高中自主學習計畫有效策略:如何用「寵物專案」來飛昇你的學習力?

高中自主學習計畫有效策略:如何用「寵物專案」來飛昇你的學習力?
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我們想讓你知道的是

透過你的寵物專案,你展現了「如何順練自己學習」與「挖掘熱情」的嘗試,寵物專案的成果未必要很完美,但完整的覺察與反思更能說明你提升自己的意志與潛力,這是當代學習者必備的能力之一,也會是大學端會想要網羅的人才。

文:凝檸七

以下這篇文章適合:

  1. 暑假期間想要充實自主學習計畫的高中生
  2. 想要給生活來點小趣味的你

如果在娛樂的同時,又能增強你的學習力,該有多好?寵物專案(PET PROJECT)滿足你的需求!

一、什麼是寵物專案(Pet project)?

寵物專案(Pet project),又被稱為業餘專案(Side project),是在工作之餘自主實現的專案,與目前的工作任務未必有相關性,可以因為興趣、好奇、想獲得解答等原因,透過確認專案目的(Purpose)、專案執行(Execute)、專案紀錄(Text)等簡單步驟完成的迷你專案。引用《知識複利》的說法:就像我們養了一隻會成長,會讓自己開心的小寵物!

以上,各位有讀出寵物專案的三個關鍵字嗎?

成長、開心、以及最重要的,「自己的時間」。

來看看新課綱自主學習的設定,既是must to do,又是desire to do,非常符合這個要件,很適合大家利用自主學習計畫來發展自己的寵物計畫!

二、寵物專案可以切入的點:興趣、好奇、挑戰、驗證、自我增能等

問題是成長的起點,只要善用問題,挫折也能是你人生的轉折。

現在的許多創意點子,一開始只是個寵物專案,卻大大改變我們的生活。

例如Uber服務一開始也是個寵物專案,在一個寒冬夜晚,Travis Kalanick和Garrett Camp在巴黎招不到計程車,因而產生了「如果按下智慧型手機就能來輛車?」的想法,至今Uber除了提供運輸與美食服務外,更真正支持社會弱勢,例如提供失聰駕駛工作機會、免費提供弱勢兒童與老人餐盒等活動。

我特別推薦親自應證某個自身未曾實驗過的學習理論,畢竟「輸入」是為了「輸出」,未能產出不能算是真正的學會。例如我就十分好奇「20小時學習學會一件事」是否真的可行,因此親自挑戰20小時。

親自驗證學習理論的好處是,學習理論的架構通常比較完整詳細,也有具體操作的方法,比較容易上手,可以掌握的變因相對單純(換句話說就是成功機率大啦!),執行後做好專案記錄與反思,就是一件非常豐富的自主學習計畫。那種自身驗證後的那種成就與充實感,包準你試過就會愛上!

三、如何實踐寵物專案

我們可以就專案目的(Purpose)、專案執行(Execute)、專案記錄(Text)分項提示要點。

1. 專案目的

注意目標必須要是「符合時間期限+可被衡量的」。成果可包含「行動型專案」與「成果型專案」,前者注重有做就好,後者則要求達到某個成果。以增進英文能力為例,30天每日不間斷聽一篇《CNN》報導就是屬於「行動型專案」,拿到GRE金色證書就屬於「成果型專案」。《知識複利》提到初次開始寵物專案的讀者,建議先從行動型專案開始,有機會再深入發展成果型專案,我認為是一個非常務實中肯的建議。

2. 專案執行

根據108課綱,在修業年限內自主學習計畫須達到18小時。因此推薦各位可以試試「20小時學習術」,具體步驟是:

  1. 拆解步驟和任務
  2. 學習到你能自行修正的程度
  3. 移除讓你分心的障礙物
  4. 最少練習20小時

想進一步瞭解可以參考這篇文章

不過,雖然是將學習時間濃縮在20小時,但還是建議同學多多運用課餘時間,在一個月左右的時間完成,最遲不超過1.5個月,效果最佳。

同時,在執行同時也要做好專案記錄(通常學校會提供表單讓同學們記錄),這一步非常基礎,卻幾乎是自主學習成敗的關鍵。

總之,就像飼養寵物一樣,要寵物頭好壯壯,勢必要殷勤照料,可不能讓牠常常餓肚子!

3. 專案記錄

記錄不只是記錄,還包含歸納與反思!我自己的專案記錄長這樣。

覺察的英文是Preception,pre-作為字根,有穿透、貫穿的意思,我覺得這個詞非常的浪漫與具有能量,似乎是渾沌中的一道探照燈,連結「過去」與「現在」的經驗,去探照窈冥的「未來」,而專案記錄正可以幫助我們將日常中許多的靈光一閃,匯聚起來成為一道強而有力的探照燈,去查看我們的思考策略與熱情所在。

透過你的寵物專案,你展現了「如何順練自己學習」與「挖掘熱情」的嘗試,寵物專案的成果未必要很完美,但完整的覺察與反思更能說明你提升自己的意志與潛力,這是當代學習者必備的能力之一,也會是大學端會想要網羅的人才。

四、結語:寵物專案最迷人的地方是……

不論你是想要重新找回自己空間與熱情的職業社畜,還是已被課業壓迫的不知為何而學習的高中生,寵物專案最迷人的地方是「隨時可以喊停!」

面對一個「還未成功」的專案,只要確實做好專案記錄,仍然有許多始料未及的收穫。我自己在實踐20小時學習的過程中,不知不覺養成演奏樂器的習慣,雖然成果差強人意,但在沒有壓力的情況下練習,也開始學會享受每日短短25分鐘的練習時光,甚至一魚多吃,產出多篇方格子的文章,也算是小小的里程碑。

而在格友的閱讀筆記中,認識這本好書《知識複利》,翻閱的過程中驚喜連連,我認為這本書不僅是非常實用的知識工作者參考書,其實也很適合高中生與教師閱讀,進行自我學習力的飛昇,因此誠摯推薦給大家。

看到這裡你是否也心動了呢?快拿出你心底嚮往已久,卻塵封已久的那件「寶貝」,挑戰你屬於你的寵物專案吧!

讀者如果想更進一步了解寵物專案,可以點閱高永祺先生的文章,強力推薦!

本文經《方格子》授權轉載,原文發表於此

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責任編輯:潘柏翰
核稿編輯:翁世航


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產學鳴笛出題,5G人才解題,共創時代讓新世代順利啟航

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我們想讓你知道的是

5G帶來的低延遲、高頻寬與多連結等特性,在產業上也創造出更多場景應用。但在打造場景背後,存在著不少需要被突破的技術與人才需求,此時,產學合作就成了重要關鍵,由產業出題,讓學生們得以在求學時期就先學以致用,才能快速掌握5G未來的致勝關鍵。

隨著基礎建設的逐步完備,5G頓時成了推動各式產業向前躍進的大浪,即便各式場景都將因5G而進入下一章,但也考驗著當前掌舵手從技術到場域整合的實力,這艘船應該怎麼順著5G浪潮航行,更凸顯產業對「有能力駕馭5G場景應用」人才的渴求。

對此,經濟部工業局也超前部署,為解決未來5G產業人才缺口,推動「5G+產業新星揚帆啟航計畫」,藉由企業對市場敏銳的嗅覺進行出題,攜手學子的創新與創意,以產學合作的方式讓人才有機會搶先跨入實戰場域,不只是學以致用,更能為研究計畫或職涯規劃帶入全新觀點。

今年,有不少加入「5G+產業新星揚帆啟航計畫」的實驗室與學生,透過計畫豐富的資源,在各自研究的領域上有了全新體驗。「5G+產業新星揚帆啟航計畫」經過密集聯繫了解後,找出三所各有特色的學校教授,作為本次訪談對象,其中包括:推動跨域人才的國立臺灣科技大學主任秘書暨電子工程系呂政修教授和科技管理所黃振皓助理教授;國立成功大學工程科學系綠能元件實驗室張御琦教授;以及專攻天線應用領域的國立高雄科技大學電訊工程系所天線及微波工程實驗室陸瑞漢教授。

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從推薦學生加入「5G+產業新星揚帆啟航計畫」後,教授們觀察到學生有什麼樣的改變?以及如何以傳道授業解惑的角度帶領同學成長?以下是本次《關鍵評論網》直擊各實驗室教授們對於5G全新世代的見解,也帶大家了解產官學如何方向一致的航行在5G大浪上,發現市場與需求的新契機。

鼓勵學生參與計畫,發揮創意接招產業出題挑戰

Q1:您對於經濟部工業局推動「5G+產業新星揚帆啟航計畫」的看法及觀察為何?

國立臺灣科技大學(以下簡稱臺科大)呂政修教授:這就像「試婚」過程。產業始終在面臨人才荒,若能藉由產學合作會是個好的開始,透過企業出題,尋求學界支援,讓業界培養未來所需人才,同時學生也能在步入職場前了解市場上正面對的挑戰及自我欠缺的技能,加速未來5G產業的落地應用,特別是也有機會培育出跨域人才,讓5G發展更加多元。

國立成功大學(以下簡稱成大)張御琦教授:我認為這是一個很棒的計畫。我們的學生在台郡科技股份有限公司業師的帶領下,發揮自己課堂所學,捲起袖子動手解決產業提出的挑戰,對技術落地、成本考量以及跨部門溝通都有大幅度進步,這是課本無法提供的寶貴經驗,並且產學合作的計畫中,讓學生能更快了解他們的所學究竟在解決未來5G產業的哪些問題,相當有意義。

國立高雄科技大學(以下簡稱高科大)陸瑞漢教授:就我觀察,這樣的計畫能發揮兩個不同價值,其一是率先掌握產業需要的技術研發、其二則是培育產業人才庫。我一直很鼓勵學生在能力可及下多參與這樣的計畫,目的是希望藉由產業合作過程中,減少產學之間的落差,特別是5G產業發展日新月異,需要更有韌性的學習態度才能因應未來各種挑戰。

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左起為:獵戶科技股份有限公司柯承佑執行長、國立臺灣科技大學主任秘書暨電子工程系呂政修教授、國立臺灣科技大學科技管理所黃振皓助理教授。

Q2:「5G+產業新星揚帆啟航計畫」對未來產業將帶來哪些潛在的影響?

臺科大呂政修教授:5G產業的應用已不再是單一領域,需要集結跨域人才一同找出解方。當獵戶科技股份有限公司願意任用非本科系的研習生時,我想就已成功一半。因為產業需要整合有技術、創意與場域應用等各式人才,透過計畫讓學生能學到跨域知識,同時創造彼此的溝通機會,對未來推動5G產業發展將能激盪出更有創意的火花。

成大張御琦教授:產學合作是串起業界跟學界的橋樑。學生目前所面臨到的產業題目,多半都還是跟製程有關,但當全球都在倡議淨零碳排的此刻,實驗室所賦予他們的能力或許在不久的將來有機會導入到產業中,可以說在計畫的推動下,開始讓學生學習多元思考,從不同角度看問題,就能為產業未來的發展注入一股創意活水,創造產業與學界互利、共創價值的生態。

高科大陸瑞漢教授:我們所投入的產業比較專一,就是以天線技術為本位,相比其他應用領域可能需要的跨域人才,這塊所追求的反而是,在本職學能上的實際場域該如何落地應用。因此,在計畫的推動下,我相信能讓學生們更早了解在整個5G產業鏈中,筆電、移動裝置、電動車等不同應用上,天線的設計該如何發揮最佳效益,以求為產業未來發展取得最佳利基點。

陸瑞漢教授

Photo Credit:陸瑞漢教授提供

國立高雄科技大學電訊工程系所天線及微波工程實驗室陸瑞漢教授,分享產業與學界應如何互助合作,開創更多產業發展新機會。

企業靠計畫超前部署,培育5G場域人才應戰

Q3:您認為「5G+產業新星揚帆啟航計畫」的產學合作能如何紓解求才若渴的現象?

臺科大呂政修教授:我們希望能「以戰養才」,而這項計畫相比單點式的競賽而言,更具全面性及前瞻性。透過企業出題讓學生能將實驗室及課堂所學與實務結合,在了解產業問題之前也能洞察自己本職學能的不足,進而誘發學生主動求知的慾望,想必對未來5G產業的人才培育上將有長足的助益。

成大張御琦教授:我們有不少博士生加入這項計畫。過去社會整體氛圍一直對博士生有偏見、認為他們多以學術研究為主要任務,在實務經驗上相對缺乏,但我認為博士生的技術養成是條漫漫長路,同時也為培育未來人才帶來機會:產業能善用博士生的獨立思考和解決問題的能力訓練他們在本職學能上的深化,同時在實驗室研究計畫的時間管理上,也能發揮統御能力,例如掌握好碩士班學弟妹的研究進度,為未來成為管理職做準備,透過計畫是博士生領導力培養的最佳練兵場。

高科大陸瑞漢教授:我們已經與川升股份有限公司簽訂MOU,可以見得產業相當積極希望透過產學合作育才、留才。我也告訴實驗室的學生們,市場上不只有一個護國神山,其實還有許多領域值得去關注,並發揮解決問題的能力,所以我不認為市場上真的存在人才荒,反倒是企業應挹注資源與學界合作,儘早培育產業需要的人才技能;而學生也該透過這樣的訓練,找出自己的興趣,提早對未來職涯作出規劃,深度挖掘自己的潛能。

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國立成功大學綠能元件實驗室的同學們一同參與本次訪談,分享自身參與學習經驗。

Q4:您如何看待「5G+產業新星揚帆啟航計畫」中,教授與學生其角色扮演的重要性?

臺科大黃振皓教授:學生比我們都還要積極爭取這項計畫的實習機會。對我們來說,學生在其中得到的不只是與業界溝通的能力,也能將經驗帶入研究計畫,並傳承給學弟妹為學習帶來更正向的影響;而作為教授,則是盡量讓學生自由發揮,確保學生在加入計畫後能獲得有系統的訓練,而這項計畫也確實為學生規劃了非常紮實的內容,這也是為什麼我會支持學生持續參與。

成大張御琦教授:技職體系的學生有比較多銜接產業的技能,我認為高教體系的教授應該要站在「鼓勵」的角度出發,讓學生能多參與這類讓學生可近距離接觸產業的計畫,提早培養跨域的技能與接觸相關環境,唯有教授願意放手讓學生嘗試,學生才會在求學過程中找出自己的興趣並學以致用,5G產業的多元性也才能遍地開花。

高科大陸瑞漢教授:身為教授非常贊成學生投入產學合作,但我認為參與計畫不應因噎廢食,反而要懂得學習時間分配,實驗室的計畫、論文的研究及實習的案子,都能帶來不同的學習與腦力激盪,不只是本職學能更是職場態度的磨練,每個角色對學生都充滿挑戰,能為實驗室裡注入活力,學生更應該要感激政府這類的人才培育計畫帶來的學習機會。

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國立成功大學工程科學系綠能元件實驗室張御琦教授與參與「5G+產業新星揚帆啟航計畫」的實驗室學生。

計畫持續進行,助5G產業揚帆升級

面對學生加入這項「5G+產業新星揚帆啟航計畫」,教授們不約而同地認為從個人到實驗室,學生們都像是脫胎換骨般帶來了全新活力,對於知識的渴求也比過往更加積極,並且讓學弟妹們看見參與計畫帶來的前後改變。正因5G列車已經開始啟動,臺灣作為全球產業鏈中的要角,接棒人才更應持續強化技術量能保有即戰力、並更接地氣,而透過未見歇止的計畫推動,在這個趨勢浪潮上縱使產業發展仍充滿挑戰,但能攜手產官學各方力量,在不同場域中持續磨刀練兵,依舊能為下個新世代在5G產業裡找到自己發揮的舞台與新天地。

▶瞭解更多5G+產業新星揚帆啟航計畫,為5G職涯啟程做準備!

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