聯合國剛通過的「公海條約」之迷因,落實海洋保護仍需共同努力

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「BBNJ協定」通過設立一個里程碑的歡欣鼓舞之後的下一步,以及「BBNJ協定」生效之前,台灣作為海洋的重度使用者,盤點現有的海洋利用方法與有關規範,填補法律真空,促進權益關係人與管轄機關間的對話,尋求且落實有效的海洋資源永續利用與養護措施,才是長久之計。
文:鍾蕙先(國立臺灣海洋大學海洋法政學士學位學程助理教授)
聯合國於本月(2023年3月)通過俗稱「公海條約」(The High Sea Treaty)的國際公約,消息一公告之後,各方無不歡欣鼓舞,尤其期許此條約能收海洋保護之效。
原因在於,海洋浩瀚無盡,孕育豐富的生物資源,調節人類居住的氣候環境,全球海洋活動之規則,建立在以1982年《聯合國海洋法公約》(United Nations Convention on the Law of the Sea, LOSC)為中心的法體系,但此體系未妥善涵蓋至孕育全球將近三分之二海洋生物資源與生態系統的國家管轄權外海域。
隨著全球漁捕活動興盛、海底掏金挖油鑽礦活動熱烈開展。正值全球海洋生物量與棲息地的退化與消失幾乎快要成為常態時,聯合國自2000年初召集專家學者政府代表研擬對策,直到41年後的今日,通過一部具法律約束力的多邊公約,以填補現有國際規範在海洋生物多樣性養護與永續利用之不足。
然而,這個廣泛被引用的詞彙——「公海條約」(The High Seas Treaty)其實並不存在,且新的公約也不保證海洋生物多樣性得以妥善利用與保育。
關於「BBNJ協定」之名稱
世界各國政府代表於2023年3月5日在聯合國紐約總部通過的,不叫做「公海條約」(The High Seas Treaty),而是「聯合國海洋法公約下國家管轄外區域海洋生物多樣性保育及永續利用協定」(Agreement under the United Nations Convention on the Law of the Sea on the conservation and sustainable use of marine biological diversity of areas beyond national jurisdiction),可以簡稱為「BBNJ協定」。
BBNJ協定看起來冗長又陌生的名稱,或許是為了加速大眾溝通的目的,國內外媒體與組織分別採用各種不同名稱如「公海條約」、「公海協議」、「全球海洋公約」等,來簡化此名稱。但,就算不提真正的《公海公約》早在1958年通過,且已做為存續將近半世紀的海洋法公約之公海規範基礎,上述常見的以加速溝通為名的簡稱,恐使資訊與知識有被錯誤傳遞的可能,如胡念祖教授刊載於《自由時報》對社會的提醒。
關於「BBNJ協定」之範圍
「公海」是BBNJ協定的管轄範圍嗎?以海洋法公約為中心的國際海洋遊戲規則裡,鄰海的國家稱為沿海國,沿海國的國家管轄權範圍,可向海延伸至多至200浬水域,大陸礁層則最多可延伸至350浬。
上述範圍外的海域,屬於國家管轄權外海域,水體的部分為「公海」,大陸礁層外緣的深海海底與海床稱為「區域」(the Area),現行國際法秩序下,此兩個海區在生物資源有關活動的機制相對鬆散,也較少處理除了漁業資源以外的生物多樣性。因此,2023年3月通過的「BBNJ協定」的法律範疇,即以國家管轄權外海域的生物多樣性為範圍,不只有「公海」,還包含「區域」。
關於「BBNJ協定」之目的
在2030年前保護30%的陸地及海洋的「30*30」倡議,是不是可以透過「BBNJ協定」達成了呢?
「BBNJ協定」目的在確保公海與區域的海洋生物資源能長期的保育與永續利用,透過有效的履行海洋法公約與相關的國際合作。該協定的做法,包含管理海洋生物基因、利用以區域為基礎的管理工具包含劃設海洋保護區、利用環境影響評估辨識有關活動對海洋環境的影響、重視海洋科技與科學的發展及其對決策的影響、透過能力建立與海洋科技轉移,讓不同發展程度的國家都能平等的在公海與區域內進行海洋國際合作。
從法條的角度來看,利用海洋保護區養護海洋生物多樣性是「BBNJ協定」的重要一環,但是,不要忘記「BBNJ協定」只管國家管轄權外海域,且此協定隻字未提任何保護區目標,更遑論「30*30」。從實務的角度來看,「BBNJ協定」通過,使得未來公海劃設保護區得到法律基礎,且未來將建立締約方大會(Conference of the Parties, COP),作為處理BBNJ議題的大會,其任務之一在處理與海洋保護區建立及其有關的國際合作措施之決策,包含與有關的組織定期諮商討論。
惟,當在公海劃設海洋保護區提案進入多邊主義運作下的COP大會,未來可能面臨的挑戰不容小覷。
從保育的角度來看,「30*30」立意良好,或許可以透過目標催化出行動,但實質的有效管理,以及完善國家管轄權內海域的法制,才是保護區劃設後,能對生物多樣性產生正面幫助的關鍵行動。台灣海洋保護區數量,目前海洋保育署整理有關主管機關已劃設的保護區共計46處,且以領海範圍內為主。
對台灣來說,國際政治因素緊張下,我國國家管轄權內海域範圍僅公告領海範圍、專屬經濟海域未定。因此,在母數不明的情況下,保育區比例並非是個議題。
關於「BBNJ協定」之生效
國際法的通過不等於生效,「BBNJ協定」之生效日,是在收到第60份國家同意書後的120天。在此期間,涉及國家管轄權外海域生物多樣性永續利用與養護之現行規範仍是破碎甚至是真空狀態。
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ASUS與NVIDIA聯手陽明交大應用藝術所,頂尖軟硬體設備助藝術與STEM領域學生提前接軌AI產業

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近年AI的影響力從業界延伸到學界, AI課程成為學生熱門選修,此類課程仰賴高效能工具。ASUS與NVIDIA看準學界需求,於陽明交通大學應用藝術研究所(Institute of Applied Arts, IAA)配置多台搭載GeForce RTX 40 系列筆電GPU的ASUS/ROG高效能,以頂尖的軟硬體設備,幫助師生輕鬆運用生成式AI技術創作激盪創意,培養前瞻藝術人才。
近年因應生成式AI的熱潮,AI對產業的商業模式、營運流程,產生顛覆性的革新。事實上,AI的影響力,也開始從業界延伸到學界,越來越多學生主動學習寫AI程式,或將AI工具應用到主修科系。透過高效能的軟硬體工具,教授在授課或學生實作過程, 得以無後顧之憂揮灑新世代創意。
本次產學合作由華碩提供經NVIDIA Studio認證並搭載GeForce RTX™ 4060筆電GPU的創作者筆電,包括ASUS Vivobook 16X、ROG Zephyrus G14、ROG Flow X16以及適合STEM學習的ASUS TUF Gaming A15,幫助同時跨藝術創作及STEM(科學、技術、工程、數學)領域的陽明交通大學應用藝術研究所師生在符合業界標準的環境中實作,激發無窮創作潛力。
應藝所專任助理教授劉辰岫:培養跨領域學生使用最新科技媒材進行創作
此次華碩與NVIDIA、國立陽明交通大學應用藝術研究所攜手,以IAA x NVIDIA Studio x ASUS 合作形式打造前瞻藝術學習環境,考量之一就是應藝所訓練學生時,強調對新科技的重視程度。應藝所專任助理教授劉辰岫表示:「我們許多學生是跨科系報考,像是資工、教育、文學等,所上學風自由開放,也與時俱進。教學時使用最新工具媒材,讓藝術與科技產生深度融合,『跨領域』成為應藝所相當獨特的人才養成路徑。」

既然應藝所的師生在教學、創作過程高度依賴科技,ROG Zephyrus G14提供給師生使用後有哪些明顯的感受?劉辰岫舉例,教學過程會使用到3D建模軟體Blender,以及同步執行多個機器學習任務,因為ROG Zephyrus G14搭載GeForce RTX 4060 筆電GPU提供強大的運算效能,在處理複雜的3D建模訓練指令時,操作起來相當順暢,高解析度螢幕可以看到細緻的渲染視覺,對於師生在建模過程,確實可以加速流程。
另外,應藝所在教學現場相當重視腦力激盪的討論,進而嘗試打破藝術邊界,讓創意勇於馳騁。課程中如果人手有一台高效能筆電,不但可大幅減少運算時間,ROG Zephyrus G14輕薄好攜帶,可在任何空間進行討論、創作或展示作品,十分便利。

劉辰岫觀察到,學生透過ROG Zephyrus G14執行視覺化程式設計軟體TouchDesigner,在創建藝術作品之際,受惠高效能的NVIDIA GPU,可以處理更複雜的視覺效果,實現最高畫格率,加速生成出要渲染作品的指令;加上這台筆電相當輕巧,內建HDMI、Type-C和USB多種接頭,學生上課時能輕鬆連接到投影機或拿在手上,將藝術作品分享給其他人觀賞,有助於在課堂上把創意想法變成實際作品。
全球獲獎無數的ROG Zephyrus G14 搭載NVIDIA GeForce RTX 4060 筆電 GPU,高達 125W TGP,並具備 NVIDIA Advanced Optimus 與 DLSS 3 技術,解鎖頂級創作應用程式中的 RTX 和 AI 加速、可實現最大穩定性的 NVIDIA Studio 驅動程式,最佳化運算能力及效能超乎想像,加速創意構思,輕鬆迎戰多工任務。採用ROG Nebula 霓真技術電競螢幕,16:10長寬比,QHD 165Hz/3ms 面板, 100% PCI-P3 廣色域,搭配 Dolby Vision 影像技術,色彩準確度通過Pantone認證,畫面明亮、快速、生動,更有德國萊因護眼認證,不閃屏、抗藍光,揮灑創意開闢嶄新「視」界!了解更多:ROG Zephyrus G14
開放資源給其他學科學生使用,成為校內跨領域的創意激盪Hub
IAA x NVIDIA Studio x ASUS 合作設備,也開放給陽明交大其他科系師生預約使用。因為看到越來越多STEM領域的學生,在寫程式作業的時候,受限私人筆電的GPU效能不夠優異,導致學習效率大打折扣。
對此,華碩與NVIDIA就針對理工相關學科的學生,鼓勵使用搭載NVIDIA GPU的華碩筆電,可加速驅動機械、結構和電氣仿真等數十種的STEM應用程式,展現高速效能;又或是計算機科學、數據科學的學生,在處理大型數據集、訓練生成式 AI和機器學習模型時,可以更快獲得的分析結果。

事實上,過去十年間NVIDIA已經從一間以GPU為核心業務,進化成運算平台的公司,提供的解決方案不光只是顯示卡,還有橫跨其中的軟體及運算平台,例如有NVIDIA AI(企業級尖端人工智慧平台)和 NVIDIA Omniverse(創意協作開放平台)。幫助設計師、藝術家、工程師、數據科學家等專業創作者,不再受限軟硬體資源,影響創作或演算的進度。
也因為IAA x NVIDIA Studio x ASUS學習設備開放給各系所授課使用,有助於日後校內跨領域交流。劉辰岫教授回應:「應藝所是整合跨領域創意的樞紐,很多時候不同領域的師生都會在這裡做腦力激盪,加上應藝所的課程也有很多非本科系學生選修;以及我手上的計畫也會邀請建築所、資工所的老師一起參與,因此我們很期待未來這些資源的加入會帶動更多跨領域的創意激盪。」

ASUS與NVIDIA賦能空間價值,規劃講座/工作坊協助師生掌握新科技
除了提供軟硬體設備,ASUS與NVIDIA也期待能為此場域挹注更多創新能量。後續也將規劃一系列講座與工作坊主題,讓校內師生能第一手掌握產業現況,使用嶄新的設備來進行研發與實作。
例如NVIDIA將籌辦生成式AI主題的研討會,邀請領域的業界講師,教導學生怎麼設定、使用生成式AI來提升創作效率,藉此讓學生們認識到GPU在創作時的重要性。另外,NVIDIA也會規劃Omniverse工作坊,邀請教授和學生親自實作,了解Omniverse的特點和功能,有助於把Omniverse融入創作流程,進而豐富學生的知識與技能。

另一方面,深耕校園多年的華碩,以培育更多國內優秀技術人才為出發點,未來也會在此舉辦AI主題講座,邀請業師講授如何實際操作創作者筆電及相關應用,有助師生更了解產品特色,得以更精實地利用筆電創作,期待能具體提升同學的創意產出效率,以及擴大教授的研究能量。
當人工智慧已成為全球先進國家的下個角力主戰場,台灣若希望在AI賽道不落人後,從教育往下扎根將是關鍵。華碩與NVIDIA攜手陽明交大,透過提供設備、講座等多元資源,有助於培養下一代AI思維,厚植設計人才的數位實力,期待台灣有朝一日成為AI強國。
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