看看這張課表,你想讓你的小孩這麼「多才多藝」嗎?

看看這張課表,你想讓你的小孩這麼「多才多藝」嗎?
Photo Credit: Corbis/達志影像

我們想讓你知道的是

因為家長都想讓孩子贏在起跑點,因為有部分的家長喜歡這樣的教育方式,怪誰?幼稚園想賺錢,他們看準的就是家長這樣的心裡,你要什麼我就給,你要ㄅㄆㄇ,我就給ㄅㄆㄇ,你要好品格,我就來個弟子規,你要有氣質,來我們一起來學小提琴,你要邏輯思考,我們就來上MXM數學…。沒有體驗,只有背誦;沒有生活,只有死記;沒有樂趣,只有進步。

文:Siyuming Lai

剛剛把這張照片PO出來之後,我突然發現有好多不是教育圈的朋友都跳出來說話,真的想讓很多人知道,到底台灣的幼教出了什麼問題,為何在很多學校努力追求利於孩子學習、走向開放教育的同時,卻還是有這麼多學校主打多采多姿的才藝、無止盡的認知學習。

Photo Credit:作者Siyuming Lai提供

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因為家長都想讓孩子贏在起跑點,因為有部分的家長喜歡這樣的教育方式,怪誰?幼稚園想賺錢,他們看準的就是家長這樣的心裡,你要什麼我就給,你要ㄅㄆㄇ,我就給ㄅㄆㄇ,你要好品格,我就來個弟子規,你要有氣質,來我們一起來學小提琴,你要邏輯思考,我們就來上MPM數學…。

沒有體驗,只有背誦;沒有生活,只有死記;沒有樂趣,只有進步。

當你讓孩子自由體驗、遊戲的過程中,他就是在學習。這樣的學習可能不是立即性的,這樣的學習可能不是你看的見的,但這些經驗累積多了,他一定會開花結果,只是隨著孩子本身的速度、本身的特質有所差異。

大家都聽過「揠苗助長」的故事,但是否大家都只把這當作一則故事?

我們這一代有多少人也是被壓著讀書上來的,讀書對我們來說真的有意義嗎?我希望我班上的孩子培養出活的能力,願意挑戰、面對挫折、再繼續想辦法解決問題,別為了一時之快而養壞了孩子學習的胃口。

這篇我不想說太多很艱深的事情,因為我希望大家都了解,這張課表看起來很驚悚,但這絕對不是單一幼稚園的行為。他們算是很誠實的把他貼在聯絡簿上,有多少學校是用各種不同的型式在做一樣的事情,在傷害孩子學習的興致?

身為未來的爸爸媽媽,你希望你孩子在這樣的環境中成長?

身為老師,你忍心看著孩子在這樣的環境中學習?你的專業呢?你學了這麼多引導孩子的方法、課程、活動,「遊戲」是孩子天生的本能,請給孩子們一段最特別、最難忘的童年,這些時間都不能重來。也期望更多人可以關注台灣幼教的議題,一起為我們孩子的未來努力。

其實我個人的理念和想法並不是認為論語沒用、唐詩沒用、莎士比亞艱深。如同大家所說,教的方法很重要,在我以前的班上,論語裡很多做人處事的道理、想法,也都在班上的課程當中實際落實「三人行,必有我師焉」的精神。在生活中我就鼓勵孩子去發現別人的優點,人人也都有需要幫忙的地方,或許當他將這些想法內化到實際行為後,他依然背不出「三人行,必有我師焉」。

但如果和只會背出「三人行,必有我師焉」,卻不知道真正在生活上如何落實,不了解到底這句話的含意是什麼,那為什麼要背?意義是什麼?

不是不能教,而是怎麼教,怎麼教可以引起孩子的興趣,怎麼教可以帶出孩子內在的主動學習力,有人說如果是唱唱跳跳學論語、學唐詩,那目的是什麼?讓他更好背?

曾經待過一個幼稚園,學校裡有教弟子規,因為這是班級一直以來有進行的活動,所以依然照教,利用午餐前的時間,用白話故事敘說的方式來和小朋友分享。當然如果你讓我選的話,我認為孩子還有更重要的事情可以學習。

孩子在這個階段注重五感的開發和體驗,有位老師跟我分享過,有個小孩只會背誦資料,看到杜鵑花會說:「這是杜鵑花,他有毒」,但老師邀請小朋友們摸摸花朵、聞聞花朵時,這個小孩完全不敢行動,這樣的知識是真的還是假的?這樣的能力到了社會上,是可以活用在生活中的嗎?

教材、資源本身都沒有對與錯,幼教就是這樣吸引我,因為他彈性很大,但重點是教法、內容有沒有適齡適性?這些知識和他生活經驗的連結強不強?這些知識會不會成為孩子帶的走的資產?還是只是淪為「寫作文可以用的名言佳句」,背誦的成果只是為了「好棒!你背起來了」?

本文獲Siyuming Lai授權轉載,原文於此

責任編輯:孫珞軒
核稿編輯:楊士範


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