「玩」是最初的學習:簡介「蒙特梭利、華德福、EYFS⋯⋯」等六種世界教育理念

「玩」是最初的學習:簡介「蒙特梭利、華德福、EYFS⋯⋯」等六種世界教育理念
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我們想讓你知道的是

多年來,持續鑽研世界各地的教育理念,各個國家的方法雖然大不同,但卻都有著共通點,那就是「以孩子為本」、「從遊戲出發」,不僅尊重孩子的選擇,也給予孩子空間發揮;而這些,都是培養孩子成熟獨立自主個性的法則。

文:陳婧(Tracy)

世界教育各有特色,「玩」是最初的學習

相信許多父母和我一樣,希望挑選最好的教育方法給孩子。買了許多書籍來參考,也在網上瀏覽了各式各樣的教育資訊,結果往往無所適從。說到底,教育資訊從來都不匱乏,但是否適合自家孩子則是另一項大問題。父母在吸收資訊之餘,最重要的是先了解自己的孩子,進而再為孩子挑選合適的教育。

多年來,持續鑽研世界各地的教育理念,各個國家的方法雖然大不同,但卻都有著共通點,那就是「以孩子為本」、「從遊戲出發」,不僅尊重孩子的選擇,也給予孩子空間發揮;而這些,都是培養孩子成熟獨立自主個性的法則。

在此,特別提出一些重視感官發展的教育方法,擷取其核心精神簡要介紹,讓我們一起來看看,世界各地的教育理念各有什麼相似和不同之處。

1. 義大利「蒙特梭利」

義大利蒙特梭利教育法(Montessori Education)是近十幾年在台灣非常受到歡迎的教育方式。它的歷史已超過一百年,一九○七年由心理醫師瑪麗亞.蒙特梭利(Maria Montessori) 所創立,目標是為了發展孩子們的感官、性格,還有實用的生活技能和學習能力。老師們鼓勵孩子接觸大自然,發揮創造力,主動參與活動並自己動手做。

蒙式教學的特色包含:混齡教學,讓不同年齡的孩子能互相學習;受嚴格訓練的老師,每一位都身為指導員,不隨意打斷孩子的學習,仔細觀察並做記錄,用謙卑的態度引領孩子,只有在必要時才會介入;使用特製的教具,這些教具都放在孩子能取得的架上,孩子自己選擇之後,開始「工作」。 在蒙式教育中,所謂「工作」,就是孩子們專注運用著每一件教具,練習小肌肉,並透過不斷重複來達到自我修正並學習。

蒙特梭利教學法有句名言「跟隨孩子」(follow the child),一直深深地烙印在我的心中,也成為我教導孩子的方向。孩子眼中的世界跟大人們不一樣,有時不妨跟隨著孩子,看看他們如何帶給我們驚喜。

2. 德國「華德福」

來自德國的華德福教育(Waldorf Education),給人的感覺是原始、溫暖、無壓力、無設限,是對孩子們有著正面影響的一種教育法。在一九一九年由魯道夫. 史代納博士(Rudolf Steiner)所創立。魯道夫認為一個人是由靈、魂、體三個元素組成,透過「慢學」、「慢食」、「慢活」,讓孩子自在地成長。

華德福教育主張學齡前階段的孩子,不接觸電腦、電視,既沒有課本也不寫文字,憑著說故事、唱歌、跳舞、玩遊戲和接觸大自然,給孩子機會探索自己的天賦。簡單來說,華德福教育認為「玩」就是孩子的學習;不讓孩子玩,有如剝奪他們學習的機會。

華德福教育也提倡利用所有感官來學習並參與生活。老師提供滋養感官的環境,幫助孩子們全面成長。校園裡有著一種特別的寧靜 ,環境中充滿著暖色系的配搭,有原木地板、手蠟染的窗簾或紗帳、各種布偶、毛線娃娃,以及孩子們的作品。教室四周可見的是用紙箱建造的房屋 、木製玩偶、蜂蠟造模,或是孩子們撿回的大小石頭、木頭與花花草草。

一個舒適的環境,鼓勵孩子在自由活動中發揮創意,用身體感官去感受一切。學校尊重每個孩子的完整性及獨特性,希望培養出自由的人,讓孩子能夠為自己訂出人生方向,快樂地做自己。

3. 英國「早期幼兒基礎階段」

英國的「早期幼兒基礎階段」(Early Years Foundation Stage),簡稱EYFS,這是已經在英國教育標準局註冊的○~五歲必授課程。主張以「兒童為本」的教學模式,相信每個孩子都是最獨特的。透過「遊戲」和「玩樂」來學習,認為溝通和語言的發展、體能的發展,以及個人、社會和情感的發展,都是早期教育的根本,是孩子成長的必需。

另外,在文字學習上,EYFS鼓勵孩子們接觸各類書籍、詩歌,來點燃對閱讀的興趣;讓孩子透過探索及觀察,來認識物理、人文、地球上的事物,以及所存在的社會;讓孩子透過各種藝術、音樂、運動、舞蹈、角色扮演、設計,來分享他的思想和情感。而老師們要確保孩子是在一個愉悅、快樂、安全的環境下學習。

與其他教學法相較之下,EYFS會來得更有系統一些,在認識文字、理解數學及拼音寫字等,都有一定的教程,讓家長更容易掌握孩子的學習進度。老師們也須確保孩子們在進入小學前,能達到EYFS所設定的學習目標。

4. 紐西蘭「特瓦奇」

「特瓦奇」(Te Whãriki)是紐西蘭教育部在一九九六年所編寫成的幼兒教育課程大綱,它不是學校裡的既定教程,而是提供幼教老師作為教育實踐的指標。

Te Whãriki的命名來自於紐西蘭其中一種官方語言——毛利語,意思是「讓所有人站在一張編織草蓆」,意味著,「特瓦奇」是一個非常注重雙重文化的課程,希望接受教育的孩子們都能接受各種不同的文化觀點,用編織草蓆的方式,為孩子編織出具豐富色彩的人生。

紐西蘭非常注重文化的保存,當年第一個發現紐西蘭,並在紐西蘭定居的就是毛利人。雖然毛利人只占紐西蘭總人口的百分之十左右,但毛利文化卻深深地影響著「特瓦奇」幼兒教育課程大綱。

我們常說,孩子是一張白紙或是海綿,我們給什麼,他們學什麼。但是毛利人認為孩子並不是一張「白紙」,而是一個有自信、有能力的學習者和溝通者,我們要用各種可能的方法來賦予每個孩子力量,而不是改造他們。

「特瓦奇」課程大綱以「兒童為本」的理念,透過四個主要原則來進行:

  1. 給予兒童學習和成長的權利;
  2. 滿足幼兒全面學習和發展的需要;
  3. 家庭與社區應成為課程的一部分;
  4. 孩子透過與人、事、物的相互作用來學習。

「特瓦奇」還強調,在教學中,幼兒的健康要得到保障,情感需要健全的培養,孩子在家庭和外界需要受到肯定並有歸屬感,對社會有貢獻。

在幼兒學習中,創造機會多接觸其他文明的故事和符號,用各種不同的方法去創造和表達,讓孩子主動探索和思考,豐富對大自然、社會、物理現象、物質世界的了解。

在「特瓦奇」的理念教學下,孩子有機會透過感官遊戲去嘗試各類活動,老師和孩子同為草蓆編織者,期待著能成為替社會貢獻的人!

5. 美國「高瞻學齡前教育」

高瞻(High Scope),又名「高廣度教學法」,是目前美國非常盛行的一種學齡前教學法,於一九六○~一九七○年間由大衛.懷特博士(Dr. David Weikart)所創立。高瞻的理論是以心理學家皮亞傑(Piaget)的認知發展理論為基礎,主要強調孩子如何透過主動學習和生活經驗,來培養獨立思考和解決問題的能力。

高瞻這種開放式架構的課程(Open Framework Curriculum),深受許多家長喜愛;學校每日的作息,就是從跟大人們的討論和計畫開始。孩子丟出各種想法,而大人的角色,就是支持、引導,但不控制;給孩子機會自己獨立做選擇,決定要進行遊戲的方式,讓孩子天馬行空的想法能落實。孩子自由地「工作」或「遊戲」一整天後,與大家進行回想——回顧當天的過程及學習。

這個「以孩子為中心」的教學理念,在教室的布置中,給予孩子各式各樣多功能又有趣的素材,每一樣都是在適當高度的架上能輕易取得;這些小物件沒有特定的用法,給孩子無限的創意空間,鼓勵主動探索,支持孩子自訂目標。

6. 義大利「瑞吉歐」

瑞吉歐教育法(Reggio Emilia Approach)起源於義大利的一個城市—瑞吉歐.艾蜜利亞(Reggio Emilia), 由義大利教育家洛利斯.馬拉古齊(Loris Malaguzzi)在第二次世界大戰之後所創立,有將近七十年的歷史。這是我近年來深入鑽研的一種教學理念,它最大的特色是:相信每個孩子都是獨一無二的;每個孩子都充滿潛能、才華和能力;只要大人給予機會讓孩子發揮,他們就能創造無限可能。

瑞吉歐教育法視學習環境為「第三位老師」,它非常注重人與人之間的交流,以及人與環境的溝通,鼓勵孩子在其中自由地探索,發揮創意,並建立關係,進而幫助身心成長及鞏固學習基礎;而環境所給予的學習,是無形但具有強大的影響力。

瑞吉歐老師的角色非常獨特,他們是孩子的學習夥伴,陪著孩子透過遊戲一起去發掘新世界。此外,「記錄」也是瑞吉歐教學的特色,老師在陪伴孩子摸索之餘,也努力記錄著孩子的學習過程,以保留孩子成長的一點一滴。

我熱愛瑞吉歐教育法創辦人洛利斯.馬拉古齊所寫的〈孩子的一百種語言〉這篇美麗的詩,內容提到,孩子有一百種無限可能,我們是否拿走了九十九種而扼殺了他們與生俱來的好奇心和學習力?我們現有的教育模式往往對於孩子過度規範,而抹煞了孩子原有的想像力和創造力;瑞吉歐的理念則是要保護這些可貴的學習本能,以孩子為中心,以快樂成長為優先。

瑞吉歐的教室裡非常寬敞,課室之間隔著大玻璃,視野一望無際;牆上與天花板上充滿著孩子們的作品;架上有著各類與大自然相關的資源,如石子、樹枝、樹葉、黏土;布告欄上則是記錄著孩子們的學習過程。

瑞吉歐教育法的學習注重內在的品質,既不追求速度或節奏,也不在乎外在和目標。瑞吉歐教室常見的是燈箱、投影機,利用光的投射,讓孩子看見影子及透明物件在牆上的變化,引導孩子探究視覺效果。

我曾在一所採行瑞吉歐理念的幼兒園中教學,親眼目睹許多實例,驗證了感官學習對孩子的正面影響;也看到孩子發揮的不只是一百,還有更多——玩樂可以啟發更多可能性,讓孩子的一百種無限揮灑出來。在此,分享瑞吉歐教育法創辦人所寫的〈孩子的一百種語言〉,共勉之。

書籍介紹

本文摘錄自《七感遊戲教養:50個遊戲提案X105個啟發感官技巧,提升幼兒專注力、協調力、社交力,越玩越聰明!》,大好書屋出版

作者:陳婧(Tracy)

「遊戲」是開發孩子潛能的鑰匙!
好好玩、玩得好,是學齡前孩子最重要的小事!

你知道嗎?一顆球,可以幫助孩子增強對空間的概念及認知;
給孩子一個粗粗、滑滑、刺刺的觸覺感官板,
不僅刺激大肌肉的發展,也增進了語言能力。
牙牙學語的小寶寶,已經展開對這世界的探索;
而孩子一生要運用的能力,
就從伸手觸摸、匍匐爬行、左右搖晃、翻轉、滾動、彈跳開始。
這些看似不起眼的事,每個動作都攸關孩子的「七感」發展,
把握○~六歲黃金期,陪孩子多玩、多體驗,
從五十種「七感遊戲」開始,促進孩子的感覺統合與認知發展,
同步提升語言力、社交力、專注力、協調力、體能和創意!

我們的身體與生俱來就有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、本體覺及前庭覺等,即所謂「七感」。教養現場,許多父母常為了孩子愛哭鬧、情緒不穩、喜歡咬手指、口齒不清、經常跌倒碰撞、搖頭晃腦、不停地轉圈圈……大大小小問題傷透腦筋;仔細探究,這些惱人的教養難題,可能與孩子成長期的「七感」刺激不足有關。

在加拿大主修兒童心理學的陳婧Tracy,為人母後,進一步鑽研於感統、藝術、音樂、語言及遊戲治療領域,她藉由自身育兒和專業的經驗告訴你: 

觸覺敏感的孩子

  • 不喜歡玩得髒兮兮、弄髒手腳。
  • 換尿片,或清潔鼻子、耳朵時,情緒極不穩定。
  • 不願意用手觸碰軟綿綿、濕濕黏黏的東西。

前庭覺遲鈍的孩子

  • 持續不停地在彈跳床或沙發上跳躍。
  • 喜歡從高處跳下或亂衝亂撞。
  • 好動,但動作笨拙,準確性差。

本體覺失調的孩子

  • 手腳笨拙、動作緩慢、容易迷失方向。
  • 發音不標準,口齒不清,語言學習緩慢。
  • 愛咬東西、愛磨牙、經常拍打自己。

在幼兒早期,孩子透過身體不同的感官來認識自己,也探索這個世界,爸媽們一定要把握○~六歲黃金時間,好好幫助孩子健全發展七感。

「遊戲」是最初的教育,讓孩子邊玩邊學習

好的教育,要從小做起!科學研究證實,○~三歲,幼兒大腦發展達到成人的百分之六十;三~六歲,大腦發展可達到成人的百分之八十。也就是說,孩子在六歲以前所獲得的各種能力,將會伴隨他們一生。

父母該如何提供孩子七種感官刺激,幫助孩子增進學習時的專注度、發展動作技能和創意?Tracy老師在早期教育的學習路上放眼世界,不論是義大利「蒙特梭利」、德國「華德福」或美國「高瞻學齡前教育」,雖然教育理念各有不同,但共通點都是「以孩子為本」、「從遊戲出發」,這是培養孩子成熟獨立、七感健全發展的共同法則。

依需求選擇遊戲,強化感覺統合有撇步 

孩子天生就有「遊戲」、「玩」的能力;玩樂可以啟發更多可能性,讓孩子的一百種無限揮灑出來。但是怎麼玩?玩些什麼?如何玩出趣味且有益成長發展?就是一門大學問。Tracy老師結合本身感統及遊戲治療的專業,告訴你:

  • 只要一顆運動球,孩子除了透過「推、滾、彈、踢」鍛鍊大肌肉,也可以趴或坐在上面,上下彈跳或前後左右搖晃,都是鍛鍊「前庭覺」和「本體覺」的好方法。
  • 用一條被毯,讓孩子在地上滾動直至完全包覆身體,僅僅是藉由滾動、旋轉的刺激,促進了孩子的平衡感;而在滾動的過程,會利用到全身肌肉,也同時加強了「本體覺」;此時若爸媽緊緊地擁抱孩子,則給予深深的「觸覺」輸入,頓時,孩子重溫在媽媽肚子裡的感覺,充滿安全感。

在生活中隨時取材,舉凡麵粉、刮鬍膏、布料、石頭、貝殼、軟墊……在家就可以透過遊戲,輕鬆達到各種感官刺激。Tracy老師針對每一項感官發展,設計了好玩、有趣又有實際功效的遊戲:

強化觸覺系統的方法

  • 在不同的半液體上(刮鬍膏、布丁、太白粉水)寫字。
  • 用海灘球壓身體,給予深層觸感。 
  • 用軟刷輕輕刷遍全身,增加觸覺輸入。 

教你玩遊戲:七彩果凍樂、搔搔癢癢好奇妙、萬花觸覺袋、彩虹米粒……

強化前庭覺系統的方法

  • 抱著孩子做左右搖晃或旋轉的動作。
  • 在搖動中抓取東西,或進行投球的練習。
  • 在地上做滾前或後翻的動作。

教你玩遊戲:盪盪布鞦韆、晃晃運動球、搖搖棉被搖籃、轉轉搖滾陀螺……

強化本體覺系統的方法

  • 讓孩子鑽紙箱或爬小隧道
  • 模仿動物,例如:螃蟹走路、青蛙跳或蜘蛛爬網。
  • 關節按壓,或以彈力球、大沙包壓身。

教你玩遊戲:穿越時空隧道、拋接彈彈球、旋轉揮灑畫、小小特務闖迷宮……

全書收錄50種好玩且有益七感發展的遊戲,並提供105種啟發感官的技巧,運用生活中簡單可得的物品,就可以陪孩子盡情玩遊戲,提升活力和腦力!

本書特色

  • 帶你深層了解什麼是「遊戲」?遊戲的好處有哪些?如何依孩子的發展階段搭配遊戲?大人們在遊戲中又該扮演什麼樣的角色?從了解遊戲開始,進而協助孩子找到適合的遊戲,將遊戲玩得更有意義。
  • 全書收錄50個七感遊戲,每個遊戲不僅有建議年齡、遊戲的價值、小叮嚀等資訊,更進一步提供「七感分析圖」,詳列該遊戲在每一感官所占的比例,幫助父母依孩子實際的需求來選擇遊戲。
  • 想玩得更有創意,書中也有許多「延伸遊戲」,只要簡單換個場景、器具或材料,就能給孩子更多元的刺激和體驗。
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Photo Credit: 大好書屋出版

責任編輯:翁世航
核稿編輯:丁肇九