只要美國「放水」,台灣有可能迅速成為「核武俱樂部」的一員

我們想讓你知道的是
當美國大張旗鼓的在台灣「滅核」時,不啻也同時公開證明了台灣發展核武的實力。換言之,在未來的任何時間點上,只要美國「放水」,台灣就有可能迅速成為「核子俱樂部」中的一員。
文:黃澎孝
最新一期《外交事務》(Foreign Affairs)刊出一篇題為〈Nuclear Capabilities on the Rise?〉的文章,其中,針對「核武國家的數量十年內是否有變」一事,廣詢50位外交安全領域專家看法。
結論認為:台灣和日本、南韓、伊朗以及沙烏地阿拉伯,未來10年都有可能晉級「核武俱樂部」。引起了國內外媒體不少關注。
台灣是否具備發展核武能力?
坦白說,台灣是否可能晉級「核武俱樂部」根本就是個老掉牙的「新聞」。
話說1975年,筆者曾代表政戰學校到台灣大學參加大專盃辯論賽。其中,有一個辯論題目就是「台灣該不該發展核武器?」
換言之,早在1975年(民國64年),也就是46年前,連普通大學生都知道台灣具有發展核武的能力了。以如今台灣的科技實力,真要發展核武,哪還需要十年功夫?
美國對台灣發展核武裝蒜多年
因此,我也壓根不相信,台灣當年的核武發展,是斷送在1988年1月9日叛逃美國的中科院核研所上校副所長張憲義身上。
道理很簡單,我們可以從以下幾個「問題」就可獲得「答案」:
- 台灣第一座核子反應爐是誰送的?
- 台灣的核電廠是哪國製造的?
- 台灣的核電燃料棒是哪國來的?
- 台灣的核子工程師是在哪國留學的?
以上四大問題,答案只有一個;那不就:都是老美「給的」、「教的」嘛。
所謂「趙孟之所貴,趙孟亦能賤之」,台灣的核武發展能夠達到什麼程度?其實都掌控在老美手中。更何況還有張憲義、甚或是「張憲義們」在當時的台灣核武研究所內提供最核心的情報呢。所以,真正值得玩味的是,老美幹嘛要裝蒜這麼多年呢?
美台「核曖昧」是美中博弈籌碼
事實上,美國自1961年4月,提供台灣第一座原子反應爐,至1988年1月強行拆除中山科學院核研所的核子反應爐為止,27年間,台灣發展核武的傳聞,早已多次喧騰國際。美國為何不及早對台灣的核設施採取斷然措施呢?甚至於還有幾分刻意「縱容」的曖昧態度呢?
其實,美台之間這種長期的「核曖昧」,如果放到美中博弈的大框架裡來看,那就更容易解讀了。
我們只要回顧一下美國在1961年4月幫助台灣在清華大學完成安裝第一部原子爐的「時間點」,就可發現,這個時間和中國在1960年成立的「核武器研究所」的時間,非常「恰巧」地緊挨著。
這是否意謂著美國有意藉助台灣核能研究,來平衡中國的核武發展?
或者是「放縱」台灣的核武研究,讓台灣維持ㄧ定程度的「核曖昧」,不也是一種美中博弈的籌碼嗎?
美國制止台灣核武隨時也可放水
至於,為何遲至1988年,美國才借張憲義「人頭」一用,對外「官宣」:因台灣核武研究所副所長「叛逃」舉發,才「赫然發現」台灣的核武研究,已經到了只差3個月,就能夠研製出核彈的地步了。所以才採取斷然措施,終止了台灣的核武發展⋯⋯。
事實上,多年後從各方解密的資料顯示,當年美國之所以終止台灣的核武計畫,主要是因為蔣經國逝世,倉促繼任的李登輝又壓制不住軍事強人郝柏村。
然而,郝柏村在其久任參謀總長的任上,卻曾多次「關切」核武研發的進展,才讓美國政府不得不擔憂,如果當時台灣的核武研發成功,同時又掌握在軍事強人手中,將會讓台灣的政局和兩岸的情勢,增加許多難以掌控的風險。這才是美國之所以終止台灣核武發展的關鍵因素。
但是,就如一刀兩面,當美國大張旗鼓的在台灣「滅核」時,不啻也同時公開證明了台灣發展核武的實力。換言之,在未來的任何時間點上,只要美國「放水」,台灣就有可能迅速成為「核子俱樂部」中的一員。
這其中的「收放拿捏」,完全操控在美國手上,形成一種僅隔著一層薄紗的「核曖昧」,這不也是美中博弈中,有效「制中」的籌碼之一嗎?

美中關係敵對重啟台灣「核曖昧」
近年來,美中關係已經質變為「準敵對」關係。連帶著也造成了美台關係「準盟邦」的質變。
另一方面,中國為了彌補其在傳統武器上與美國的落差,近幾年來,中國不但積極擴充其「核武庫」,同時還發展出類似「東風21」等多款「中程導彈」,並揚言可以打擊美國航母,達到「反介止」的目的。
值得玩味的是,我們台灣這幾年來,陸續研發量產的「雲峰飛彈」、「雄昇飛彈」和「天弓二增程」飛彈,也都已達到了「中程導彈」的門檻。
不但足以反制「東風21」,甚至於,只要換上核彈頭,台灣的中程導彈就足以威脅中國從東北的黑河到西南騰衝的「胡煥庸線」以東,全部主要城市和包括三峽大壩在內的關鍵戰略目標。
到底台灣有沒有可能在「關鍵時刻」,突然宣布擁有若干顆「核彈頭」呢?這層不能排除的「核曖昧」,能不影響到中國侵犯台灣的決心和判斷嗎?
如何解讀《外交事務》貼文?
因此,我們要如何解讀這期《外交事務》上,這篇推測未來10年有可能晉級「核武俱樂部」國家名單的文章呢?基本上,我認為這是美國刻意釋放的「核曖昧」。
質而言之,美國釋放出:如果「有人」敢幫伊朗發展核武,那麼,沙烏地阿拉伯就有可能晉身「核武俱樂部」。
同樣道理,如果「有人」繼續鼓勵北朝鮮的「核武秀」,或是在美國嚴重關切的西太平洋地區,持續「秀核武」。那麼日本、南韓甚至於台灣都有可能在未來10年內,陸續晉身「核武俱樂部」。
以上的「核曖昧」,是我這一介台灣草民的粗淺解讀。但不知,與我同年同月生的習近平主席,是否也有所見略同呢?
延伸閱讀
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責任編輯:彭振宣
核稿編輯:潘柏翰
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ASUS與NVIDIA聯手陽明交大應用藝術所,頂尖軟硬體設備助藝術與STEM領域學生提前接軌AI產業

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近年AI的影響力從業界延伸到學界, AI課程成為學生熱門選修,此類課程仰賴高效能工具。ASUS與NVIDIA看準學界需求,於陽明交通大學應用藝術研究所(Institute of Applied Arts, IAA)配置多台搭載GeForce RTX 40 系列筆電GPU的ASUS/ROG高效能,以頂尖的軟硬體設備,幫助師生輕鬆運用生成式AI技術創作激盪創意,培養前瞻藝術人才。
近年因應生成式AI的熱潮,AI對產業的商業模式、營運流程,產生顛覆性的革新。事實上,AI的影響力,也開始從業界延伸到學界,越來越多學生主動學習寫AI程式,或將AI工具應用到主修科系。透過高效能的軟硬體工具,教授在授課或學生實作過程, 得以無後顧之憂揮灑新世代創意。
本次產學合作由華碩提供經NVIDIA Studio認證並搭載GeForce RTX™ 4060筆電GPU的創作者筆電,包括ASUS Vivobook 16X、ROG Zephyrus G14、ROG Flow X16以及適合STEM學習的ASUS TUF Gaming A15,幫助同時跨藝術創作及STEM(科學、技術、工程、數學)領域的陽明交通大學應用藝術研究所師生在符合業界標準的環境中實作,激發無窮創作潛力。
應藝所專任助理教授劉辰岫:培養跨領域學生使用最新科技媒材進行創作
此次華碩與NVIDIA、國立陽明交通大學應用藝術研究所攜手,以IAA x NVIDIA Studio x ASUS 合作形式打造前瞻藝術學習環境,考量之一就是應藝所訓練學生時,強調對新科技的重視程度。應藝所專任助理教授劉辰岫表示:「我們許多學生是跨科系報考,像是資工、教育、文學等,所上學風自由開放,也與時俱進。教學時使用最新工具媒材,讓藝術與科技產生深度融合,『跨領域』成為應藝所相當獨特的人才養成路徑。」

既然應藝所的師生在教學、創作過程高度依賴科技,ROG Zephyrus G14提供給師生使用後有哪些明顯的感受?劉辰岫舉例,教學過程會使用到3D建模軟體Blender,以及同步執行多個機器學習任務,因為ROG Zephyrus G14搭載GeForce RTX 4060 筆電GPU提供強大的運算效能,在處理複雜的3D建模訓練指令時,操作起來相當順暢,高解析度螢幕可以看到細緻的渲染視覺,對於師生在建模過程,確實可以加速流程。
另外,應藝所在教學現場相當重視腦力激盪的討論,進而嘗試打破藝術邊界,讓創意勇於馳騁。課程中如果人手有一台高效能筆電,不但可大幅減少運算時間,ROG Zephyrus G14輕薄好攜帶,可在任何空間進行討論、創作或展示作品,十分便利。

劉辰岫觀察到,學生透過ROG Zephyrus G14執行視覺化程式設計軟體TouchDesigner,在創建藝術作品之際,受惠高效能的NVIDIA GPU,可以處理更複雜的視覺效果,實現最高畫格率,加速生成出要渲染作品的指令;加上這台筆電相當輕巧,內建HDMI、Type-C和USB多種接頭,學生上課時能輕鬆連接到投影機或拿在手上,將藝術作品分享給其他人觀賞,有助於在課堂上把創意想法變成實際作品。
全球獲獎無數的ROG Zephyrus G14 搭載NVIDIA GeForce RTX 4060 筆電 GPU,高達 125W TGP,並具備 NVIDIA Advanced Optimus 與 DLSS 3 技術,解鎖頂級創作應用程式中的 RTX 和 AI 加速、可實現最大穩定性的 NVIDIA Studio 驅動程式,最佳化運算能力及效能超乎想像,加速創意構思,輕鬆迎戰多工任務。採用ROG Nebula 霓真技術電競螢幕,16:10長寬比,QHD 165Hz/3ms 面板, 100% PCI-P3 廣色域,搭配 Dolby Vision 影像技術,色彩準確度通過Pantone認證,畫面明亮、快速、生動,更有德國萊因護眼認證,不閃屏、抗藍光,揮灑創意開闢嶄新「視」界!了解更多:ROG Zephyrus G14
開放資源給其他學科學生使用,成為校內跨領域的創意激盪Hub
IAA x NVIDIA Studio x ASUS 合作設備,也開放給陽明交大其他科系師生預約使用。因為看到越來越多STEM領域的學生,在寫程式作業的時候,受限私人筆電的GPU效能不夠優異,導致學習效率大打折扣。
對此,華碩與NVIDIA就針對理工相關學科的學生,鼓勵使用搭載NVIDIA GPU的華碩筆電,可加速驅動機械、結構和電氣仿真等數十種的STEM應用程式,展現高速效能;又或是計算機科學、數據科學的學生,在處理大型數據集、訓練生成式 AI和機器學習模型時,可以更快獲得的分析結果。

事實上,過去十年間NVIDIA已經從一間以GPU為核心業務,進化成運算平台的公司,提供的解決方案不光只是顯示卡,還有橫跨其中的軟體及運算平台,例如有NVIDIA AI(企業級尖端人工智慧平台)和 NVIDIA Omniverse(創意協作開放平台)。幫助設計師、藝術家、工程師、數據科學家等專業創作者,不再受限軟硬體資源,影響創作或演算的進度。
也因為IAA x NVIDIA Studio x ASUS學習設備開放給各系所授課使用,有助於日後校內跨領域交流。劉辰岫教授回應:「應藝所是整合跨領域創意的樞紐,很多時候不同領域的師生都會在這裡做腦力激盪,加上應藝所的課程也有很多非本科系學生選修;以及我手上的計畫也會邀請建築所、資工所的老師一起參與,因此我們很期待未來這些資源的加入會帶動更多跨領域的創意激盪。」

ASUS與NVIDIA賦能空間價值,規劃講座/工作坊協助師生掌握新科技
除了提供軟硬體設備,ASUS與NVIDIA也期待能為此場域挹注更多創新能量。後續也將規劃一系列講座與工作坊主題,讓校內師生能第一手掌握產業現況,使用嶄新的設備來進行研發與實作。
例如NVIDIA將籌辦生成式AI主題的研討會,邀請領域的業界講師,教導學生怎麼設定、使用生成式AI來提升創作效率,藉此讓學生們認識到GPU在創作時的重要性。另外,NVIDIA也會規劃Omniverse工作坊,邀請教授和學生親自實作,了解Omniverse的特點和功能,有助於把Omniverse融入創作流程,進而豐富學生的知識與技能。

另一方面,深耕校園多年的華碩,以培育更多國內優秀技術人才為出發點,未來也會在此舉辦AI主題講座,邀請業師講授如何實際操作創作者筆電及相關應用,有助師生更了解產品特色,得以更精實地利用筆電創作,期待能具體提升同學的創意產出效率,以及擴大教授的研究能量。
當人工智慧已成為全球先進國家的下個角力主戰場,台灣若希望在AI賽道不落人後,從教育往下扎根將是關鍵。華碩與NVIDIA攜手陽明交大,透過提供設備、講座等多元資源,有助於培養下一代AI思維,厚植設計人才的數位實力,期待台灣有朝一日成為AI強國。
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