【圖表】疫情下的遠距教學:在超過2000名大學生眼中那種方法成效最好?

【圖表】疫情下的遠距教學:在超過2000名大學生眼中那種方法成效最好?
Photo Credit: 中央社

我們想讓你知道的是

遠距教學因為COVID-19疫情爆發,成為世界各國都要使用的上課方式。本文為了瞭解遠距教學的成效,以實際問卷資料帶我們一窺台灣的大學生對遠距教學成效的看法。

隨著網際網路發展與普及,許多社會上的實體活動,大多出現線上模式,例如遠距教學就是一種。而2020年COVID-19(嚴重特殊傳染性肺炎、新冠肺炎、武漢肺炎)疫情在全世界大爆發,許多國家為了控制疫情而採取封城措施,這促使幾乎所有實體課程都變成線上遠距教學模式。

因為不得不將課程轉成線上遠距教學,這使得老師們紛紛變成「直播主」,而學生則在電腦、平板甚至是手機螢幕前遠距學習課程。

而台灣也在2021年5月不幸爆發COVID-19疫情,導致全國進入三級警戒,並且實施停課不停學措施。所以不論是學校、補習班、安親班的教學機構,在2021年5月都全面改成線上遠距教學方式。

為瞭解大學生對線上遠距學習的感想與心得,一個由高中生、大學生與自學生組成的團體Z星球,在6月底時以線上問卷方式調查大專院校學生的意見,最終取得2372個問卷回覆,從中能讓我們一窺大學生對遠距教學的想法與意見。

疫情前的遠距學習經驗

首先從過去經驗來看,這2372位大專學生中,61.96%的人在2021年5月前曾有遠距學習經驗,換句話說有接近4成的大學生在疫情之前不曾有經驗,比例不低。進一步用年級分開看,結果呈現出年級越高,有遠距學習經驗的比例越高。77.2%的大四學生曾有經驗,接近8成;而大一學生則是40.8%有過經驗,不到一半。

圖1-學年與經驗

而家庭年收入也有差異變化,呈現出年收入越高,有遠距學習經驗的比例越高。年收入低於90萬的家庭,有55.3%具遠距學習經驗,而年收入高於150萬的族群,則有70%以上曾有遠距學習經驗。或許是因為遠距學習有設備與網路需求的現實問題。

圖2-年收入與經驗_v2

最受青睞的線上遠端教學方式

接著來看看,大學生認為那中線上遠距教學方式,對他們最有成效。

直播講課是最常見的遠距教學方式,除此之外有些老師會把其他教學方式也帶到線上教學使用,例如問答、實作、小組討論等等。

根據問卷結果,在這些教學方式中「教師即時講授」被最多學生(41.2%)列為最有成效的教學方式,其次的是「播放視聽教材」有22.6%學生列為最有成效。

圖3-最有成效的線上教學方式

而「小組討論」與「學生實作、實驗演練」則僅有4.3%跟7.7%的學生,認為在遠距教學上最有成效。

在遠距教學的過程,老師的哪些情形被認為最影響學習效果呢?根據問卷,「老師不熟悉軟硬體設備」被最多學生(45.1%)認為最影響學習效果,而只有7.1%的學生認為「老師課堂互動減少」最影響學習效果。

圖4-最影響學習效果的情況

一般實體上課後,測驗考試是最常見用來評量學生學習成效的方式。而這份問卷也有詢問學生,在遠距教學模式下,他們認為哪種方式最能合理測驗出學習成效。

在遠距教學情形下,「書面檔案繳交(如:小論文、資料蒐集整理、書面報告)」被最多學生(34.1%)認為列為最能合理測驗出學習成效的評量方式,其次是「課堂出席率」(16.9%),「電子紙筆測驗」與「依課堂互動、參與狀況與比例來評分」並列第三(14.5%)。

圖6最合理的評量方式

不分環境教師即時講授的方式都最有成效

問卷中也有詢問「實體課堂」上那些教學方式學生認為最具成效,與「遠距教學」相比,「教師即時講授」仍然是被最多學生(50.0%)列為最有成效的教學方式,也就是說不論是課堂或線上,老師實際即時教授都被認為是效果最好。

圖5-實體與線上比較

而不同點則是「播放視聽教材」、「閱讀/蒐集資料」與「學生實作、實驗演練」。

「播放視聽教材」與「閱讀/蒐集資料」這兩種方式,在實體課堂上只有少數人認為是最有成效的教學方式,而在線上遠端教學上則被較多人認為是最有成效的教學方式。

而「學生實作、實驗演練」則是相反,在實體課課堂上有較多人(24.6%)認為是最有成效的教學方式,但在線上遠端教學上只有少數人(7.7%)認為是最有成效的教學方式。

台灣目前各級學校已經開學,回到實體上課的情形。不過,目前世界COVID-19疫情仍未停歇,無法保證台灣不會再次爆發疫情,所以為因應可能再發生的停課不停學,我們可以好好檢視這次的經驗,從中找出更好的線上教學與學習方式。

本文資料由Z星球提供,更多問卷結果細節可見Z星球網頁

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核稿編輯:楊士範


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