李眉蓁論文抄襲事件，背後是台灣「學歷買賣市場」的長久陋習

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大學的生存問題確實不能等閒視之，但「大學教育的精神」也不該因而捨之，這顯然是目前國內許多大專院校面對的矛盾所在，仰賴學生繳交學費的契約關係，學校的作法與思維邏輯，儼然讓大學成為一個合法的「學歷買賣」平台。

近日，國民黨高雄市長補選候選人李眉蓁被爆碩士論文抄襲，學位論文抄襲陋習的問題如潘朵拉的盒子被揭開，縱然學歷與能否擔負市長一職之間沒有直接的關係，但抄襲是嚴重的學術倫理問題，誠信又是學術發展的最基本要件，這對大學而言更是嚴重影響校譽的汙點；倘若涉及研究作假的人都可以卸責推諉給國家機器，那未來又該如何取信人民、為民喉舌？

顯然，這樣的誠信瑕疵對民主所講究的責任政治是何等的諷刺與不堪，且對社會大眾而言更是錯誤的示範，這不只是一件抄襲的醜聞，更是學術價值扭曲的現形記；可悲的是，李眉蓁的抄襲恐怕僅僅是冰山一角而已，更多違反學倫的惡習若一一曝在陽光底下，那對大學的超然地位更是重中之重的打擊。

大學為了生存，卻淪為洗學歷的窘境

從李眉蓁抄襲的事件來看，抄多抄少不是重點，讓人鄙棄的是，這些政客行走在學位審查的漏洞中，上下交相賊的互利結構是如此醜陋，這打了沒有勢力且努力上進的人一巴掌：原來「學位」是可以透過「關係」換來的。我們必須思考的是，論文抄襲案例為何在近年來如此氾濫？為何曾受過嚴謹學術訓練的教授們會自甘墮陋、降低標準、拋棄價值來配合一場場學術造假的演出？到底是疏於指導，還是利益共同體的共犯結構使然？

這是學術生態的大哉問，也是大學發展日積月累下的生存哀歌。

然而，在少子化的挑戰下，國內大專院校數量達160間之多，僧多粥少的現實下，許多大學面臨著經營的壓力，如何免於被大學市場給淘汰，開設在職專班就是面對時代洪流下的因應作法，「招生壓力」與「大學教育」之間的顧此失彼就成了這樣競逐短利的現象。

現實上，增加生源可以創造學費收入成了學校重要的財源，也是爭取教育部補助的主要依據，這在許多私立大專院校都是難以迴避的問題，畢竟財務缺口必須自食其力的形勢下，校內教授身兼招生任務猶如銷售員般到處開闢生源，教學成了售後服務的一環，「顧客化的師生關係」不但降低了教學品質，也讓老師們成了配合「洗學歷」的作業員，這樣的情況早已普遍不是新聞。

當然，開設在職專班美其名是為了提供在職者有進修的教育機會，透過相關課程來讓學生獲得工作之外的理論知識與潮流趨勢，並能促進學理與實務之間的有機結合，甚至進一步產生產學合作的機會，這是許多在職專班成立的表徵意義；但事實上，許多專班的執行方式卻與當初成立的宗旨有著明顯的落差，師資成員濫竽充數不但掛羊頭賣狗肉，任課老師的專業程度與領域都有名不符實的問題。

在這樣的教學環境中，用心教學、專業授課、嚴格評量的老師是異類，且不受顧客學生喜愛，甚至被校方認定阻礙招生的拓展，也難怪乎老師請學生吃飯、上課蒙混帶過，為的就是博取顧客滿意度，延續執教機會。

被扭曲的大學發展：顧客化、補習班化的教育現象

一直以來，國內大學大致上可分為「教學型」與「研究型」的類別，顧名思義就是透過兩者的差異來作為資源投入、評鑑審查的標準。

當然，不同類型的大學就會依據現實與條件來擘劃生存之道，以在職專班的營運模式為例，通常一些教學型大學會深根經營學士學位，成立進修部、夜間部、學分班等方式，來拉攏沒有大學學歷的社會人士申請就讀；研究型大學則是積極經營研究生數，包括研究所在職生及碩士在職專班，後者的修習要求通常比較容易。

大學在招生渠道上採取各種措施，其實無傷大雅；但是，只為了學生數的量而不是提升教學的質，無差別性的招生到頭來對大學競爭力也毫無幫助。換句話說，不只是碩士班的在職專班有抄襲、造假的問題，其實學士班的在職專班更凸顯了整體大學教育的問題根本：或許學士班沒有學術論文的要求，若此為真，也不會需要類似的抄襲現象。

但是，為了討好學生來競逐在「學歷市場」中的口碑，校方往往會擔心授課老師教學過於嚴格，而不是關注學生的學習態度，這使得許多老師面對的挑戰不是備課的壓力，反而是顧客不滿意的教學評鑑結果，這樣「反客為主」的教學生態極其不健康。

直言之，某個程度上來看，仰賴學生繳交學費的契約關係上，學校的作法與思維邏輯，儼然讓大學成為一個合法「學歷買賣」的平台。

學校有生源短缺的經營挑戰，老師也有教職難尋的壓力，這在少子化的環境中更是造就了大學學歷氾濫的結果，大學努力招生工作也是必然的生存之道。大學的發展除了有導向顧客化的問題之外，也有補習班化的現象，部分大學科系從課程設計到招生廣告都緊扣著「就業指標」，例如以國家考試、司法官考試科目進行專業課程設計，邀請學者專家講授考試議題，大學通識及選修課程相對弱化，並標榜著大學畢業後的公職考試及碩博士班考試的錄取名單，佐為辦學有成的證據。

從這個風氣可以看出，系所補習班化的功利思維已深根，大學教育的理念與高度則慢慢式微。

應翻轉僵固思維，打造具特色創新的大學創生模式

持平而論，大學的生存問題確實不能等閒視之，但「大學教育的精神」也不該因而捨之，這顯然是目前國內許多大專院校面對的矛盾所在，該如何克服恐怕需要與「現實問題」直球對決。

換言之，推廣在職教育的部分，大學應當採取更為多元且接地氣的方式，例如地方型大學的定位需要與地方發展或社區營造有緊密的鏈結，經營的手法上也應當鬆綁學位授予的方式，「專業認證」是屬大學自治一環，修習對象也應該有符合專業相近的篩選，課程要切中實際的專業內容，而不是以學位為目的機制設計，往往授課對象浮濫不清、課程內容又過於傳統，那在職教育僅僅只是提供學歷更新的管道而已。