【講座】台灣為什麼需要「實驗大學」?友善學習的四個需求&現有大學的四大困境

【講座】台灣為什麼需要「實驗大學」?友善學習的四個需求&現有大學的四大困境
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我們想讓你知道的是

大學,從早期的菁英、學者教育,到工業革命後,為了滿足專業分工的人力需求,如今隨著科技進步,市場會淘汰越來越多的「人力」,學習的時間、空間也發生改變,全球教育將面對一波大地震。問題是,台灣的大學準備好了嗎?

2018年實驗教育三法修正後,高教可以辦實驗大學,但至今尚未有一所成立。2021均優學習論壇於6月19日早上10點「實驗大學來了嗎?」場次探討台灣為何需要有實驗大學及目前發展現況,以下為作者受邀分享的15分鐘逐字稿全文:

大家好,我是羊正鈺,可以叫我「小羊」就好,我曾是關鍵評論網前新聞組主編,也是雜學校的前客座主編,七年多的媒體生涯主要關注社會與教育議題,未來希望致力於高教改革,目前在某間大學服務。

這裡有許多已經在運作或在籌辦實驗大學的前輩和朋友,搭配本場的主軸,我想從自己過去在媒體、現在在教育前線的角度來談一談:台灣為什麼需要有實驗大學?

今天,我想透過三個問題,跟大家分享三件事。

ㄧ、大學的目的

首先,我想邀請大家先回想一下,自己或身邊朋友的「大學體驗」。

我們大多數人從國小到高中花了12年受國民教育,好不容易透過不同管道進入大學,錄取了一個符合社會期待、長輩滿意、自己免強可以接受的科系。

緊接著,就是拿到一個三到四年的必修課表,以及沒幾堂真的想修的通識課程,於是讀書、考試日子又得延續下去,只好在社團、球隊、談戀愛、BBS/Dcard、FTP/串流平台、Facebook/IG中尋找慰藉。

然後,一轉眼就來到大四,突然要面對就業市場了,才發現自己還不知道要做什麼、可以做什麼。有些人可能還沒大四,就決定繼續讀書考試、唸個研究所(拖一下時間);也有一些人會選擇,默默的按照本科去找工作。

(當然,我不否認,有不少人在原科系找到心之所向,或是跌跌撞撞之後也走出一條路,我自己就屬於後者。但這樣的人佔了多少比例?近年來那些休退學調查、多少人學非所用、又有多少人後悔當年念的科系,不用我來說了吧)

所以,大學的「目的」到底是什麼?

有的人說是培養「專業」,但這個專業是學習者自己想要、或有興趣的嗎?還是大人要的?業界要的?大學教的專業能滿足未來世界的需求嗎?有多少工作會在畢業後沒多久就被淘汰?而所謂的「專業」只有一種定義嗎?只有一種學習方式嗎?只有大學「教授」可以教嗎?

也有人說是要「學做人做事」「學會思考」,請問這些為什麼要到18歲念大學才開始?難道兩百年前的人只有私塾可以念、十幾歲就出社會、甚至一輩子沒有受過「教育」,就不懂「做人」、不會「思考」了嗎?我們的大學真的有在教這些嗎?多年來的「通識教育」、「服務學習」有成效嗎?

當然,我們都知道的事實是:工業革命後,為了大量培養「人力」,念大學變成多數人求職的敲門磚。

但,十年後、二十年後依然會是如此嗎?我不這麼認為。

二、大學的本質

我想問的下一個問題是,我們到底為什麼要念大學?

當一個人18歲了,還不想出社會,想繼續念個大學,他究竟要的是什麼?

我個人認為,是一個「友善學習的場域」。

什麼是「友善學習的場域」?我曾經在一篇專文裡試著拿「圖書館」來比較。

麥特戴蒙在《心靈捕手》中飾演的主角曾說過一句經典台詞「所以你付一萬五(美金)獲得的教育,我花一塊五就可以在圖書館得到⋯⋯」。

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截圖自網路

這還是24年前的電影,現在世界已經進步到什麼程度了?不只到處有實體圖書館、書店,網路上的電子書、各種文字與影音知識與資訊就像是個無邊無境、而且免費的線上圖書館,如果「只是」想獲得知識,其實根本不一定要念大學。

於是我試著去想像,如果一個學習者覺得線上線下的「圖書館」還不夠,非要有念個「大學」不可,那請問這樣一個「友善學習的場域」該滿足哪些需求?我認為有以下四點:

1. 塑造一個「學習社群」

在圖書館,我們大多是一個人去面對所有知識,但有時候,學習者會想要找人一起學,或是尋找對於同樣的議題或專案有興趣的夥伴,透過團隊合作、互補的專長來完成任務。在這樣的學習社群裡,不只一起學習,還要從同儕身上彼此學習。甚至,也需要有人可引發或刺激更多的學習動機。

2. 從做中學一起解決問題

學習,最終的目的就是要能「學以致用」,去理解自己所學跟社會、跟環境有什麼關係?有時候自己一個人在圖書館,是不容易達到那種境界的,需要有人可以提點、引導、帶著學習者「從做中學」,塑造出一個既帶著學習動機、又有一定的壓力和要求去解決「現實問題」的環境。

3. 獲得和累積「學習證明」

這裡說的「證明」包含證明自己,以及證明給別人看。因為多數人最終還是要進入社會,在社會生存可簡單歸納成兩種:自己當老闆、當別人員工,前者要面對的人統稱「客戶」、後者至少要面對的是「主管」,不管是哪一種,都得透過做中學去建立自信心,同時也要證明給別人看自己有什麼能耐,那些曾經完成過的計畫、專案、成果要能搬的上檯面,不只是自己認同,社會也要能認可。

4. 有彈性的學習「保護傘」

學習本身,當然也可以一面工作一面學習,但有時候,也需要一個比較能專注學習成長的環境。尤其是,對於一些並不富裕的家庭,提供一個讓學習者在某段時間內、有點壓力但又無後顧之憂的學習場域,是很重要的條件。

三、大學的困境

接下來,針對以上四個「願望」,現在的大學又面臨什麼困境?

1. 不成學習社群:入學方式、科系必修、教學方式、導師不足


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提供300多門課程供大家線上學習。

正因5G產業應用場景更加多元與複雜,因此不只是在封閉或企業內部創造出更好的應用環境,也更該發揮5G特性擴及到消費者身上,從各種應用場景端下手,全面提升消費者的各種體驗。然而這一切的根本、仍是取決於產業人才是否具有相關的技術足以「點石成金」。

看準產業人才眼前這個急欲成長與突破的強烈需求,5G+產業新星揚帆啟航計畫提供超過300門線上課程,要讓每個人都能隨時隨地不受時間、場域限制,自我加值技能。

以5G六大重點領域匯整國內外學習資源,從5G+獨家課程、天線、射頻、晶片封測、關鍵材料、小基站/無線接取、SDN/NFV解決方案、5G應用等線上課程外,還有跨國公司Nokia合作的精選課程,藉以提升與持續精進企業在職人士及學生5G研發技術知能,助益產學的人才挹注。

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線上/實作課程的完美結合,打造全方位5G達人

5G+產業新星揚帆啟航計畫不只提供300多門線上課程,更邀請產學專家合作開設混成式培訓課程;以今年度為例,開設包括「天線模擬與量測系列」與「SDN/NFV技術及軟體架構應用實務系列」等線上直播課程,並辦理如「Probing-OTA於天線設計之應用」與「5G應用智慧車聯網應用工作坊」等精彩實作課程。藉由線上直播共學與線下實作體驗融合的混成式培訓課程,為希望成為全方位5G的達人,提供一個具備高專業、高互動的優質學習環境與平台。

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此外,也有不少國內企業借助5G+產業新星揚帆啟航計畫提供的線上、直播共學或實作課程,規劃至企業內部訓練,滿足企業需求。包括提供無線通訊量測服務、系統整合及創新研發的「川升股份有限公司」、軟板專業製造服務的「台郡科技股份有限公司」、開發電腦周邊、通信技術及消費性電子產品予品牌供應商的「和碩聯合科技股份有限公司」;專精於無線通訊產品的設計、研發、製造與封測的「啟碁科技股份有限公司」;專注5G及各項天線設計製造的「連騰科技股份有限公司」;高階電競及專業創作領導品牌「微星科技股份有限公司」;以及提供無線射頻技術服務供應商的「耀登科技股份有限公司」等,藉由產官學合作,共同提升在職人士的5G能量。

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你準備好「JUMP」了嗎?

5G+產業新星揚帆啟航計畫不只從校園出發,鼓勵學生在學時期就能觸類旁通,多瞭解當前市場5G的場域應用,從中了解到自己還需要強化哪些領域的技能,為未來接軌5G市場做準備;同時也為補足當前市場上人才、在職人士所缺少的能力,提供線上與實體課程,將有助於產官學界一起為人才在5G的本職學能上加值,不只是能促成產業內部技術人才投入5G的產業研發,更希冀在需才孔亟的時代,積極培育出5G技術與應用人才,強化我國5G競爭力,為產業再開拓另一條護城河。

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