你聽過「民主教育」嗎?培養學生不被機器人取代的能力,其實跟工業時代一樣

你聽過「民主教育」嗎?培養學生不被機器人取代的能力,其實跟工業時代一樣
Photo credit: Alice Pirogova

我們想讓你知道的是

「教育不是培養學生適應未來、不被機器人取代,這與過去工業時代要培養工廠所需的人才並無二致。真正重要的是讓學習者成為他自己,當他掌握對自己的認識,他便有意識和能力去學習、甚至為社會創造價值。」

比較具體的案例是,當團體中有人發現問題時,大家採取的方法不是隱忍、背後說話或是怒罵,而是真誠公開的表達觀點或想法,大家相互討論有沒有什麼做法可以來解決這個問題。問題或許無法一次解決,但方法可以不斷迭代。重點是團體的意識不再是爭奪誰的觀點勝過誰,而是我們如何讓彼此更好。

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民主學校是民主社會的理想運作圖像

要運作真正的民主社會,人民必須懂得民主的意涵,但民主需要透過實踐來練習。

「二十年前歐洲理事會的會議上,大家在討論如何教授民主與人權,我說:『要我們在學校學習民主與人權就像在監獄裡閱讀假期宣傳冊,你永遠學不會游泳如果你不被允許下水!』」Derry Hannam,曾是歐洲理事會民主公民教育計畫項目(Council of Europe Education for Democratic Citizenship project)的顧問、培訓師和報告員在IDEC上說:「民主和尊重人權暨需要技巧也需要理解,這必須在學校的日常生活中實踐,而不僅僅是由老師們談論。」

可現今學校教育系統的設計,是為了過去非民主化的社會做準備,並且承襲過去的教育目的:培養大量能在工業化社會裡工作的學生,訓練他們3R「讀(reading)、寫(writing)、算(arithmetic)」的能力,同時工廠需要的是紀律與服從,而非自發或互動的能力。在這樣的設計下,我們如何期待學生能學會主動建構自己的人生?又要如何懂得在民主社會中與他人共同生活?

要建立真正的民主社會,我們必須從日常的民主教育開始實踐,並時刻保有意識。

在民主社會推動民主教育

雅各布・赫克特(Yaacov Hecht),是IDEC的創辦人之一、被喻於民主教育之父,年輕時的他因為不知道為什麼要去學校、感受不到學校與社會的連結而離開學校。沒有大學學歷的他在1987年創辦以色列第一間哈德拉民主學校(Hadera democratic school),在實踐的過程逐漸意識到「民主教育是民主社會中缺失的一塊重要拼圖」。

他在IDEC上說道:「所以在哈德拉,我們共同建立了四項原則,包括:民主的社群、自我導向的學習、基於對話的關係、基於人權的內容。世界之大,每一個人都可以學習他感興趣的事情,而非將他們縮限在一個小盒子裡,學習固定的某幾樣東西。我們每一個人都能成為彼此的老師,當這樣的學習結構被建立,就能改變傳統上對下的金字塔模式,形成一個網絡式的學習社群。」

直至今日,在他的推動下以色列有30多間民主學校。如果公立學校想成為民主學校,甚至可以跟政府申請更多補助。同時,他們建立了民主教育的師培體系,讓整個系統更加完整。

在IDEC時,我問他說:「Yaacov,你是怎麼讓政府願意相信並推動民主教育?」他帶我走到樹下說:「如果這棵樹要倒了,你只是在旁邊告訴樹下的人們那裡很危險他們是不會聽的,你要帶他離開樹下他才會意識到。教育也是一樣,你要帶他去民主教育現場,當他真實的看到並感受到,他就會知道你在做什麼、願意相信你。我相信做教育的人初衷都是好的。」

如果你跟我們一樣相信,「期望每個⼈都可以真正理解什麼是自由、什麼是民主,找到⾃己存在社會的價值,實踐自由與⺠主的真諦,形成一個互動良好的社會。」有個好消息告訴你,今年IDEC會議上台灣爭取到IDEC 2022的主辦權,我們決定從讀書會開始組建籌備團隊,如果你有興趣參與,無論任何背景,都歡迎與我聯繫(joann.shen@thesouledu.org)。

【註】關於教育舊範式(Paradigm),指的是我們對教育暗含的假設,譬如說:教育等於學校教育、教育的目的是傳遞學科知識、教育唯一正確的方式是教師作為知識權威灌輸學生並反覆大量的練習⋯⋯等,想知道更多歡迎閱讀此文(或Yaacov:教育2.0——從金字塔範式到網絡範式

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責任編輯:羊正鈺
核稿編輯:翁世航


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