「生生用平板」拼9月上路:中央投入200億買61萬台平板,能達到怎樣的學習成效?老師會使用平板教學嗎?

「生生用平板」拼9月上路:中央投入200億買61萬台平板,能達到怎樣的學習成效?老師會使用平板教學嗎?
行政院推動「生生用平板」政策,全額補助全國中小學購買61萬台學習載具|Photo Credit: 教育部 via 中央社

我們想讓你知道的是

在僅有232名學生、39位老師的新城國中裡,鄧承平指出:「我應該是唯一有在用平板的老師,其他老師並不知道該如何運用平板在教學上」,所以在他看來,「生生用平板」最大的問題是老師不會使用。

蔡政府從去(2021)年提出「班班有網路,生生用平板」政策,尤其偏鄉學生會配給「一人一平板」,9月開學後就能全面實施。然而,在設備到位的同時,老師的教學到位了嗎?學校教師受訪時提及活用平板進行教學「前測」、「後測」檢視學生學習狀況的好處,而使用AR(擴增實境)的App講解「蝴蝶生活史」更能把戶外帶進課堂。不過,有人點出學校老師不會使用平板教學的問題,老師參與數位教學研習的狀況也存在地區差異。

2021年全台突然爆發COVID-19疫情,「停課不停學」的措施一時之間讓偏鄉缺乏數位學習載具的問題浮上檯面,蔡政府隨後在11月提出「班班有網路,生生用平板」的方案,由中央加碼投入200億元的數位學習經費,除了完備教室的無線網路外,更購置了61萬台學習載具,在偏鄉學校實施「一人一平板」,非偏遠地區則是每6班配1班的數量、到第7班就無條件進位,預計9月開學就能讓資源全部到位。

昨(28)日行政院會後記者會上,教育部資訊及科技教育司長郭伯臣進行政策進度報告,解釋學習載具的用法。在平板的桌面上,會把學生常用的App和教材分領域排好,方便師生使用。教育部也建置了數位入口網,有數百個數位學習網站讓學生選擇,網站也會記錄學生的學習紀錄並推薦適合的網站。

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Photo Credit:教育部
在平板的桌面上,會把學生常用的App和教材分領域排好,方便師生使用。

台中市翁子國小自然科教師楊宗榮在記者會上示範「蝴蝶生活史」的數位教學,他指出,現在透過數位科技,使用AR的App就能把戶外帶進課堂,讓學生在平板上觀察蝴蝶成長、羽化的過程,並了解「生活史」的概念。

過往教師若想知道學習成效,只能透過紙筆測驗和學習單,而現在能透過「因材網」的學習診斷測驗就能快速掌握學習成效,並針對進度落後的學生進行補救教學。嘉義縣大鄉國小教導主任盧怡遠受訪時稱讚因材網建置完善,每學期末都會匯入學生基本學力檢測的相關資料,學校在備課日就會帶著老師看孩子的檢測狀況。

除了學習成果的「後測」外,盧怡遠表示,大鄉國小的國語、英文、數學老師也會在上課之前運用數位平台進行「前測」,一方面讓學生初步了解教學內容,另一方面是診斷學習狀況,進而讓學生學得「精」。

花蓮縣新城國中數學教師鄧承平剛到花蓮教書時,遇到的問題是學生學習程度非常薄弱,「很多學生八年級了,連分數的加減都不熟練,二分之一加三分之一會覺得是五分之二,這種學生你根本不用跟他談怎麼解一元二次方程式。」

因此,鄧承平決定直接給學生做整體能力的測驗,將五年級到八年級的題目都出在考卷上,找出學習斷點後,讓學生用平板上的軟體「均一教育平台」觀看課程影片和做習題,補足過去沒有學好的單元。新城國中在花蓮縣基本學力測驗的數學成績上,原本有高達78%的學生不及格,開始運用這種方法後,他班上的21名學生只剩7個人不及格,讓他感覺到學生能力有所提升。

鄧承平也抓緊學生喜歡「競賽」的特質,運用搶答式的遊戲學習軟體「Kahoot!」檢測學生對題目的學習盲點,並活用背單字軟體「Quizlet」,讓學生熟習部分較為制式的數學題,也透過小組競賽功能引發學生學習興趣。

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Photo Credit: Shutterstock / 達志影像
教師可以使用平板上的軟體「Kahoot!」,進行線上限時問答遊戲。

「生生用平板」那老師會不會用?教網中心辦研習、校方盡力推動

不過,在僅有232名學生、39位老師的新城國中裡,鄧承平指出:「我應該是唯一有在用平板的老師,其他老師並不知道該如何運用平板在教學上」,所以在他看來,「生生用平板」最大的問題是老師不會使用。

事實上,花蓮縣政府教育處網路中心(下稱教網中心)光是在今(2022)年暑假,就辦了大約十幾場的研習,但鄧承平提到,專任教師或導師每週規定要上16到20節課,尤其導師在早自習、午休、打掃時間也要出現在班上,在平日工作忙碌的情況下,多數老師暑假只想休息。

教網中心觀察到這樣的狀況,近期開始規定每個研習會都要有1、2位老師參與,若學校沒有配合就會被砍補助,但同時身為學校網管的鄧承平與學校的教務主任,是該校最常被派去研習的兩名老師,這讓他感嘆砍補助的規定根本「治標不治本」。

宜蘭縣的教師使用平板狀況則有很大的不同,當地教網中心從104學年度就開始針對全縣學校導入Google的Chromebook平板電腦,將學校的電腦教室「行動化」,再加上後續政府的前端基礎建設、生生用平板計畫,每個學校都有一班人數以上的平板數量,因此使用載具推動數位學習的經驗至今已經長達7年。

宜蘭縣教網中心表示,他們每年都會固定舉辦競賽、數位學習追蹤活動,例如Google簡報製作、有獎徵答,鼓勵學生和老師透過數位學習來獲得點數,換取和教學有關的獎品。教網中心受訪時表示,活動與教學的多方面結合,讓老師和學生都很熟悉設備和應用模式。

盧怡遠則認為,即使教育部有辦研習,也不代表學校會紮實做教學,但大鄉國小總共有6個班,除了年紀較小的一年級以外,其餘班級都有在做數位載具的翻轉教學,「起步很難,但我們的老師願意去改變。」由於大鄉的校長非常重視數位學習,盧怡遠身為教導主任便作為示範,進行公開授課、參與相關研習,還取得講師資格,學校盡力將對的方式交給老師,「老師就會發現這是好用的教學工具」。

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責任編輯:李芯
核稿編輯:楊士範


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「有時,沈默也是一種謊言」從導演李雲翔的角度來看,這些越不被關注的話題,越應該花時間去了解,從他執導紀錄片《活摘》、《求救信》到這部真人真事改編的《沉默呼聲》,都一再挑戰許多人不敢觸碰的敏感神經。

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《沉默呼聲》
上映日期:2022.8.12
上映地點:全台戲院同步上映
購票資訊詳見官方網站


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