《落葉:威爾・杜蘭的最後箴言》:上百個徵兆顯示,共產主義和資本主義最終都會邁向基本相似

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會不會,對人身、政治、經濟、宗教和思想自由的要求在共產主義國家會愈來愈堅持,而相同一批自由卻會在西方國家,隨著私人財產愈來愈把它的財富和獨立交予政府而沒落?
文:威爾.杜蘭(Will Durant)
〈論資本主義與共產主義〉
為什麼人年紀愈大便會愈保守?是因為我們已經建立社會地位、收入大大增加和存下了一大筆錢,以致經濟系統若是發生重大變故將會損失慘重?我相信這是主要原因。但我們應該承認還有一個次要原因(保守主義者主張這是基本原因)︰對人性和人類行為限度愈來愈深入的理解,讓我們愈來愈不信任理想主義。還有理由假定其中有一項生理性原因︰隨著年紀遞增,我們的精氣神會遞減。
我自己從熱情激進主義者轉變為審慎自由主義者的過程也許可以闡明上述的轉換,並容許讀者不完全相信我的結論。我在別處已經說過這則故事,這裡只會述其大要。雖然自小生長在一個力挺共和黨的天主教家庭,但才一年時間(大約是一九○五年我十九歲那一年),我便被不可知論(agnosticism)和社會主義吸引過去。我會在一九○九年進入一所天主教神學院就讀,是基於以下的幻想︰當上神職人員之後,我也許可以影響教會,使之轉而支持社會主義觀念。
一九一一年,我從神學院輟學,成了費雷爾現代中學(Ferrer Modern School)的唯一老師和主要學生。這中學以一位西班牙殉道者命名(他生前致力於反對教會對教育的控制),由一群無政府主義者和社會主義者管理,為首的是艾瑪.戈登(Emma Goldman)、伯克曼(Alexander Berkman)、凱利(Harry Kelly)和阿伯特(Leonard Abbott)。
艾瑪.戈登是教條主義和獨裁主義的自由使徒(apostle of liberty)。伯克曼是真誠和可愛的工會主義者,二十二歲那年(一八九二)曾企圖行刺卡內基鋼鐵公司老闆弗里克(Henry Clay Frick),一九一九年被驅逐出境,去了俄國,但又因發現俄國的現實與自己的理念背道而馳而離開,定居法國,自此深感幻滅和鬱鬱不樂,一九三六年自殺身亡。
凱利是不知疲倦的獻身者,曾經反對讓我一篇文章刊登在《大地母親》(Mother Earth)雜誌,理由是我走社會主義路線而非無政府主義路線。我這才明白,無政府主義者也可以是排斥異己者。阿伯特是高文化素養的「哲學性無政府主義者」,信仰自由與反叛,但這信仰復又受到他的開放心靈和慷慨精神調節︰我們都把他喊作「激進運動裡的天使」。他是我認識的人裡,心靈最優美的其中一人。
我在一九○五至一九一六年一直是個社會主義者,直到為威爾遜總統競選連任出力才背叛了同仁。社會主義日報《紐約呼聲》(New York Call)用嚴厲社論為我的背教烙印,題為〈我們知道這種貨色〉。我加入了平蕭(Amos Pinchot)的「威爾遜志工團」,在紐約州到處助選。當時已是知名政治哲學家的李普曼(Walter Lippmann)負責在演講廳或劇院舉行的大型集會演講,我負責在街上向小群聽眾演講。威爾遜最後沒有贏得選戰。
我的社會主義感情活過了選舉,並被一九一七年的俄國共產革命重新點燃。當時我認為這革命是全人類的祝福,直至一九三二年和愛麗兒去了西伯利亞和俄國的歐洲部分一趟才如夢初醒。沿途看到的不是烏托邦,而是混亂、嚴格管制、野蠻和飢餓。我們為之幻滅,從此再也不完全是原來的我們。我匆匆為一些雜誌寫了些文章,後來結集為一部小書,題為《俄國的悲劇》(The Tragedy of Russia)。它讓我在紐約的激進分子圈子和文學人圈子失去了許多朋友。
我在一九三二年對俄國的評斷當然是愚見。雖然我一直浸沉於歷史,但那一次卻未能用歷史眼光看待俄國的可怕光景。我忘了俄國曾歷經幾百年的嚴重剝削和貧窮,忘了它才剛發起過一場戰爭又吃了敗仗,秩序和經濟均處於分崩離析。我忘了這個新國家必須用僅餘的人力物力在十幾個前沿對抗敵人和前盟友(包括德國和日本),忘了十五年時間並不足以讓一個國家撥亂反正,把痛苦與貧窮轉化為富足與知足。
以一九一七年經濟大混亂、文盲遍地、地方和中央政府皆瓦解的情況,想要在俄國推行可存活的民主體制是不可能的。從一九一七至一九三二年,俄國都是一個戰爭中的國家,一再受到包圍和圍困,一直面臨被征服和解體的威脅。換成任何國家處於同樣處境,都一定會把秩序、安全與和平放在第一優先,而把民主看成奢侈品,束之高閣。不想陷入災難,唯一方法是建立獨裁政權。那時候的共產主義是一種戰時經濟(說不定我們到了下一次世界大戰時也會是依樣畫葫蘆),而它的持續大概也是依賴於戰爭的威脅和對戰爭的恐懼。
與此同時,這個一度冷酷無情的獨裁政權卻用它的各種成就把世人嚇一大跳。才五十年時間,它就讓俄國成為世界最強大的國家之一。儘管有種種不利因素(旱災、饑荒、整肅、集中營和一千個錯誤的經濟或政治決策),俄國政府還是能夠把人民帶進一個沙皇時代未聞的繁榮程度(要不是被迫把大量資源和人力投入於整軍經武,它的繁榮說不定會不亞於西歐)。
另外,雖然俄國在一九四一年受到當時最訓練有素和配備最精良武器的軍隊攻擊,而其防衛者也被迫在歐洲俄國至史達林格勒之間的廣大地域疲於奔命,但俄國軍民表現出威風凜凜的勇氣和堅毅,最終把敵人驅逐出俄國和驅返柏林,在柏林一役終結了二次世界大戰。固然是美國的物資讓俄國的傳奇性復甦成為可能,但讓它成為現實的卻是俄國人自己的血肉。
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ASUS與NVIDIA聯手陽明交大應用藝術所,頂尖軟硬體設備助藝術與STEM領域學生提前接軌AI產業

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近年AI的影響力從業界延伸到學界, AI課程成為學生熱門選修,此類課程仰賴高效能工具。ASUS與NVIDIA看準學界需求,於陽明交通大學應用藝術研究所(Institute of Applied Arts, IAA)配置多台搭載GeForce RTX 40 系列筆電GPU的ASUS/ROG高效能,以頂尖的軟硬體設備,幫助師生輕鬆運用生成式AI技術創作激盪創意,培養前瞻藝術人才。
近年因應生成式AI的熱潮,AI對產業的商業模式、營運流程,產生顛覆性的革新。事實上,AI的影響力,也開始從業界延伸到學界,越來越多學生主動學習寫AI程式,或將AI工具應用到主修科系。透過高效能的軟硬體工具,教授在授課或學生實作過程, 得以無後顧之憂揮灑新世代創意。
本次產學合作由華碩提供經NVIDIA Studio認證並搭載GeForce RTX™ 4060筆電GPU的創作者筆電,包括ASUS Vivobook 16X、ROG Zephyrus G14、ROG Flow X16以及適合STEM學習的ASUS TUF Gaming A15,幫助同時跨藝術創作及STEM(科學、技術、工程、數學)領域的陽明交通大學應用藝術研究所師生在符合業界標準的環境中實作,激發無窮創作潛力。
應藝所專任助理教授劉辰岫:培養跨領域學生使用最新科技媒材進行創作
此次華碩與NVIDIA、國立陽明交通大學應用藝術研究所攜手,以IAA x NVIDIA Studio x ASUS 合作形式打造前瞻藝術學習環境,考量之一就是應藝所訓練學生時,強調對新科技的重視程度。應藝所專任助理教授劉辰岫表示:「我們許多學生是跨科系報考,像是資工、教育、文學等,所上學風自由開放,也與時俱進。教學時使用最新工具媒材,讓藝術與科技產生深度融合,『跨領域』成為應藝所相當獨特的人才養成路徑。」

既然應藝所的師生在教學、創作過程高度依賴科技,ROG Zephyrus G14提供給師生使用後有哪些明顯的感受?劉辰岫舉例,教學過程會使用到3D建模軟體Blender,以及同步執行多個機器學習任務,因為ROG Zephyrus G14搭載GeForce RTX 4060 筆電GPU提供強大的運算效能,在處理複雜的3D建模訓練指令時,操作起來相當順暢,高解析度螢幕可以看到細緻的渲染視覺,對於師生在建模過程,確實可以加速流程。
另外,應藝所在教學現場相當重視腦力激盪的討論,進而嘗試打破藝術邊界,讓創意勇於馳騁。課程中如果人手有一台高效能筆電,不但可大幅減少運算時間,ROG Zephyrus G14輕薄好攜帶,可在任何空間進行討論、創作或展示作品,十分便利。

劉辰岫觀察到,學生透過ROG Zephyrus G14執行視覺化程式設計軟體TouchDesigner,在創建藝術作品之際,受惠高效能的NVIDIA GPU,可以處理更複雜的視覺效果,實現最高畫格率,加速生成出要渲染作品的指令;加上這台筆電相當輕巧,內建HDMI、Type-C和USB多種接頭,學生上課時能輕鬆連接到投影機或拿在手上,將藝術作品分享給其他人觀賞,有助於在課堂上把創意想法變成實際作品。
全球獲獎無數的ROG Zephyrus G14 搭載NVIDIA GeForce RTX 4060 筆電 GPU,高達 125W TGP,並具備 NVIDIA Advanced Optimus 與 DLSS 3 技術,解鎖頂級創作應用程式中的 RTX 和 AI 加速、可實現最大穩定性的 NVIDIA Studio 驅動程式,最佳化運算能力及效能超乎想像,加速創意構思,輕鬆迎戰多工任務。採用ROG Nebula 霓真技術電競螢幕,16:10長寬比,QHD 165Hz/3ms 面板, 100% PCI-P3 廣色域,搭配 Dolby Vision 影像技術,色彩準確度通過Pantone認證,畫面明亮、快速、生動,更有德國萊因護眼認證,不閃屏、抗藍光,揮灑創意開闢嶄新「視」界!了解更多:ROG Zephyrus G14
開放資源給其他學科學生使用,成為校內跨領域的創意激盪Hub
IAA x NVIDIA Studio x ASUS 合作設備,也開放給陽明交大其他科系師生預約使用。因為看到越來越多STEM領域的學生,在寫程式作業的時候,受限私人筆電的GPU效能不夠優異,導致學習效率大打折扣。
對此,華碩與NVIDIA就針對理工相關學科的學生,鼓勵使用搭載NVIDIA GPU的華碩筆電,可加速驅動機械、結構和電氣仿真等數十種的STEM應用程式,展現高速效能;又或是計算機科學、數據科學的學生,在處理大型數據集、訓練生成式 AI和機器學習模型時,可以更快獲得的分析結果。

事實上,過去十年間NVIDIA已經從一間以GPU為核心業務,進化成運算平台的公司,提供的解決方案不光只是顯示卡,還有橫跨其中的軟體及運算平台,例如有NVIDIA AI(企業級尖端人工智慧平台)和 NVIDIA Omniverse(創意協作開放平台)。幫助設計師、藝術家、工程師、數據科學家等專業創作者,不再受限軟硬體資源,影響創作或演算的進度。
也因為IAA x NVIDIA Studio x ASUS學習設備開放給各系所授課使用,有助於日後校內跨領域交流。劉辰岫教授回應:「應藝所是整合跨領域創意的樞紐,很多時候不同領域的師生都會在這裡做腦力激盪,加上應藝所的課程也有很多非本科系學生選修;以及我手上的計畫也會邀請建築所、資工所的老師一起參與,因此我們很期待未來這些資源的加入會帶動更多跨領域的創意激盪。」

ASUS與NVIDIA賦能空間價值,規劃講座/工作坊協助師生掌握新科技
除了提供軟硬體設備,ASUS與NVIDIA也期待能為此場域挹注更多創新能量。後續也將規劃一系列講座與工作坊主題,讓校內師生能第一手掌握產業現況,使用嶄新的設備來進行研發與實作。
例如NVIDIA將籌辦生成式AI主題的研討會,邀請領域的業界講師,教導學生怎麼設定、使用生成式AI來提升創作效率,藉此讓學生們認識到GPU在創作時的重要性。另外,NVIDIA也會規劃Omniverse工作坊,邀請教授和學生親自實作,了解Omniverse的特點和功能,有助於把Omniverse融入創作流程,進而豐富學生的知識與技能。

另一方面,深耕校園多年的華碩,以培育更多國內優秀技術人才為出發點,未來也會在此舉辦AI主題講座,邀請業師講授如何實際操作創作者筆電及相關應用,有助師生更了解產品特色,得以更精實地利用筆電創作,期待能具體提升同學的創意產出效率,以及擴大教授的研究能量。
當人工智慧已成為全球先進國家的下個角力主戰場,台灣若希望在AI賽道不落人後,從教育往下扎根將是關鍵。華碩與NVIDIA攜手陽明交大,透過提供設備、講座等多元資源,有助於培養下一代AI思維,厚植設計人才的數位實力,期待台灣有朝一日成為AI強國。
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