「我希望老師知道…我已經6年沒有見過爸爸了」美國小學生字條吐露心聲

「我希望老師知道…我已經6年沒有見過爸爸了」美國小學生字條吐露心聲
Photo Credit: Kyle Schwartz @Twitter

我們想讓你知道的是

我們常說學校是社會的縮影,但我們曾真正去瞭解小朋友的內心以及他們的世界嗎?

新聞整理/ 江子揚

我們常說學校是社會的縮影,許多人也認為學校是教育的第一現場,可是傳統只著重升學的教育方法與關注焦點,是否反倒讓成績成為遮蔽了孩子教育的盲點?

「我希望老師知道,有時候我的聯絡簿沒有簽名,是因為我媽媽常常不在家。」

自由報導,一位來自美國科羅拉多州丹佛市道爾(Doull)小學三年級的老師史瓦茲(Kyle Schwartz),在過去三年裡,透過以「我希望老師知道……」(I wish my teacher knew…)為頭,請孩子們完成這個句子的小活動,讓她可以更瞭解學生的真實情況。 

「我希望老師能瞭解我的父母。」

史瓦茲任教的學區有很高比例的孩童來自中低收入家庭,他們在校外所面臨的壓力與障礙常常會影響到學習表現。她向Quartz表示,「當我讀到這些字條上的內容時,我不會只感到悲傷或無力,我反而認為應該有所行動。」

「我希望老師知道我好想我爸爸。他在我三歲時被遣返墨西哥,我已經六年沒有見過爸爸了。」

Quartz進一步指出,在史瓦茲的小教案中,參與的小朋友可以選擇採用匿名方式,但出乎她意料的是,多數同學都願意寫出自己的名字,甚至與班上的同學分享。

「我希望老師知道,我的兄弟睡得太用力了,都讓我睡不著。」

史瓦茲近日將這個活動發表在社群網站「推特」(Twitter)上,吸引了媒體與教育界的廣泛討論,許多人紛紛以標註「#IWishMyTeacherKnew」的推文響應。當孩子說出自己的困難時,老師後續如何協助他們便是教育的真正核心重點了。

「我希望老師知道,我家裡沒有鉛筆可以讓我寫功課。」


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