別一味追求「全面發展」，美國大學其實更想要有專長的學生
我們想讓你知道的是
許多台灣的學生或家長都認為，最受矚目的申請者通常具有全面發展的能力，但國外大學想要建立的環境，是由擁有各種專長的學生所組成的全面發展班級，而非什麼都會，卻凡事半調子的學生。
美國大學招生委員在審查申請資料時，會考慮許多面向，也沒有一個簡單的方式，能確保讓你進入頂尖大學，但是有一個申請迷思，多年來依舊存在。
許多剛開始跟我們接觸的學生或家長都認為，最受矚目的申請者通常是那些全面發展，而且還參與許多不同社團、活動的人。在這種情況下，不少人會誤認「全面發展」就是申請大學的最好狀態。
破解大學要找全面發展學生的迷思
事實上，我們輔導進入美國Top 30大學的學生們，各自都在自己的社團中擔任過領導者的角色，也在擔任幹部的過程中，帶著同學做出了有趣、有成果的計畫。大學並不是在找那種什麼都會，卻凡事半調子的學生，或者參加非常多活動，可是從沒了解活動意義、也沒有在活動中展現影響力的人。這種學生通常被視為是無法專注的人，也會讓學校對於他／她是否能與學校社群或職涯目標適配產生疑問。
大學想要建立的環境，是由擁有各種專長的學生所組成的全面發展班級，才能為學校社群做出貢獻。
為什麼大學要建立全面發展的班級？
大學希望學生能以有意義的方式為學校付出貢獻，因此校內有許多不同主修、副修及活動、社團，需要學生用心耕耘。不管你是主修工程學系，身兼樂團成員、長期擔任社區志工，或者擁有其他興趣，讓學校了解如何將你擺在對的地方是很重要的事。
要如何將學生擺在對的地方，是大學錄取學生時的重要課題，若學校缺乏主修STEM的學生，他們會希望能多錄取這一類的學生，這時身為一個有專長的學生，就可以增加你的錄取機率。
發展專長同時也是向大學表示你對有清楚、明確的未來規劃，也了解要如何達成目標。這就是成熟的表現，讓學校知道你已經準備好要挑戰大學教育了。
要如何變成有專長的學生？
我們在輔導學生的過程中發現，要發展自己的專長並不容易，其實發掘專長跟探索興趣有關，你的熱情是什麼？是時尚、音樂還是運動？思考一下什麼對你是重要的，並多加了解。你可以透過課外閱讀、網路資訊，或者與志同道合的朋友聊天，進一步了解自己所喜愛的事。
我們也鼓勵學生別害怕嘗試幾個不同類型的學校活動，高一、高二的時候，可以多嘗試幾種社團活動，找到自己最喜歡的事，但也別因此社團一個接一個的換，只是為了讓履歷看起來更多采多姿。大學希望看到學生的穩定性，並在課外活動中展現影響力，所以你可以先試試水溫、嘗試幾個你喜歡或有興趣領域的活動。
若你已經確定了自己有興趣的社團活動，就得爭取領導者的角色，讓自己更加投入，不論是社區服務、募款或其他活動，記得都要長期投入並貢獻心力。
若你在學校沒辦法找到感興趣的社團或組織，那就自己創造一個社團吧！或者可以透過暑期課程、實習及其他機會，了解更多你感興趣的領域，試圖創造影響力。
尋找熱情、培養專長都需要許多時間，你應該盡早展開行動！
我們認為，在這個階段的你，不需要強求於做的每件事都必須得到好的結果，有時多花點時間探索自己的興趣，了解這個興趣將如何影響你的學業目標或職涯，也非常重要。
如果你真的花時間探索興趣之後，發現自己並不喜歡這些，那也沒有關係，就當作是學了個寶貴經驗。不過一定要開始投入時間且做有意義的探索，相信你很快就會發現自己的長處，開始在你感興趣的領域留下足跡。
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本文經火箭教育RocketAdmit授權刊登，原文刊載於此
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責任編輯：丁肇九
核稿編輯：翁世航
向下扎根的永續教育，才能延續到未來：文曄集團透過捐贈《2222--未來選擇地》門票，提供新北市國小學童沉浸式體驗永續環境的學習
我們想讓你知道的是
文曄集團透過捐贈「2222 未來選擇地」永續概念展之門票，邀請新北巿國小學校班級學童教育觀展的公益活動。藉由永續展的互動式體驗可激發學生更多思考，提供學生多元學習的機會，響應永續教育議題，亦共同倡議永續發展理念。
聯合國在2015年9月宣布的全球發展框架——「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），共列出17個項目，涵蓋了社會發展、經濟、環境等各個面向，期待全球國家可以一起努力，在15年內實現永續發展的目標。在這17個項目中，與氣候／環境相關的內容就有5項，包括SDG 11永續城鄉、SDG 12責任消費及生產、SDG 13氣候行動、SDG 14保育海洋生態，以及SDG 15保育陸域生態。由此可見，環境的變化是如何牽動了全球的神經、關乎每一種生物的生存可能。在永續發展已經成為全球共識的今天，我們距離永續目標的實現，依然迫切且遙遠，身為居住在地球上的一份子，我們該做些什麼？又該怎麼做？
今天的選擇，決定世界的走向
由李奧納多迪卡皮歐基金會及聯合國開發計劃署共同捐贈，關鍵評論網媒體集團及綠屋共同主辦籌劃展出的《2222--未來選擇地》展覽，以倒敘法打造出一個假設的、 200年後的地球，帶著參觀者一起從2222年的未來，一步步倒回2022年的今天。在展覽中，參觀者將親身經歷未來生物多樣性消失、無自然的世界，再回到我們的生活現況——極端氣候、冰川融解、雨林消失、海洋污染、塑膠微粒⋯⋯希望藉由展覽，與身處於地球暖化時代的人們，溝通永續議題的重要性；也讓大家更了解地球正在經歷什麼樣的變化，拋出值得思考的議題，呼籲所有地球公民能夠一起展開行動。
每一個孩子，都是形塑未來的關鍵
作為提供全球專業電子零組件通路服務領導品牌的文曄集團，在實踐SDGs、ESG（環境Environment、社會Social、公司治理Governance三個面向的縮寫），以及企業社會責任（Corporate Social Responsibility, CSR）等與環境永續相關的課題，向來不遺餘力。而文曄教育基金會，更本著「多元學習，翻轉教育」以及「關懷弱勢，回饋社會」的理念，投入資源與心力，帶動偏鄉的教育的多元性。2019年開始的「遠鄉閃閃——文曄校園攝影深耕計畫」，就立志要提供孩子們另一種觀看的方式，以及更多元的學習角度。
「我們從2019年開始接觸偏鄉的孩子們，教他們攝影，和他們一起觀察生活周遭的細節。透過孩子的眼睛來看，這個世界真的充滿了各種驚喜，他們拍學校角落中的生態、拍同學、拍自己，也拍一片天空充滿神奇色彩的瞬間、拍一個池塘閃閃發光的樣子。孩子們告訴我們：『原來我們生活的地方，有這麼多美麗的東西。』我聽了好感動好感動。」文曄教育基金會執行長林秋寶與我們分享道。這個經驗，讓林執行長更加相信，孩子不僅僅是未來，更是需要我們保護、引導的未來。
在這次展覽發起之際，文曄集團希望藉由展覽中的互動式體驗，激發孩子們思考，讓永續教育向下紮根，共同倡議永續發展的理念。因此特別購入1000張特展門票贈予新北市各小學，邀請孩子們參與這次展出，期望透過企業影響力，為台灣教育探索新的可能。索票小學包含新北巿嘉寶國小/思賢國小/私立育才國民小學/民義國小/後埔國小/海山國中/汐止國小/修德國小/和美國小/大坪國小/瑞濱國小/平溪國小/鼻頭國小/麗山國小等。
對地球好一點，就能帶來改變世界的機會
「永續即日常」，是文曄集團對永續議題的中心思想，因此不管是公司營運的模式、內部的工作環境規劃，或者員工的永續精神教育，文曄集團從未停下滾動式修正、持續從內部向外擴散的腳步。包括在物流上導入先進電子系統，全面無紙化的庫存管理；將包裝減量、注重回收，從上到下貫徹環境責任。而辦公室的環境規劃，則強調低碳、減碳並期許零碳，例如改採節能的電器產品，以及中午休息時間關燈，一方面省電，另一方面也能讓員工好好休息。
林執行長說：「永續、環保的概念並不是遙不可及的big words，而是跟每天的生活息息相關。你從睡醒開始，要用什麼牙膏、穿什麼衣服，早餐要喝茶還是喝咖啡？去上班要搭車、開車還是走路？每一個選擇，都在影響環境。所以我們不只企業的營運強調永續，更在潛移默化中，讓每一位員工對環保更有感。比方我們做食安的教育，幫助大家了解怎麼計算食物的碳足跡；之前辦的減肥比賽，總共有400多人報名參加，最後參與回測的也有將近300人，大家一起減掉了890公斤左右，腰圍總少了692寸。這個活動很受員工歡迎，好玩、有挑戰性，對地球和自己的身體都好。」林執行長熱切地分享著文曄集團對環境永續的努力，在在顯示出對這個議題的重視度，以及為地球付出的熱情。
「到了2050年，你會希望自己成為怎樣的大人？而200年後，你留給未來的孩子們，又是一個什麼樣的地球呢？」這是《2222--未來選擇地》展覽所拋出的問題，也是文曄集團對孩子們、對未來，所感到的責任。這次捐贈票券給新北小學的行動，只是為實踐「將永續觀念向下紮根」的一個起點。文曄集團希望繼續探索新的方式，讓孩子們了解環境永續的重要性，提醒全球所有公民都必須攜手合作，降低破壞，與地球和諧共存。開始行動吧，從今天起，為成為我們所期望的世界改變者而努力。
