《葛飾北齋の浮世繪設計力》:運用「三分割法」徹底剖析《富嶽三十六景》三巨頭

《葛飾北齋の浮世繪設計力》:運用「三分割法」徹底剖析《富嶽三十六景》三巨頭
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我們想讓你知道的是

關於構圖,他曾在《北齋漫畫》中畫下一幅名為〈三分割法〉的簡單圖畫,在這幅畫中,畫面被水平切割為三等分。而有趣的是,這樣的構圖法讓人聯想到西方打從紀元前便開始使用的黃金比例構圖,還有與黃金比例及近似值有關的三分法構圖。運用北齋的三分割法,就能對令人難解的北齋作品提出合理的解釋。

北齋的原創性可見於構圖中,在此前的富士山畫作中,均可見左右方的稜線,周圍的景色也會被納入畫中,但北齋卻將富士山大幅右移,讓左方的稜線落在橫幅畫面的對角線上。不過北齋只利用部分的對角線,改變了左下的交點A與中心點B的角度。從A點往左下延伸的稜線最後落在將左邊畫面三等分後的下層1/2處;從B點向右上延伸的稜線則是落在將畫面上層四等分後、再平分為八份的其中一點上,位置比例為5:3。

北齋是透過數值畫出稜線,而非憑感覺作畫。紅色色塊跟綠色色塊的交界也同樣落在相當漂亮的位置上,我推測最先讚賞北齋的作品深富邏輯性的應該是外國人。此後無論是日本畫或西洋畫,描繪紅色富士山或單純只見富士山的畫作變得稀鬆平常。赤富士可說是日本繪畫史上極具革命性的一件作品。

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凱風快晴【分析圖】

將富士山的多變天候納入單一畫面的〈山下白雨〉

〈山下白雨〉跟〈神奈川沖浪裏〉、〈凱風快晴〉被視為《富嶽三十六景》的三巨頭,是代表這系列作品的門面,也可說是《富嶽三十六景》46幅畫作中登峰造極的傑作。

〈山下白雨〉的構圖乍看相當近似〈凱風快晴〉(赤富士),帶來的卻是截然不同的印象。多數人認為理由在於,這幅畫顯而易見的黑色粗糙山體與紅色的閃電,除此之外沒有其他可能的解釋。但對略懂構圖的人來說,肯定會察覺到兩幅畫的視角差異。有別於從地面觀看的〈凱風快晴〉,〈山下白雨〉的視角來自腳下為闃黑深淵的觀看者。由於視線高於閃電,便可見遠處山巒,居高臨下俯瞰富士山的闃黑山腳令人感到不安,因為觀看者的雙腳彷彿浮在空中。

另一個看似相同、但實際卻有所出入的地方是,〈山下白雨〉的畫面重心偏向左上方,而視角的移動則可作用於觀者的無意識。而若是將這種難以覺察的微小變化,比喻為將棋中足以扭轉局勢的伏筆,那麼畫面中明顯的閃電堪稱是一記將軍。這種視角的移動也是北齋構圖中相當令人玩味之處。

此外,閃電讓人進一步想像腳下深淵的降雨與寒氣,閃電與聖山的組合也讓這場雷雨帶有神諭意味。標題中的「白雨」指的是晴天所降下的夏日午後陣雨,雨雲上方是一片蔚藍天空。這幅畫極富動感,捕捉了山間瞬息萬變的天氣,跳脫出描繪場所明確的名所繪的框架,成為浮世繪風景畫中的代表作。

浮世繪在江戶時代,最初是以美人畫與役者繪的形式提供大眾娛樂,日後進一步發展的名所繪在旅行熱潮下誕生並被商品化。當時購買浮世繪的民眾,是因為對名勝景點有興趣才購畫,觀賞意識與近代西方極為不同。

在這樣的環境下,北齋為了成就自身的作畫理念,以〈山下白雨〉為首,創作出〈凱風快晴〉、〈神奈川沖浪裏〉等作品,讓人訝異;這幅作品被引介至西方後隨即獲得好評,至今依舊擁有很高的評價,不愧是北齋的代表作,甚至可說日本近代風景畫的歷史便始於〈山下白雨〉。

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  • 山下白雨【分析圖】──俯瞰視線呈現閃電雷神視角

這幅畫的構圖雖然近似〈凱風快晴〉,但山頂偏向左上方(左移1/12、上移1/12),並未構成對角線構圖。左方稜線的終點也上移了1/6,正好落在「三分割法」的三等分下方水平線上。畫面下方1/3處呈現一 片暗黑,帶給人不安感。閃電占據了下層右方的2/3,以俯瞰視線觀看到的綠色山巒則落在中層,呈現的是打出閃電的雷神望向深淵的視角。

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書籍介紹

本文摘錄自《葛飾北齋の浮世繪設計力:入門學欣賞,藝術、攝影、設計人學會活用超高段的日式美學神髓》,原點出版

作者:戶田吉彥
譯者:李佳霖

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【作者介紹】

戶田吉彥,生於1952年,多摩美術大學畢業。第一屆國際北齋學會In Tokyo祕書長(2019)、創意總監。任職於日本設計中心與Hijikata Creative Unit後,自1989年開始兼任設計講師與昔日銀行集團旗下創意公司的企劃製作部長。2002退任後,就任東京設計專門學校三年制學科長、社區活動推廣室長,並兼任代理校長。

自2017年後擔任多個公益團體的設計顧問,並協助推動產學合作計畫。合著作品有《第一屆資訊設計檢定官方試題》(實教出版)等書。為Eternal Glance Co., Lrd.公司代表人。

【本書特色】

這一本浮世繪不一樣
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終於學會:
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責任編輯:王祖鵬
核稿編輯:翁世航


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產學鳴笛出題,5G人才解題,共創時代讓新世代順利啟航

產學鳴笛出題,5G人才解題,共創時代讓新世代順利啟航
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5G帶來的低延遲、高頻寬與多連結等特性,在產業上也創造出更多場景應用。但在打造場景背後,存在著不少需要被突破的技術與人才需求,此時,產學合作就成了重要關鍵,由產業出題,讓學生們得以在求學時期就先學以致用,才能快速掌握5G未來的致勝關鍵。

隨著基礎建設的逐步完備,5G頓時成了推動各式產業向前躍進的大浪,即便各式場景都將因5G而進入下一章,但也考驗著當前掌舵手從技術到場域整合的實力,這艘船應該怎麼順著5G浪潮航行,更凸顯產業對「有能力駕馭5G場景應用」人才的渴求。

對此,經濟部工業局也超前部署,為解決未來5G產業人才缺口,推動「5G+產業新星揚帆啟航計畫」,藉由企業對市場敏銳的嗅覺進行出題,攜手學子的創新與創意,以產學合作的方式讓人才有機會搶先跨入實戰場域,不只是學以致用,更能為研究計畫或職涯規劃帶入全新觀點。

今年,有不少加入「5G+產業新星揚帆啟航計畫」的實驗室與學生,透過計畫豐富的資源,在各自研究的領域上有了全新體驗。「5G+產業新星揚帆啟航計畫」經過密集聯繫了解後,找出三所各有特色的學校教授,作為本次訪談對象,其中包括:推動跨域人才的國立臺灣科技大學主任秘書暨電子工程系呂政修教授和科技管理所黃振皓助理教授;國立成功大學工程科學系綠能元件實驗室張御琦教授;以及專攻天線應用領域的國立高雄科技大學電訊工程系所天線及微波工程實驗室陸瑞漢教授。

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從推薦學生加入「5G+產業新星揚帆啟航計畫」後,教授們觀察到學生有什麼樣的改變?以及如何以傳道授業解惑的角度帶領同學成長?以下是本次《關鍵評論網》直擊各實驗室教授們對於5G全新世代的見解,也帶大家了解產官學如何方向一致的航行在5G大浪上,發現市場與需求的新契機。

鼓勵學生參與計畫,發揮創意接招產業出題挑戰

Q1:您對於經濟部工業局推動「5G+產業新星揚帆啟航計畫」的看法及觀察為何?

國立臺灣科技大學(以下簡稱臺科大)呂政修教授:這就像「試婚」過程。產業始終在面臨人才荒,若能藉由產學合作會是個好的開始,透過企業出題,尋求學界支援,讓業界培養未來所需人才,同時學生也能在步入職場前了解市場上正面對的挑戰及自我欠缺的技能,加速未來5G產業的落地應用,特別是也有機會培育出跨域人才,讓5G發展更加多元。

國立成功大學(以下簡稱成大)張御琦教授:我認為這是一個很棒的計畫。我們的學生在台郡科技股份有限公司業師的帶領下,發揮自己課堂所學,捲起袖子動手解決產業提出的挑戰,對技術落地、成本考量以及跨部門溝通都有大幅度進步,這是課本無法提供的寶貴經驗,並且產學合作的計畫中,讓學生能更快了解他們的所學究竟在解決未來5G產業的哪些問題,相當有意義。

國立高雄科技大學(以下簡稱高科大)陸瑞漢教授:就我觀察,這樣的計畫能發揮兩個不同價值,其一是率先掌握產業需要的技術研發、其二則是培育產業人才庫。我一直很鼓勵學生在能力可及下多參與這樣的計畫,目的是希望藉由產業合作過程中,減少產學之間的落差,特別是5G產業發展日新月異,需要更有韌性的學習態度才能因應未來各種挑戰。

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左起為:獵戶科技股份有限公司柯承佑執行長、國立臺灣科技大學主任秘書暨電子工程系呂政修教授、國立臺灣科技大學科技管理所黃振皓助理教授。

Q2:「5G+產業新星揚帆啟航計畫」對未來產業將帶來哪些潛在的影響?

臺科大呂政修教授:5G產業的應用已不再是單一領域,需要集結跨域人才一同找出解方。當獵戶科技股份有限公司願意任用非本科系的研習生時,我想就已成功一半。因為產業需要整合有技術、創意與場域應用等各式人才,透過計畫讓學生能學到跨域知識,同時創造彼此的溝通機會,對未來推動5G產業發展將能激盪出更有創意的火花。

成大張御琦教授:產學合作是串起業界跟學界的橋樑。學生目前所面臨到的產業題目,多半都還是跟製程有關,但當全球都在倡議淨零碳排的此刻,實驗室所賦予他們的能力或許在不久的將來有機會導入到產業中,可以說在計畫的推動下,開始讓學生學習多元思考,從不同角度看問題,就能為產業未來的發展注入一股創意活水,創造產業與學界互利、共創價值的生態。

高科大陸瑞漢教授:我們所投入的產業比較專一,就是以天線技術為本位,相比其他應用領域可能需要的跨域人才,這塊所追求的反而是,在本職學能上的實際場域該如何落地應用。因此,在計畫的推動下,我相信能讓學生們更早了解在整個5G產業鏈中,筆電、移動裝置、電動車等不同應用上,天線的設計該如何發揮最佳效益,以求為產業未來發展取得最佳利基點。

陸瑞漢教授

Photo Credit:陸瑞漢教授提供

國立高雄科技大學電訊工程系所天線及微波工程實驗室陸瑞漢教授,分享產業與學界應如何互助合作,開創更多產業發展新機會。

企業靠計畫超前部署,培育5G場域人才應戰

Q3:您認為「5G+產業新星揚帆啟航計畫」的產學合作能如何紓解求才若渴的現象?

臺科大呂政修教授:我們希望能「以戰養才」,而這項計畫相比單點式的競賽而言,更具全面性及前瞻性。透過企業出題讓學生能將實驗室及課堂所學與實務結合,在了解產業問題之前也能洞察自己本職學能的不足,進而誘發學生主動求知的慾望,想必對未來5G產業的人才培育上將有長足的助益。

成大張御琦教授:我們有不少博士生加入這項計畫。過去社會整體氛圍一直對博士生有偏見、認為他們多以學術研究為主要任務,在實務經驗上相對缺乏,但我認為博士生的技術養成是條漫漫長路,同時也為培育未來人才帶來機會:產業能善用博士生的獨立思考和解決問題的能力訓練他們在本職學能上的深化,同時在實驗室研究計畫的時間管理上,也能發揮統御能力,例如掌握好碩士班學弟妹的研究進度,為未來成為管理職做準備,透過計畫是博士生領導力培養的最佳練兵場。

高科大陸瑞漢教授:我們已經與川升股份有限公司簽訂MOU,可以見得產業相當積極希望透過產學合作育才、留才。我也告訴實驗室的學生們,市場上不只有一個護國神山,其實還有許多領域值得去關注,並發揮解決問題的能力,所以我不認為市場上真的存在人才荒,反倒是企業應挹注資源與學界合作,儘早培育產業需要的人才技能;而學生也該透過這樣的訓練,找出自己的興趣,提早對未來職涯作出規劃,深度挖掘自己的潛能。

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國立成功大學綠能元件實驗室的同學們一同參與本次訪談,分享自身參與學習經驗。

Q4:您如何看待「5G+產業新星揚帆啟航計畫」中,教授與學生其角色扮演的重要性?

臺科大黃振皓教授:學生比我們都還要積極爭取這項計畫的實習機會。對我們來說,學生在其中得到的不只是與業界溝通的能力,也能將經驗帶入研究計畫,並傳承給學弟妹為學習帶來更正向的影響;而作為教授,則是盡量讓學生自由發揮,確保學生在加入計畫後能獲得有系統的訓練,而這項計畫也確實為學生規劃了非常紮實的內容,這也是為什麼我會支持學生持續參與。

成大張御琦教授:技職體系的學生有比較多銜接產業的技能,我認為高教體系的教授應該要站在「鼓勵」的角度出發,讓學生能多參與這類讓學生可近距離接觸產業的計畫,提早培養跨域的技能與接觸相關環境,唯有教授願意放手讓學生嘗試,學生才會在求學過程中找出自己的興趣並學以致用,5G產業的多元性也才能遍地開花。

高科大陸瑞漢教授:身為教授非常贊成學生投入產學合作,但我認為參與計畫不應因噎廢食,反而要懂得學習時間分配,實驗室的計畫、論文的研究及實習的案子,都能帶來不同的學習與腦力激盪,不只是本職學能更是職場態度的磨練,每個角色對學生都充滿挑戰,能為實驗室裡注入活力,學生更應該要感激政府這類的人才培育計畫帶來的學習機會。

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國立成功大學工程科學系綠能元件實驗室張御琦教授與參與「5G+產業新星揚帆啟航計畫」的實驗室學生。

計畫持續進行,助5G產業揚帆升級

面對學生加入這項「5G+產業新星揚帆啟航計畫」,教授們不約而同地認為從個人到實驗室,學生們都像是脫胎換骨般帶來了全新活力,對於知識的渴求也比過往更加積極,並且讓學弟妹們看見參與計畫帶來的前後改變。正因5G列車已經開始啟動,臺灣作為全球產業鏈中的要角,接棒人才更應持續強化技術量能保有即戰力、並更接地氣,而透過未見歇止的計畫推動,在這個趨勢浪潮上縱使產業發展仍充滿挑戰,但能攜手產官學各方力量,在不同場域中持續磨刀練兵,依舊能為下個新世代在5G產業裡找到自己發揮的舞台與新天地。

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