他頭低低的說：「我只是想證明自己能做一些什麼，然後那不是壞事。」

「幸福就是看見自己所擁有的，並愛它，珍惜它」這是待用課程「學障者的天空」一開課，老師就告訴大家的事情。

學習障礙在傳統的學科上表現或許不如一般同學，但在來到這個世界時，他們都被賦予了某些天份。約翰藍儂、愛迪生、李奧納多迪卡皮歐、安徒生、華特迪士尼等都是學習障礙，而因為他們，人類看見了不同的世界。

可惜的是，不是每個人的天份都被看見，也不是每個人的天份，都被接受。

小安（化名）是待用課程的學生之一，擁有學習障礙的他現在是復興美工的學生，問他這5天待用課程的心得，他畫了一張臉回答我們。

「每一個人都是這樣的，」他說，經過5天不同美學課程的實作，他畫了兩個顏色的臉，一面代表著理想中的目標，一面，代表背後需要付出的努力。「每個人平常都要很努力，要付出很多，要下苦工，才有其他人平常看到的那些樣子」

直白的語言，講出的是他的故事。

一邊吃便當，我們跟小安聊起這張畫，它安靜地拿起自己地手機，「我還可以給你看更多」他秀出了好多的作品，從模型、水彩、素描都有，「我喜歡畫畫」，他不帶一點微笑的說，甚至是一點亢奮。

「要靠自己學很多，」小安說學校一開始派了很多的功課，都是繪畫。「我一定要學模型，」透過臉書社團，小安參加了不同的美術學習團體，其中最熱衷的就是模型。下課後，他把時間拿來鑽研別人的作品，模型的結構、細節處理、重量、在不同光線下的光影表現等，「我覺得要學模型，細節才畫得好，」他對我說。

手機裡一張張是他臨摹其他人的水彩、油畫，他說畫畫讓他專心，讓他說出想說的，不用怕。

要怕什麼呢？

學習障礙的家庭，對於孩子的未來有非常大的不確定感，要學什麼、能學什麼，能過活嗎？能獨立嗎？太多問號，讓學習障礙學生背負著比一般人多的包袱。以小安為例，能夠畫畫是個好消息，但那僅止于「好消息」，是一種不抱期待之下的拍拍手。

「你會什麼？不就是會做壞事跟畫畫？都一樣啦，」阿伯的一句話，原來小安帶著天份修讀復興美工還是被認為沒有前途。於是他開始害怕家庭聚會、開始害怕自己讓父母失望。

但他卻沒開始動搖。

「就是畫啊，一直畫，」小安說，「我只是想證明我可以做一些什麼，然後這不是一件壞事，」他頭低低的，我眼紅紅的。

小花老師觀察他的作品，大膽、前衛、細膩，感覺的到他有很多話想說，「那都是練出來的，他才高中哎，你看他要花多少時間練，」小花老師形容。為了畫，小安課後把所有的時間花在線上，不是為了遊戲，是為了找到其他學習的資源，讓他可以嘗試不同的創作方式。

也對，就像你的生命過了十幾年終於找到一件自己喜歡、能做、享受的事，你怎麼會放棄呢？

你怎麼會不堅強，不試著說服自己愛的家人，這個，是我要的生命的樣子，這個，我可以做，這一次，請相信我。

另外一位，鄭同學，5天的感想是這一張圖。從左開始，是鄭同學、一張紙、4個人。「5天，我覺得很開心，我也交到很多好朋友，」

這是一句任何小朋友都會說出來的感想，但是，「找到好朋友」，對他們來說卻不是容易的，應該說不是他們會嘗試的。

4個人的下面，是一條路。「除了交到好朋友，我覺得我好像看到了一條路，」鄭同學說，那條路通往未來。

「下面那個咧？」小花老師問，

「喔，那個是媽媽，」鄭同學愣了一下，「我的意思是說，我想要說我要謝謝媽媽，」他摸了摸頭，帶著點微笑。

就像這段影片，參加待用課程的同學們從10幾歲到30幾歲都有，自己跟家庭想的就是那件事，「未來，能做什麼？」自己的翅膀與別人不同，能不能夠大方展開、能不能夠盡情飛翔，或其實更基本的，什麼時候才能看見自己背後被賦予的翅膀，讓「不一樣」，成為光亮。

本文獲你知我知授權刊登，原文於此

Photo Credit: Sheila Tostes @Flickr CC BY 2.0

責任編輯：羊正鈺
核稿編輯：楊士範