望，推薦甄試錄取了那所國立科技大學的應用英語系。當時考上之後，我確實是被「國立」這兩個字給沖昏頭了，從小學業成績便不理想的自己，居然也能就讀國立大學。這樣的想法讓當年的自己毫不猶豫地報到就讀，而這確實是一個大錯誤的開始。因為這所學校只贏在國立兩個字，其餘我所需要的資源完全沒有。

渴望成為一位學校老師的自己，讀到了沒有提供師資培育的學校。想要多多了解社會工作或者是輔導諮商，偏偏科技大學裡面只提供工業和商業相關領域。

科技大學2年很快地畢業了之後，我才赫然發現沒有一張合格教師證，是沒有辦法參加教師甄試，進而進入學校任教的。雖然我在英語方面的證照也不少，然而我卻也只能一直從事一年一聘的流浪教師工作。在這個過程當中，我也曾經到補習班任教英語。那一段長達6年的時間，我白天在學校當英語代課老師，晚上又去補習班兼課。到處兼課其實讓我的收入和同年紀的人相比並不少，然而卻也擺脫不了不穩定以及沒有長遠性的事實。

想成為學校老師卻苦無教師證的自己，其實空有英語能力是發揮不了什麼作用的。父母親原本期許自己應用英語系畢業之後，能夠往商用英文或者是國際貿易方面去發展。畢業後投身在英語教學界的自己，卻完完全全是個商業方面的門外漢，空有英語能力卻不懂會計、經濟甚至是國際貿易，讓自己連轉換跑道都不容易。繼續做流浪教師，則非常有可能在10年、20年之後因為少子化而沒有任何職缺。

事實上，如果自己願意硬著頭皮進入補教界，或許今天又會是不一樣的天空。然而以兼職老師的身分在補教業闖蕩的這幾年，我非常清楚自己完全不適合裡面的生態。對我而言，教育應該是訓練學生獨立思考甚至是解決問題的管道，絕對不會是建立在商業利益，或者是訓練出考試無往不利的機器頭腦上面。我並不想要自己後半輩子的人生，是只能用逼著學生背單字、考高分，甚至是想盡辦法慫恿每一個人來補英文的方式，來生存謀生。