【動畫】《暮蟬悲鳴時 業》：國高中生該如何排解被老朋友拋棄、遺忘的痛苦？

《暮蟬鳴泣時 業》在三月完結了，作為一個死忠的《暮蟬》迷，從高中第一次看到《暮蟬》這部作品，就被它的推理故事深深地吸引住。

然而，就和我先前寫過的《誰是被害者》一般，作者都是用極為恐怖的手法，透過推理的劇情，來傳達人與人之間的依附關係失衡時，人們可能會出現的恐怖行為：在這些恐怖的行為背後，其實加害者背後想要得到的還是依附對象的關注，只是他們並不知道該怎麼辦，於是透過了迂迴的手法，間接的用犯罪的方式來面對他們的被拋棄感，而隱藏在他們憤怒的背後，其實是深深的悲傷。

（以下有雷，閱讀前請自行評估）

在本篇正文開始之前，我先稍微描述一下舊作的故事大綱。13年前的舊作《暮蟬悲鳴時》與《暮蟬悲鳴時 解》，描述著主角古手梨花和她的同伴們：北條沙都子、前原圭一、園崎魅音、園崎詩音、龍宮蕾娜等人的悲慘故事。

梨花和同伴們住在一個以白川鄉合掌村為背景所改編而成的村莊「雛見澤村」，這個村莊原先在昭和48年左右，被政府預定要興建大壩而將沉沒到水庫之下，經過了村民的強烈反抗，以及當地望族園崎家透過軟硬兼施的方式，才得以保存下來。

然而在反抗的歷程當中，雛見澤卻發生了連續四年的奇異死亡事件：從昭和54年開始，大壩案的監工遭人殺害分屍，其中一名兇手下落不明，而在三年後，每到六月，也就是當地神社的祭典「棉流祭」當天，都會出現一死一失蹤的死亡事件。

一直到了昭和58年6月的棉流祭前後，時年11歲的古手梨花都會離奇死亡，梨花必須靠著「御社神」羽入的幫忙，才得以輪迴到另一個平行世界，再次試圖打破自己必然死於該年六月的悲慘命運。

經過一次又一次的輪迴，古手梨花終於和同伴們找出了幕後的真兇，避免了自己必死的慘劇。

被朋友拉著一起考高中，卻在入學之後被拋棄

而在2020年推出的新作《暮蟬鳴泣時 業》中，則描述了古手梨花因為長年困在雛見澤不斷地輪迴，因此有了想要離開雛見澤，到外地讀高中的想法。她拉著同樣在怪死事件中失去父母而與她同居的沙都子，一起準備貴族女校「聖露西亞女子高校」的考試，經過兩年多的努力，兩人終於考上了那間高中，沒想到卻又是另一齣慘劇的開始。

古手梨花的談吐與氣質，順利地融入了聖露西亞高校，成為同學們崇敬的對象，許多人都以「梨花大人」來稱呼她；然而北條沙都子的氣質與性格，和貴族女校可以說是格格不入，當初是因為她和梨花的羈絆，而被梨花說服一同考進這間名校的，但她對於學習卻一點興趣也沒有。

在梨花結交新朋友而與她見行漸遠、沙都子無法適應學校環境，於高二時被編入加強班的雙重打擊之下，沙都子逐漸地對梨花出現了恨意，新的慘劇漸漸萌芽。

Photo Credit: 《暮蟬悲鳴時 業》

失去依附對象的沙都子，引起許多網友的共感

當這部動畫演到沙都子被拋下的故事時，我在PTT動漫討論版上看到許多「梨花是渣女」、「梨花拋棄沙都子」、「明明是梨花硬拉著沙都子一起讀同一間學校，怎麼最後卻是梨花離開沙都子」的言論。

在看到這些留言時，起初我覺得，朋友們長大之後，會因為興趣、個性不同而結交新朋友，本來就是一件很正常的事情。

然而，後來仔細思考之後，我感覺到一股深深的悲傷──這些網友的留言，其實很有可能是將自身的經歷，投射到了沙都子身上，他們在求學過程中有可能也遭遇到原先說要一起好一輩子的朋友，卻在長大之後被對方拋棄的過程。

對於被童年時期的依附對象所拋下，任誰都會感覺到受傷的。而如果這樣的受傷沒有出口，再加上在新學校適應不良，便有可能成為一些自殺傷或命案的開端：近日的國中女學生硼砂下毒事件，雖然不清楚下毒者為何會萌生這樣的恨意，但可以感受到的是，她在學校肯定過得不快樂，再加上她對於那位女同學過度的執著，抱著非得要毒害她的心情來下毒；又或是當年震驚全台灣的北捷殺人案，兇手鄭捷在學校內適應不良，沒有知心的好友，也沒有人能夠陪伴他紓解內心的恨意，因而造成了一起社會上的悲劇。

畢竟與人連結的依附需求，一直都是我們一生當中不可或缺的生存要素，許多犯罪都來自於被孤立與被拋棄，終究導致不可挽回的結果。

承認自己的脆弱，找尋管道自救是很重要的一件事

故事中的沙都子，雖然對梨花做出了一系列殘忍的報復行為，但我可以深深感覺到她的恨意背後，其實帶著強烈的悲傷與痛苦。

當一個國高中生面對同樣處境時，到底該怎麼做呢？我認為有三個重要步驟可以給讀者參考：

一、承認與看見自己的受傷

對於沙都子而言，她對梨花的感情是由愛身恨的，畢竟被一個長年同居又一起拚上同一所高中的人疏遠，即便梨花並沒有惡意，但沙都子還是受了極大的傷害。

如果你也經歷過類似於沙都子的經歷，會感覺到怨恨、被拋棄，其實都是很正常的感受，畢竟隱藏在憤怒背後的，其實是很強烈的受傷感。只是這個受傷感有時候並不容易被覺察到，所以才更需要給自己一個空間，好好地去哭、去釋放這樣的悲傷。請嘗試地去看見自己：「我之所以這麼怨恨對方，其實我的內心是很受傷的。」

二、私下約對方談談，或是找尋以前的朋友聊聊

沙都子在故事當中，試圖透過惡作劇引起梨花的注意，卻造成其他同學被誤傷，也使得自己被老師懲罰。

許多人在面對受傷時，也會不知道該怎麼處理，因此會採取類似沙都子的方式，透過一些惡作劇、破壞秩序的行為，試圖引起對方的注意。我可以明白這些行為的背後，其實都是受傷所導致的結果，但是選擇這麼做，通常都不會帶來促進彼此相互了解的效果。