丹麥「開放式監獄」不是為了刑罰，而是讓囚犯有機會重新做人

一名正在服刑的犯人開著車子離開監獄，獄警沒有將他攔下。你可能以為這發生在一個危險的地方——一個罪犯再犯率很高的地方。但事實上，這發生在丹麥，一個再犯率與其他國家相比極低的國家，而Jailbird這部紀錄片，記錄了這裡的其中一個犯人每天的工作是開車離開監獄，去接其他準備入獄的犯人。他認為這是監獄最棒的工作，因為他覺得自己就像鳥一樣自由。

丹麥的監獄可以分為兩大系統：封閉式監獄和開放式監獄。重大刑犯或被認為有危險性的罪犯會被監禁在封閉式監獄中，被相對嚴格地管控；但若只是犯下竊盜等輕罪或已被關了一段時間且表現良好的重刑犯，就會被關在沒有圍牆或只有矮牆的開放式監獄中，如本文開頭提到的監獄即是其中一間開放式監獄。

開放式監獄秉持的最重要理念是「正常化」（normalization），亦即準備回歸社會的犯人，可以在監獄過近乎正常的生活。

監獄長得並不像監獄，反而像學生宿舍或更高級的住宅；生活的各個層面也幾乎無異於宿舍生活：他們可以自由使用菜刀切菜；家人朋友可以來他們的房間共進晚餐甚至住上一晚；每天清晨6點半到晚上9點半之間都可以自由活動，例如與其他獄友下棋或打球；聖誕節獄警和囚犯會一起辦聖誕派對。

所有丹麥的開放式監獄中最具代表性的是Pension Skejby，丹麥政府發現在低犯罪率和低監禁率之下，這間監獄26個房間供過於求了，於是把10間出租給學生，讓囚犯和無罪的學生生活在一起。

在一般認知裡，監獄是一種刑罰，而根據常見的學說，刑罰的目的主要有四：阻隔、嚇阻、教化、應報。有些人讀到這裡會忍不住質疑丹麥的監獄系統，或從這四個層面下手來批評這樣的監獄達不到刑罰的目的。

以阻隔目的而言，開放式監獄太差勁了，沒有圍牆，甚至讓囚犯開車去接準備入獄的犯人；以嚇阻目的而言，開放式監獄太差勁了，這麼有特色的建築、獄中如此緊密的社群，不僅不能嚇阻，甚至是意圖使人犯罪；以教化目的而言，囚犯的生活和監獄外並無二致，他們根本沒有被任何機制規訓，怎麼可能改過向善；以應報目的而言，讓他們免費體驗學生宿舍生活、認識新朋友，根本就不是一種懲罰。

沒錯，丹麥的開放式監獄雖然穿著刑罰的外衣，但實則並非一種懲罰，對於犯人所施予刑罰或懲罰所欲達成的四個目的，也沒有一個做得好。但我們不妨再進一步追問這些目的背後的目的：阻隔、嚇阻、教化的目的是什麼？我想大部分的人認為這三者都指向一個共同的更高目的——讓犯人不要再犯。

換言之，阻隔、嚇阻和教化三者都是「手段」，其上有一個更高的目的名為「防止再犯」。那麼我們就可以問：有沒有除了阻隔、嚇阻和教化之外的更好手段，能有效達成「防止再犯」的目的？丹麥的開放式監獄是一個可能的答案。

丹麥並非低再犯率的特例，採用相近監獄系統的其他北歐國家，再犯率也名列世界倒數幾名，芬蘭甚至是全世界再犯率最低的國家。有人可能質疑，北歐國家能有如此低的再犯率並非因為監獄系統，而是其它的社福政策、文化因素綜合影響產生的結果。我們不妨再更深入思考開放式監獄對囚犯的影響。

筆者並非試圖主張懲罰完全沒有阻隔、嚇阻和教化的效果，而是主張有其他更好的路徑能達成目的。

開放式監獄的囚犯有尊嚴，獄警在要進他們房間時會敲門；他們也有未來，可以在獄中工作和學習；他們繼續擁有朋友和家人，平日或節慶都能在獄中聚一聚；他們被信任，低矮的牆和隨手可得的菜刀是獄警和社會給予他們的信任；他們有自由，可以過上一個近乎正常的生活，有時候甚至可以感到快樂；他們被原諒，社會選擇原諒犯人所以給了他們上述的這一切，他們便更可能告訴自己：向前看，還有機會重新當個好人。

上述對於刑罰目的的再省思可能不夠完整，以下再針對嚇阻與教化稍加討論。

若將嚇阻細分為針對性嚇阻和一般性嚇阻，針對性嚇阻是指針對此次犯罪的人，其目的當然指向防止再犯，但一般性嚇阻是一種殺雞儆猴，其目的並非防止囚犯再犯，而是嚇阻其它人犯罪。

然而各種研究顯示，在威嚇的效果上，刑罰輕重程度（severity）的重要性不如立即性（recency）——即事發後立即追訴，以及確定性（certainty）——即確保犯罪會被懲罰。甚至有些研究顯示，加重刑罰力度，會起到增加社會暴力以及殺人犯罪率的反效果。實際上許多國家統計數據顯示，歷史上各時期監獄的監禁人數和犯罪率並無呈現任何相關性。

另一方面，教化雖然是防止再犯的手段，但其本身也可以作為一個崇高目的，使人改過向善。這也是丹麥Storstrøm監獄建築師C.F. Møller的理念——用建築來教化（rehabilitation）居住和生活在那裡的人。

開放式監獄的正常化並非只限於囚犯的生活作息，硬體設施等空間設計也應正常化。相信大家都能想像，生活在一個灰暗、破舊、封閉、醜陋的環境會使人心情更差、不想進步、放棄努力生活；生活在一個明亮、嶄新、開闊、美麗的環境則使人心情更好、更有動力、更可能想要改過向善和認真生活，而使人向善便是教化的重點之一。