沒有考試、沒有補習班,幸福的瑞典小學生要到12歲才第一次拿到分數

沒有考試、沒有補習班,幸福的瑞典小學生要到12歲才第一次拿到分數
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沒有成績、沒有考試、沒有補習班,幾乎沒有回家功課。每天有很多遊戲和戶外活動,鼓勵你發展創意、進行藝術創作、演戲、或是音樂。這是瑞典小學生的生活......

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翻譯:Wendy Chang

沒有成績、沒有考試、沒有補習班,幾乎沒有回家功課。每天都有很多遊戲和戶外活動的時間,鼓勵你發展創意、進行藝術創作、演戲、或是做音樂。這是瑞典小學生的生活,而他們人生中第一次拿到「分數」是在12歲的時候。

我記得我在學校的童年生活充滿了歡樂和自由,赤腳在森林裡或海邊跑來跑去,可以感覺到風吹在我的臉上。

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瑞典科學家的最新研究證實,在孩子很小的時候就進行評斷或比較,對他們是有害的,不應該這麼做。

瑞士Orebro大學教育學教授Christian Lundahl這麼說道:「當學生被評分的時候,他們的表現往往比較差,相反地,當他們在學校遇到困難時,他們需要外界正面的回饋,肯定他們的能力。這是幫助能力較差的學生的重要因素之一。」

Lundahl曾主導研究委員會的評分計畫,他表示分數的確會鼓舞到表現好的學生,但是分數大部分的時候沒什麼意義。學業成就較低的學生,會因成績受到較多的負面影響,比高分數影響好學生的程度還要高。分數會影響學生的自我形象。

幾年前,瑞典是從學生六年級才開始給分數,現在瑞典議會將年齡下降到四年級,換句話說提早了兩年開始評分制度,而這也是Lundahl所反對的。

在其他北歐國家,大家對分數抱持的態度基本上是一樣的:和別人比較並不會讓你變得更好,相反的,你的自尊心會受挫,進而阻止你發展。而且一天中花在學校學習的時間已經夠多了,下課後應該要有些休閒時間、一點自由。

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法國哲學家盧梭曾做過一個教育實驗,他讓小男孩把時間花在大自然上,遠離書本、壓力、還有學校作業;對盧梭而言,最有利於孩子的發展,就是生活在自然之中,正如盧梭在《愛彌爾》中最重要的一句話:大自然希望孩子在成為「大人」之前,必須先成為「孩子」。也許我舉的例子是許久之前,不過我還是疑問,為什麼待在戶外的台灣小孩、年輕人這麼少?

我有時會在台灣的大學講課,最喜歡問學生的問題是:「你今天有在陽光下好好散步了嗎?」

大部份的學生都沒有做到,他們忙著念書、準備考試、或是玩電動,這是他們待在學校及補習班多年,養成的壞習慣。但是學習應是為了生活,而非為了考試,我們的社會不斷在改變,誰能預測今天學的東西會對明天有用?如何培養學生面對未來的能力?

20年後的熱門、實用產業會是什麼?現今的網路充滿了資訊,我們要如何有效率的運用它?我們可以拿它來做什麼?學校體系終將被討論,而解決問題的答案不只一個,這世界上有許多種教學及學習方法。愈來愈多的科學家紛紛表示,透過遊戲、玩耍所得到的學習,是有多麽重要。但是當台灣的小朋友被課業及補習班壓得喘不過氣來時,哪有時間玩耍呢?

我真心希望所有人(不管大人小孩),每天至少抽出1至2小時到戶外走走,看看外面的花草樹木,看綠色的東西對我們的眼睛有益,也對我們的頭腦及創造力有幫助,創造力和學習息息相關,所以,讓我們到戶外去吧,就從今天開始,我們公園見、海邊見、山上見!

Susanne Palm的作品:

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責任編輯:吳象元
核稿編輯:楊士範

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