《上一堂EMBA戲劇課》:練習用「五句話五個動作介紹自己」,逼出自己的創意

《上一堂EMBA戲劇課》:練習用「五句話五個動作介紹自己」,逼出自己的創意
Photo Credit:Evan Forester @Flickr CC BY SA 2.0
我們想讓你知道的是

每個人都應該經常練習「5句話5個動作介紹自己」。透過這樣的訓練,發掘身上更多與眾不同的特色,讓你的角色更寬廣,讓別人迅速認識你。

唸給你聽
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文:劉長灝、郎祖明

與他人連結又有效益的自我介紹

我們劇團在甄選演員時,都會要求應徵者利用短短的一分鐘介紹自己。同樣地,在各種求職或申請入學的面試場合中,主考官通常也會要求應徵者在短短幾分鐘內自我介紹。

姑且不論中年人,即使是剛出社會的年輕人,也經歷了二十多年的歲月。如此「漫長」的一生,怎麼有辦法在幾分鐘甚至一分鐘內說清楚呢?

這就是考驗創意的時刻,要求你在「被限制的範圍內」呈現最精彩的演出。

現代人時間寶貴,沒有多少人有時間聽你慢慢拆解王大媽的裹腳布、又臭又長地回憶你的人生。每個人都必須發揮創意,在最短的時間內讓人留下最深刻的印象。

因此,我們會在戲劇課堂上要求學生做一項功課:使用簡短五句話,每一句話搭配一個動作,介紹你自己。

第一次幫某個單位進行教育訓練時,我們就要求受訓人員做這項功課。訓練後沒幾天,那個單位的主管告訴我們,這項訓練實在太有用了。他是保險業務人員,只用了簡單5句話就立刻讓客戶印象深刻,同時解答客戶想知道的事情,客戶很快就買單了。

假如有人要你設計出一種比名片夾更輕薄短小的外殼,裡頭卻要塞入更多東西,你會想到什麼?雖然外型被局限了,內容卻沒有被限制,創意就會因此到處紛飛,產生無限的可能性。比名片夾還小的外型卻塞入永遠聽不完的歌曲,iPod就是這樣誕生的!這是iPod最好的自我介紹。

同樣地,這就是「五句話五個動作介紹自己」的用意,試著逼出你的創意。

不論時間長短,自我介紹都要提到真正的關鍵,甚至必須事先瞭解對方最在意的是什麼。假如你要甄選劇團演員,卻一直強調自己喜歡游泳、享受美食,絕對無法讓人眼睛為之一亮,因為這跟舞台表演沒什麼關聯性。然而,假如你告訴我們,你很會跳舞,也會說相聲繞口令,甚至會縫製衣服製作道具,我們絕對立刻錄取,因為每一項都是舞台表演的關鍵技能!

領導者更是需要培養這種技能,在最短的時間內讓舞台燈光聚焦在自己身上,在茫茫人海中脫穎而出。每個人都會立刻認識你,你的專業形象會瞬間刻劃在他們的心版上。

演員在劇場舞台出場亮相時,同樣必須自我介紹,一出場就要讓觀眾知道你是誰,扮演什麼角色。例如,某個演員一上台就用訓斥的口吻對著另一個人說:「幹嘛,為什麼還在吃東西,什麼時候交報告?」台下觀眾一聽,就知道這個人應該是老闆。你不需要告訴大家你是老闆,只要簡單幾句話幾個動作,觀眾就知道你是誰,這樣才有創意;只有沒創意的人,才需要愚蠢地貼個標籤告訴觀眾他是誰。

同樣地,哈姆雷特出場時,不需告訴觀眾他是王子,他一鞠躬、說幾句話,擺出王子應有的肢體語言,所有人就知道他是王子了。

不論是否參與戲劇演出,每個人都應該經常練習「五句話五個動作介紹自己」。透過這樣的訓練,發掘身上更多與眾不同的特色,讓你的角色更寬廣,讓別人迅速認識你。當別人清楚你的特色與專長、需要你幫忙的時候,就會立刻想到你,這不是最好的行銷方式嗎?

情緒、符號與記憶

聽了別人的故事,取個響亮的綽號,透過照鏡子觀察夥伴,用簡單5句話讓別人留下深刻的印象。此時團隊漸漸成形,到了更進一步熟悉團隊夥伴、建構團隊履歷的時候了。

建構團隊履歷的過程中,我們會進行「快樂地與不快樂地」這樣的活動。首先,我們請每個人想想生命中最快樂或最不快樂的事情,然後請他們用報紙摺出一種東西,象徵這件快樂或不快樂的事情,例如房子或棒球手套。接下來,幾個人圍成一個小組,手上拿著報紙摺出的東西,輪流將快樂或不快樂的事情分享給其他人聽。最後再根據每個人摺出來的東西,共同討論這個小組的共通點,創造屬於這個團隊的履歷。

在團隊中,我們必須展現自己的過往,讓別人瞭解我們。當你聆聽別人的小故事時,彼此就會產生連結,也會更深入認識彼此,這樣的熟悉度會塑造出更緊密的團隊情感。

為什麼要用報紙摺出關於快樂或不快樂的東西呢?說故事的時候,若是佐以符號象徵,更容易讓別人體會到內心深處的情感;就像每個人看到十字架都會聯想到耶穌受難與基督信仰,這就是一種符號象徵。每一種符號象徵都可能讓人聯想到生命中的某件事情,對於同樣的符號,每個人的情感和聯想卻都不一樣。同樣是棒球手套,有人聯想到小時候跟父親一起打棒球的愉快記憶,有人反而會連結到遺失心愛手套的悲傷記憶。

美國劇作家田納西.威廉斯(Tennessee Williams)寫過一部極為有名的作品《玻璃動物園》(The Glass Menagerie),他就運用了一隻獨角獸做為劇中的象徵性道具。優秀的戲劇作品都會運用一些象徵性符號來強化故事內涵,我們同時也希望每個人都能找到自己生命中的象徵物品;如此一來,建構自己的生命故事時,更能看到歲月中的成長意義。

此外,每個人摺出來的東西也能組合成團隊的符號象徵,背後代表著團隊成員的共通點。這就像每一家公司的品牌符號,若非述說著這家公司的創業歷史,就是象徵著這家公司的企業文化。

這種活動運用在表演訓練時,就是所謂的「情緒記憶」。例如有人很喜歡小熊維尼,因為小時候擁有一整套小熊維尼故事書,令他愛不釋手。但是後來搬家時,一整套故事書竟然被媽媽丟了;對他而言,這實在是巨大的傷痛,一想起這件事就會鼻酸,眼眶泛紅。

因此,當他必須在舞台上表演難過的情緒時,可以聯想到整套小熊維尼故事書被丟掉的悲傷記憶,然後將這樣的記憶連結到目前的心境上,就很容易演出逼真的難過情緒。

身為專業演員,必須廣泛收集並且善用這種情緒記憶。擁有越多情緒記憶,越能幫助演員在舞台上呈現真實的情緒,台下觀眾因而感同身受,進而擴張故事的渲染力。

書籍介紹

《上一堂EMBA戲劇課:學會創意領導、展現團隊合作,一窺全球頂尖商學院培育優秀領導人的方法》,漫遊者出版
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作者:劉長灝、郎祖明

麻省理工學院、史丹佛大學、牛津大學、華威商學院最熱門的教育理念。政大EMBA最具特色的課程首度公開,戲劇式情境學習,打造跳脫框架的執行力、領導力與創新力。

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責任編輯:朱家儀
核稿編輯:翁世航