台灣教育準備好「跨界學習」了嗎?從女兒的寒假作業我發現路還很長

台灣教育準備好「跨界學習」了嗎?從女兒的寒假作業我發現路還很長
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我們想讓你知道的是

學校可以給學童出一個跨領域的課題,但它卻沒有教給學童怎麼做,他們連工具都沒有,而這些工具背後都有很長時間很多人的研究做成的理論,要一個兒童自己想出怎麼做,相當不容易。

文:六叔觀察站

MIT科學家運用AI研發出最強大的抗生素,這在武漢肺炎嚇到全球時真是個好新聞,不過在亞洲,「生物學家」和「電腦科學家」卻沒有這麼合作無間,電腦科學家覺得用AI來做研究很好啊,但生物學家卻嗤之以鼻,彼此對對方的工作不熟悉,所以這種跨界研究終究是由麻省理工學院研發出來的。

  • MIT有個「媒體實驗室」,讓「詩人」及「科學家」合作,成果驚人。
  • 美國電影界開發出電腦特效,這是「藝術家」與「科學家」的結合。
  • 在很多美國的研究型大學都有這種「Transdiscipline」的計畫。

台灣教育跨界嗎?

美國這麼跨界,而且很多現代社會的問題都要透過「跨領域人才」提供解答,那台灣的教育是否教跨界?

什麼是跨界?你可能也認識這樣的人,什麼都感興趣,長輩罵他「不務正業」、「不安於室」、「想東想西」......諸多貶義詞。朋友、老師跟他說「你一定要專注才會有成就」,但他並非不專注,而是專注在「科目與科目之間」。

教育目的在讓學習者認識世界,所以編輯教材時,為了學習方便,把對世界的理解(知識)拆成「科目」;但學習時,在學習者心中,要把所有科目組合回那個「世界」。所以,成功的學習者,腦中有「一個」世界的不同面向,而不是「八個」科目,對嗎?

教材:世界(拆解成)➜ 科目
學習:科目(組合成)➜ 世界

實際上,多數人心中仍然只有八科,而且覺得這些科目井水不犯河水,因為分科分得很細,沒人教他怎麼整回去。

大前研一說現代人至少要是個「π型員工」,一橫是廣泛的常識,兩豎是兩門深入的專業,而對大部分台灣人,最難的是那一橫,也就是「對世界的認識」,因為當你要花精力去認識世界時,長輩、朋友、師長全部都來「勸」你。

跨界先翻轉價值觀

我最近與近20年教育經驗的朋友聊「福爾摩斯學習法」,她說「這跟108課綱的要求很像啊!」原來108課綱要求跨界整合學習,學校老師、補教業老師、家長,和孩子都會面臨一場大翻轉。

照課程講有什麼困難的呢?教學手冊都會說明!台灣人不是因為笨而缺乏「跨領域人才」,而是社會氣氛覺得跨界「不好」,那麼108課綱要翻轉的不是一種教育方式,而是社會價值觀。

假如音樂老師不只教唱歌識譜,而是要錄一支MV,那還得教剪接軟體,學點畫面,老師不得不跨界去。

我期待孩子是在108課綱下成長,朋友說:「你孩子雖然是學舊課綱,比較簡單,但未來考題會越來越偏向108課綱風格,所以她會更辛苦!」不論是新是舊,孩子都會受108課綱的影響!所以對融合、跨界、解決問題能力的要求會逐漸提高。

這讓我高興,然而,不是每個家長都高興,這表示指導孩子要學一套新本領。

台灣三次教改:首先,大陸來台混亂教材改成國立編譯館版,困難度高;第二次,李遠哲教改成為普惠簡單新課綱,讓多數能得不錯成績;第三次,108課綱偏向跨界及數位化,標示現代化及符合未來社會需求。

跨界寒假作業

武漢肺炎,而且一天一天更糟糕,決定讓女兒轉學回台讀書,在快開學時:

我:「快開學了,妳寒假作業寫好了嗎?」其實只有薄薄幾頁
果:「都好了,只有一個『香草專輯』還沒,要買九層塔。」
我:「那妳要說啊,我才能配合。」一般她作業我不管,由她自己負責
果:「我看不懂。」什麼!作業看不懂?這不由讓我好奇了。

作業說明是一張A4,題目是「香草專輯」,可以親子共作,做法是收集各種香草植物資料再整理成一冊。

我整理了一下,大致如下:

  • 從哪裡收集:網路搜尋、剪報、影印書籍、實際拍照、製作標本;
  • 收集什麼:外型特徵差異、香味部位、藥效、香氛療法方式、神話、故事;
  • 交付成果:繪畫封面、目錄、資料呈現、心得、加分項是詩文。

其實不難,為何女兒看不懂呢?難在:

  1. 說明結構凌亂、指令不清(希望不是表達能力問題...)動物園為了讓動物別發懶,也會設計不讓動物直接拿到食物,老師企圖用混亂語言培養孩子語言萃取能力,對記憶鞏固有益 ➜ 但這測試超過孩子能力太多,孩子會沒成就感而放棄。
  2. 說明雖然很少,但要做的很多,而且需要一段時間,也就是,這是一個會不停變化的專案,比如某個香草有很多資料,但無法取得標本,就要調整原有計畫 ➜ 這要培養出專案管理的概念。

給她跨界的釣竿

雖然是親子共作,我猜應該不是要爸媽跳下來做,所以我決定教她怎麼做。

A. 什麼是Deliverables成果?

第一個困難是「不知道要交什麼」,於是先學什麼叫deliver,她從Google翻譯查是「快遞」,我解釋為什麼點子變成實物做出來也是deliver,然後,deliver + able就是「可交付物」,這就是「老師要妳做的東西」。

B. 用心智圖整理成果的要求

教她用簡單的Mind42心智圖工具,把繁雜指令分解成樹狀圖,花了至少3小時才完成她人生第一張心智圖。

然後,我要她闔上電腦,口述讀到的,第一次不太記得,再看一次以後,她就能把原來看不懂的題目用自己的話說出來。

過了一陣子再問一次,仍然記得。我相信她學會了:

  • 所有事物都屬於系統的一部分(上有母系統下有子系統);
  • 利用樹狀結構幫助長期記憶的技巧;
  • 同樣內容每個人拆解的分類不同。

C. 未來 - 現在 = 計畫

了解了指令後就要去執行,這時她需要一個「計畫」,什麼是計畫呢?未來要交出在 B 搞清楚的 deliverables,而現在什麼也還沒開始,所以要計畫怎麼達成。

未來 Deliverables - 現在 0 = 計畫(5W1H、步驟)

她拿出上次買的行事曆小冊子,但是不知道怎麼開始,於是她從最簡單的Google查資料開始,列出了每個步驟給半小時,預計一天可完成。

D. 計畫可行性分析 | 瓶頸、短板

我給她畫了一個木板拼成的水桶(小孩沒看過這種水桶),其中一塊板子比較短。

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Photo Credit: 本文作者提供
我畫了這個「桶子」,讓她理解「短板」

我:「如果這個水桶裝到頂可以裝一公升水,它能裝滿嗎?」她搖搖頭,說因為水會從短板的洞流出來。

「那麼,妳的計畫裡短板是什麼?」我問她?因為她搜到一篇文章列出七種香草,但很多是台灣沒看過的。

果:「沒有標本。」她說,每個研究的植物都要附上標本或實際拍攝的照片,所以妳該怎麼辦?

果:「應該先看看能有什麼標本」規定至少5種。

我:「但是現在來不及去植物園了,妳去哪裡獲得標本?」

她到處翻阿媽的廚房跟陽台小花園,拿到左手香、花椒、月桂葉:「那其他的可以去買」可是台灣超市的香草不多,有什麼確定能買到的呢?於是訂了九層塔、胡椒、香菜、洛神花之類的容易買到的東西。

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左邊是原來的,右邊是經過Refactoring的,「融合」的第一步是找到共同點

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《國際大風吹|行動講堂》直播節目,由李漢威、蔡尚樺聯手主持,與資深媒體人范琪斐對談,帶領觀眾一窺全球正面臨的嚴重氣候變遷、迫切的糧食危機,以及世界展望會在全球各地展開的救援任務。

於5月3日首播的《國際大風吹|行動講堂》直播節目,由李漢威、蔡尚樺聯手主持,與資深媒體人范琪斐對談,除了帶領觀眾一窺全球正面臨的嚴重氣候變遷、迫切的糧食危機,也帶觀眾認識世界展望會在全球各地展開的救援任務,並邀請各界一同付出行動,與世界展望會一起集結眾人之力、力挽狂瀾,守護飢寒交迫的社區家庭與兒童,同時醫治急需挽回的自然環境。

人類生活正備受考驗,而此刻的我們仍有機會扭轉命運。

全球氣候變遷,引發嚴峻糧食危機

根據聯合國政府間氣候變化專門委員會(IPCC)的報告,目前全球約有40%人口受到氣候變遷的影響,且約有33~36億人正生活在極易受到氣候變遷衝擊的環境中。當全球氣候變遷日益嚴重,人類與其依存的生態系統所要承擔的風險也就愈來愈高。

而全球極速暖化、氣候變遷帶來的極端氣象,也引發物種滅絕、蟲媒傳染病、生態系統崩潰、致命熱浪、缺水和農作物減產等後果。事實上,在NASA最新的研究也表示,最快在2030年,氣候變遷就會影響全球玉米和小麥的生產;而這項結論,也呼應了聯合國IPCC發布的《氣候變遷與土地報告》。如果不採取有效的因應措施,到了2050 年,氣候變遷將導致全球糧食產能下降5~30%。

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研究指出,一旦全球升溫達攝氏2度,將有18%的陸地物種要面臨滅絕風險;而升溫攝氏4度時,恐怕有50%的物種將受到威脅,且如此衝擊在未來數百年內,幾乎不可能逆轉。

當家庭受困於飢餓,最大的受害者竟是兒童

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目前,全球約77億人口當中,即有8.11億人營養不良,以及有1.61億人的糧食不安全。尤其,新冠肺炎爆發至今,遭逢飢荒危機的人數增加了6成,包括43國家有飢荒考驗,以及4,500萬兒童處於嚴重的營養不良;其中,更有45%的5歲以下兒童因此死亡。

氣候變遷導致乾旱造成農作物歉收,或是洪水沖毀農作物及房屋,導致資源更少,導致部落間及國家間為了爭奪資源而爆發衝突。更令人難過的事實是,兒童是對氣候影響最小的族群,卻是氣候變遷下的最大受害者。

由於在家庭生計捉襟見肘時,某些脆弱地區的家長,往往將童婚視為撫養子女的唯一辦法;此外,還可能迫使兒童從事危險的勞動工作以協助生計,卻讓他們處於剝削和虐待的嚴重危機。家庭暴力、人口販賣、童婚以及童工問題等,種種暴力不但嚴重影響脆弱兒童的身心狀況,也剝奪了兒童的基本權利與未來前途。

此外,來賓范琪斐也強調,氣候難民、飢餓危機已是現在進行式,且正在擴大蔓延中。當災難發生,首當其衝的是弱勢國家、弱勢人民,以及老弱婦孺等弱勢族群。這些處於社會底層的弱勢兒童,背負著悲慘命運,令人不忍卒睹。然而,除了感到悲痛沈重以外,我們也要知道自己是有能力做出改變行動的人。

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世界展望會人道救援三大策略-緊急回應、調適、減緩

「一個地區的糧倉受到影響,生活在地球村的每一個人都必須共同承擔。」氣候變遷造成的毀滅性後果,迫使流離失所的人數創歷史新高,全球正在與本世紀最嚴重的飢餓危機抗戰,而你我都肩負起一定的責任。

例如:人道救援第一線的世界展望會,總是在第一時間搶救因遭受氣候變遷影響的區域和家庭,並針對緊急程度分別訂定短、中、長期的執行策略,恢復家庭與社區生活的韌性,提升居民災變的應變力與經濟彈性,以及促進兒童的長期福祉與發展。具體來說,世界展望會三大行動策略,包括:

  1. 緊急回應:世界展望會首先提供挽救生命的急迫性服務。例如:供給糧食、臨時居住所、乾净飲用水、簡單醫療設備,以及心理支持。
  2. 調適:世界展望會與當地社區一同尋求能有效減少氣候變遷危害的策略和措施,以事先預防的措施,減少損害、提升韌力,並開發有益當地生計的機會。
  3. 減緩:主要是針對溫室氣體減量,規劃長期措施。例如:透過減少排入大氣中的溫室氣體,或將溫室氣體以吸收儲存的方式,降低大氣中溫室氣體的濃度含量,以推遲、甚至避免氣候變遷發生,降低全球氣候變遷所帶來的衝擊。例如:在世界展望會的宣導下,當地居民改為使用低耗能爐具,取代傳統用大量燒木頭;或是運用生質沼氣煮飯系統,善用農業廢棄物、動物糞便產生沼氣,進而轉化成燃料,減少多於碳排。另外,世界展望會也會幫助地區建設太陽能等再生能源。
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過去十年,世界展望會推行的「自然再生法」(FMNR,farmer-managed natural regeneration)幫助了超過百萬公頃亞非地區再生土地,有600萬人因為FMNR增加農穫,遠離飢餓。

若不立即作出改變行動,災難將迅速蔓延至全球各個角落,別等到發生到我們身上時,才後悔莫及。

為孩子迎戰氣候變遷!飢餓三十救援專線:(02)8195-3005 即刻救援動起來


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關於《國際大風吹|行動講堂》

由《國際大風吹》李漢威、金鐘主持人蔡尚樺聯手主持,每集《國際大風吹|行動講堂》直播節目將邀請重磅來賓,帶大家深入淺出、探討急需人們重視的國際議題,並呼籲各界付出實際行動,向需要幫助的人伸出援手,展開即刻救援。


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