《大人的11堂寫作課》:如何解決寫作者和閱讀者的天然矛盾,讓文章價值最大化?

《大人的11堂寫作課》:如何解決寫作者和閱讀者的天然矛盾,讓文章價值最大化?
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我們想讓你知道的是

 為了避免寫得慢、沒主題、沒邏輯,我們在寫作時要先定主題,再根據對主題的理解列提綱。為了讓提綱更完整,我們需要在搜索素材時不斷補充、完善提綱。

文:粥左羅

寫作者和閱讀者的天然矛盾

結構,基本決定了文章最終大概會長成什麼樣子。做事要先掌控關鍵節點,一切跟結構相關的都是關鍵節點,所以這章的副標題是「框架大於勤奮」,這裡的框架,即結構。

本章第一節是「寫作者和閱讀者的天然矛盾」,這節內容很簡單,但如果我不講,很多人可能永遠不會去想,看完這一節,各位就知道為什麼我會這麼說,以及為什麼講結構能力前要先講這一點。

寫作是為了創造並傳遞價值。價值是一種很難度量的東西,就如同愛。我愛你,我想把我的胸腔剖開,把心掏出來給你看,你說:「傻瓜,不用,你好好愛我,我就能感受到。」

為什麼會有這樣的對話呢?因為我對你愛得如此強烈,我急著讓你看到我有多愛你,但你是看不到的。所以你說讓我好好愛你,讓你感受到。於是我用愛戀的眼神和甜蜜的笑容,我用暖暖的擁抱,用對你無微不至的呵護讓你感受到。

什麼意思呢?我對你的愛是由內到外釋放的,卻要讓你由外到內感受到。所以談戀愛的時候千萬不要說:「我這麼愛你,難道你不知道嗎?」這是傻話,對方當然不知道,除非用外在行動,讓對方感受到。

寫作者和閱讀者也有這樣的天然矛盾。

有句話說,被誤解是表達者的宿命。寫作者和閱讀者對文章核心的理解總會有偏差。你寫一篇文章,心裡清楚知道自己在寫什麼,你寫得越好的文章越是如此;但讀者不是,他們是直接面對一件陌生的事物。我們以為讀者明白的東西,其實讀者未必瞭解。

我們把思考轉化成文字的過程中省略的東西,讀者沒辦法自己補上。

我們對一件事的理解,基於我們讀過的書、見過的人、經歷的事,但讀者讀我們的文章時,支撐他理解文章的,是他讀過的書、見過的人、經歷的事。從這個意義上說,不同讀者對同一篇文章的解讀都不同。

你覺得你的文章值得一看,也值得推薦給朋友看,否則為何要寫,但對讀者來說並非如此,別人並不是非得看你的文章。我們的寫作過程是先有核心,向外發散,有了框架,形成文字,做排版呈現。然而讀者感受的過程,順序卻是相反的。他先看到排版呈現,閱讀文字,遵循你的框架,最終才會理解你的核心主旨。

這就是寫作者和閱讀者的天然矛盾。

我們當然希望盡可能解決這些矛盾,讓我們的文章價值最大化。那麼該如何解決?

我們需要讓文章的主題非常明確,最好能用一句話說清楚,甚至可以直接變成標題。寫作是一種溝通方式,這種方式可以降低溝通成本;我們要盡量搭建好一篇文章的框架結構,讓讀者順利從框架裡進來,理解文章的核心;我們要用更清晰的邏輯表達,以便讀者信服和準確接收我們想要表達的事;我們需要用更精彩的案例、故事,讓讀者更樂意聽我們說話;我們需要設計開頭,讓讀者相信這篇文章值得繼續往下讀,同時也需要讓讀者讀到結尾處時,更願意分享我們的文章;我們需要更好的呈現,優化小標題、配圖、排版等,讓讀者閱讀體驗更好,完讀率更高。

我不喜歡只給方法和技巧,「怎麼做」是很重要,但我認為更重要的是「為什麼」,對「為什麼」回答得越清晰,對「怎麼做」的理解就越深刻,就會有更根本的重視。就如同看到一個人自律且勤奮,不要只學習他的自律和勤奮,要瞭解是什麼在驅動他如此自律且勤奮,不清楚那個內在動機,永遠無法真正理解他。

這節內容是為後面的內容做鋪陳。閱讀本節,你會更加理解且重視主題的確定、框架的搭建、開頭結尾小標題的運用、邏輯的嚴謹性、論證的精彩度、排版的呈現等。

如何搭建一篇文章的框架

很多人寫文章有一個習慣,即提筆就寫,想到哪裡就寫到哪裡,這樣寫會出現以下幾個問題。

  • 很容易寫著寫著就跑偏了,最終寫出來的文章跟最初的設想偏離很大。
  • 會寫得很慢,甚至寫不下去。
  • 文章最終可能變成邏輯混亂的碎碎念、流水帳。

如何避免這種「管不住字」的情況?最有效的方法,就是在寫文章前先搭建好文章的框架。建一座大樓,不能沒有設計圖就直接開始砌磚建牆,寫文章也是如此,文章的框架就如同房屋設計圖一樣重要。事先搭建好文章的框架,目的在確立文章的寫作主題和行文方向,讓我們的表達更有邏輯,主題更加明確。而且因為寫作有了方向,你知道每一步該寫什麼,寫作效率會更高。

搭建一篇文章的框架,可分三個步驟來進行。

1. 確立寫作主題

建房子第一步是畫設計圖嗎?不,第一步是想清楚要建一棟什麼樣的房子。寫作,也不是一上來就列提綱,寫作的第一步是先確定主題,也就是要寫什麼,這是搭建文章框架的第一步。如何確立主題?理想的情況是,主題非常確定,我們可以直接列提綱。但現實往往比理想狀況複雜得多,第一步我們通常只能確定一個大概的主題方向。確定大方向之後,我們要梳理出幾個立意,最終我們綜合考量才能把這篇文章的核心立意確定下來。

舉個例子,我寫過一篇文章:《我見過情商最低的行為,就是不停地講道理》。這篇文章的主題方向是怎麼來的?我看梁寧的一篇文章中有一部分大概講的是「管人的本質就是管理情緒,很多創業者管人的能力很差,是因為他們只會一招——不停地講道理。」我看到這個觀點時,非常有共鳴,特別想寫一篇文章,於是我根據這個觀點,列了一些立意。

  • 一流的老闆,不講道理
  • 管理的本質,就是管理情緒
  • 情商高的人,最不講道理

根據這些立意,我又延伸出一些東西,比如不講道理,本質上是不講事實、不講邏輯等,因為人是情緒動物,事實和邏輯是正確的,但未必是有效的。基於此,我又想到了幾個立意。

  • 情商高的人,總是先道歉
  • 情商高的人,不講道理講人性
  • 情商高的人,不跟愛的人講道理

列完這些立意,我就開始梳理,其實所有不講道理講情緒、講人性的狀況,都是情商高的表現,而這種高情商展現在各種人際關係上,不僅是老闆做管理,在愛情關係、親子關係中也有展現,所以我最終的立意就是「情商高的人,最不講道理」。後面我希望這個立意更

吸引人一點,使用了標題技巧中的激發危機感,把這句話表達成了「我見過情商最低的行為,就是不停地講道理」,這句話就成了這篇文章的主題,也是標題。

新手寫文章,因為沒有豐富的經驗,腦子裡也沒有儲存大量的素材、觀點,所以更多時候是摸著石頭過河,先確定一個大方向,在混沌中找到秩序,找到那個確定的點,甚至有必要閱讀一些相關的文章素材,從中找到一個相關立意,最終再整體確定要從哪個立意著手。

在經過長期的寫作練習後,也慢慢熟諳人性,理解目標使用者的痛點、需求,同時在自己的寫作領域已經累積了大量的觀點和素材,這時候就有可能一開始就能直接確定一個非常好的立意。

2. 根據對主題的理解列出提綱

確立主題後,接下來就是根據主題列提綱,也就是列出這篇文章要寫哪些部分,每一步寫什麼。如何列提綱?我給大家整理出十四個思考方向。

  1. 問題——發生了什麼事情/新聞?有什麼痛點/需求?
  2. 是什麼——這是一個怎樣的人/事/觀點/方法/概念等。
  3. 為什麼——為什麼會發生這件事?為什麼要講這件事?這個觀點為什麼是這樣的?你可以用哪些概念、道理、觀點、事例去解釋?是進行正面論證,還是進行反面論證?
  4. 怎麼做——你可以寫如何做一件事;如何使用一個概念;給出一個問題的解決方案。
  5. 分解——把一個整體拆分成很多部分。
  6. 並列——當你論證一個觀點時,可以找同一個層級但不同角度的案例進行並列論證。
  7. 遞進——時間的遞進、空間的遞進、程度的遞進等。
  8. 關聯——這件事和其他哪些事有聯繫?這個人和其他哪些人有聯繫?這個概念和其他哪些概念有聯繫?
  9. 過程——一件事是怎麼發展的?
  10. 轉折——一件事在發展過程中出現了哪些意料之外的改變?
  11. 對比——兩個人的對比、兩件事的對比、兩個觀點的對比、不同時間的對比等。
  12. 結果——一件事的結局是怎樣的?
  13. 反思——從一件事、一個人、一個新觀點中反觀自己,你得到了什麼。
  14. 意義——這件事的發生帶來哪些價值?去做一件事有什麼價值?學會並正確使用一個概念、觀點、方法會得到什麼價值?

以上是我總結出的十四個思考方向,各位可以根據自己的理解繼續添加,甚至可以直接梳理出自己的一張列表,這些點相當於思維模型。拋給你一個寫作主題時,可能什麼都想不出來,但對照這個列表,一下就能想到很多可以寫的東西。

以我寫《我見過的情商最低的行為,就是不停地講道理》這篇文章為例,這個主題是一個很細的點,我列提綱時的思考方向就是如何論證,論證的思考方向就是找同一個層級但不同面向的案例並列論證,比如老闆和員工、父母和孩子、愛人和朋友這些面向,這四點就是並列視角。

另外,我寫的《如何科學安排假期,做真正會休息的高手?六千字給你講透》,這是篇典型講方法論的文章,所以我列提綱時要用到的思維模型是這樣的。

  • 問題——大家的痛點:不會休息,越休假越累;
  • 為什麼——越休息越累的原因;
  • 關聯——哪些概念可以解釋這件事?被動娛樂、主動娛樂、心流、自控力、邊際效應等;
  • 怎麼做——向大家提出科學休假的具體建議。

根據這些思維模型,可以列出很多值得寫的點,列好了之後,再梳理一下,一個初步的提綱就出來了。

3. 搜索素材,根據素材補充、完善提綱

第二步做完之後,你有了一個初步的提綱,這個提綱是根據你的理解直接寫出來的,一定不夠完整,更不算完美。怎麼解決呢?列完一個大概的提綱之後,就要開始在多個管道、用多個關鍵字搜索素材了。在搜索素材的過程中,不同素材會給你不同啟發,你可以根據這些啟發補充、完善提綱。

列提綱就是列觀點,也就是列出你的思考。你的思考是怎麼來的?基於對素材的理解。

進行第二步的時候,我們直接去思考,其實依靠的是素材中的個體經驗部分,即個人經歷和身邊人的經歷。所以進行第三步的時候,我們要調動外部經驗來彌補個體經驗的不足。

比如我寫《成大事者,都有個被忽略的特質:有仇必報》,一開始根據個體經驗我並沒有寫第三點「報仇成本高,贏家不報復」。這個點是我在搜索素材時,看到媒體人王爍老師講的「超級合作:贏家不報復」,受到啟發,我覺得很多人不報復的原因是覺得報仇成本太高,所以我有必要在提綱裡再加一點,向大家講講為什麼報仇成本高,也要去報仇。

我寫《真正會聊天的人,懂得把優越感留給對方》時,其中有個大的論點是「如何才能自己少展示優越感,把優越感留給對方」。我用五個點來論證,第五點「自己秀優越感時,記得你還有同行人」,就是我看到演員黃渤在第四十六屆金馬獎頒獎典禮上的表現時,激發出的新思考。

為了避免寫得慢、沒主題、沒邏輯,我們在寫作時要先定主題,再根據對主題的理解列提綱。為了讓提綱更完整,我們需要在搜索素材時不斷補充、完善提綱。

書籍介紹

本文摘錄自《大人的11堂寫作課:實現讓生活、工作都成功的複利人生》,今周刊出版

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作者:粥左羅

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本書作者從一介魯蛇,靠寫作成功逆襲,不到兩年時間從服裝店店員晉身網路新媒體副總裁。他大方分享每個人都學得會的寫作技巧,從如何選題、如何下標、如何修改文章到如何排版,希望讓更多人學會寫作,甚至讓寫作成為最重要的獲利能力。

《大人的11堂寫作課》立體書封
Photo Credit: 今周刊出版

責任編輯:翁世航
核稿編輯:丁肇九