高三學生:廢除早自習是對的決定,晚點到校反而有時間預習

我們想讓你知道的是
的確,現在早上仍然七點三十分到校的同學,不見得比較積極主動,滑手機的人不在少數。但如果大家認同「終身學習」在人生中的重要性,為何不讓學生從小就開始練習自主安排,反倒將他們的計畫塞滿,放學再送到補習班,等到即將升大學時,突然對他們說:「上大學後要靠自己囉!」
文:黃宗文(彰化高三生)
去年2月15日,教育部長宣布全國高中自112學年開始廢除強制早自習,規定高中生8點10分前到校即可,當時引起許多正反方論戰。我身為高三學生,一路從國小、國中,走到現在即將升上大學,在此和大家分享親身觀察,以及對於此項變革的看法與期待。
一個學期過去了,對比之前政策未上路時,早自習確實少了許多人,有些同學不再像以往7點半到校,選擇在7點45分、7點50分,或8點到校;原先安排在早自修考試的考卷,則被各科老師當作自主練習卷,在課堂上發下讓同學們帶回家做,隔天對答案,不檢查。
上學期初因為政策上路不久,我在學校聽到很多正反雙方的意見,比如有任課老師在班上告訴大家:「我剛剛在辦公室,坐我後面的兩位女老師大力批判廢除強制早自習,說原本學生來學校早自習吃早餐就算了,多給他們半個小時,現在八點來,照常在第一節課吃早餐!」
該任課老師也不諱言指出,他認為新政策是「推倒再破壞」,以他多年的教學經驗,學生就是需要花半小時考試,才能確保學科能力的品質。
上完那堂老師的課,我與同學們討論,有的同學說晚點到校可以睡比較久,有的同學說晚點到校可以讓他預習第一節課的課程內容,而問題的癥結點就在這裡。

晚到校反而有時間自習
為什麼晚點到校可以讓同學們預習第一節課的課程,因為多數時間的早「自習」,根本沒有「自習」到:星期一升旗,星期二數學小考,星期三考英文聽力,星期四考英文單字,星期五考自然或社會科的單元卷,附帶被偷走的班會時間同樣被拿去考試,怎麼不會消磨學生的學習熱忱?
我在國中三年級時,因為即將迎來升高中的會考,每個早上的早「自習」不僅沒有自習,還買一送一,三十分鐘內必須寫完兩份考卷(國英數三主科的其中一科,加上自然社會科其中一科)。
寫完後8點交換批改,改完考卷也大概8點10分了,第一節課開始了,緊接著50分鐘的課,9點再放你走,也只有短短10分鐘,回來後繼續50分鐘的課程⋯⋯。
通勤的疲憊不足以掛齒,未來出社會後常常要面對,想出門旅行也要面對,學生時期早點學習是件好事。但為何每個早晨都必須接受標準化的考試、不得不榨乾昨晚複習的知識,一定要用考卷開啟學習的一天嗎?不會覺得早「自習」排考試是一件自相矛盾的事嗎?
如果大家認同「終身學習」在人生中的重要性,為何不讓學生從小就開始練習自主安排,反倒將他們的計畫塞滿,放學再送到補習班,等到即將升大學時,突然對他們說:「上大學後要靠自己囉!洗碗、洗衣服是必備技能,如果不想餐餐外食的話可以學習自己煮。」
問題是以前你都告訴我考試成績最重要,其它的不要管太多,現在要如何突然就變生活達人?
「自習」的重點在於自主
今天的世界瞬息萬變,網際網路發達、人工智慧興起(最近很受歡迎的ChatGPT就是一例)、科技業受到各國政府大力投資等,都在在證明未來世界需要更靈活的人才。
給學生30分鐘真正「自習」的時間,自己作主,探索自己喜歡的領域,若有問題再向專業的老師請教,不僅能讓學生更有創意,也能避免一早就低著頭,沉悶的寫著ABCD。「真正的」早自習,是開啟一天序幕更好、更舒服的方法。
讀完上文或許你會覺得我是個理想主義者,質疑學生真的會善用那30分鐘的早自習嗎?還是只是說得一嘴漂亮話,實則趁機上網滑手機、玩手遊,搞不好時間多了作業還是沒寫。
的確,現在早上仍然7點30分到校的同學,不見得比較積極主動,滑手機的人不在少數,他們有些善用網路資源,找打工機會希望預先賺大學生活費、查詢大一課程是否可以先修,有些就是單純娛樂看影片。
我不確定單純娛樂看影片是否對那些同學有益,可能早晨就是他們計畫放輕鬆的時候,也可能他們沒有計畫的虛度光陰,但若是高三、滿18歲成年仍然不知道要把握時間,他們有天也會懂得:成長本來就是犯錯再站起來,絕非一蹴可幾。所以我堅信,廢除強制早自習是正確的決定。
適時放手吧!
延伸閱讀
- 把時間還給學生:教育部宣布9月起高中朝會每週最多一天,早自習、第八節不得考試
- 青民協調查:近5成高中未落實早自習新制,以「引導學習申請書」安排考試遊走灰色地帶
- 高中早自習、第8節禁考試預計9月上路:教育部擴大禁令,國中小也適用
【加入關鍵評論網會員】每天精彩好文直送你的信箱,每週獨享編輯精選、時事精選、藝文週報等特製電子報。還可留言與作者、記者、編輯討論文章內容。立刻點擊免費加入會員!
責任編輯:溫偉軒
核稿編輯:翁世航
Tags:
比利時列日大學在台灣全英文課程HEC Liège EDBA,把博士頭銜鍍金在您的名片上

我們想讓你知道的是
現代業界對具備博士學位的高階主管需求日益增長,但在忙碌的工作卻難以腾出時間攻讀博士學位。幸運的是,比利時列日大學在台開設了全英文授課的高階企管博士專班,最快可在2年內完成博士課程與發表,為渴望提升自我和更新產業知識的高階主管與企業家提供了一個理想的機會。
現代商業界對於高階主管具備博士學位的需求日益增長,但許多專業人士在忙碌的工作生活中難以腾出足夠時間攻讀博士學位。幸運的是,現在有一個解決方案:比利時列日大學在台全英文授課的高階企管博士專班。除了提供一個在職攻讀歐洲頂尖企管博士的機會,還提供了一系列研討會發表的協助與各領域的專家建立強烈的人脈連結,列日大學的高階企管博士專班最快可以在2年內完成博士課程與發表,為那些渴望進一步提升自己的專業技能和更新產業知識的高階主管與企業家提供了一個理想的學習機會。

學術研究與實務兼顧,提升個人品牌影響力
在現今競爭激烈的商業環境中,企業家與高階主管必須面對複雜的挑戰,例如: 全球化所產生的地緣政治動盪、技術快速創新造成市場的高度不確定性等。EDBA博士學位能夠提供深入的商業洞察力和解決問題的能力,使企業家及專業經理人能夠更好地應對這些整合與挑戰。此外,博士學位也是個人品牌建立的一個關鍵因素在商業界享有崇高的聲望和尊重,為高階主管及企業負責人打開更多商業拓展的機會,並且是領導者和決策者的首選。
擁有博士學位不僅展示了專業經理人的學術涵養,也體現了他們對自己產業發展的承諾和毅力。學位的獲得除了彰顯其頭銜與專業能力,更增加自信並開展職涯與事業願景。完成學位後除了成為該領域之專家,並增強自己在組織內部和外部的影響力,列日大學的高階企管博士學位也為高階經理人開啟了更多的不同產業的交流機會和晉升通道。許多企業和組織都尋求具有博士學位的高階主管、董事,他們被認為具有深入的商業洞察力和領導能力。

全台獨家全英文授課環境接軌全球最新商業議題
比利時列日大學的高階企管博士在台以全英文授課為特點,為學員提供了一個全英語環境的學習機會。這不僅有助於提升學員的英語能力,還能讓他們在全球商業環境中更自信地交流和合作。此外,彙集了一流的教授和業界專家,他們具有豐富的實務經驗和學術造詣,能夠為博士候選人們提供專業指導和深入的商業洞察力。
時間效益最大化 – 兩年完成,學習品質不打折
比利時列日大學的高階企管博士提供了一個精心設計的課程結構和專業指導的學習方案,使博士候選人能夠最快2年內完成學位與發表。首先,課程內容涵蓋了企業管理領域的核心知識和最新研究成果,從策略管理到領導力發展,從知識創新到市場行銷工具的革新等。其次,博士班提供了個別化指導和專業支持。除了每位學員將被指派一位專業的指導教授提供個人的指導,課程模組更導入了每學期兩天的獨立學習課程(Independent study),由列日大學欽點的導師親自手把手帶領博士候選人完成研討會、期刊以及畢業論文答辯。這種一對一的指導可以加快學習進程,確保學員在限定時間內完成學業要求。

就讀比利時列日大學高階企管博士,完整您的事業版圖
最後,快速攻讀高階企管博士班對於高階主管來說是一個難得的機會。列日大學在台全英文授課的高階企管博士班不僅提供了學術、知識和實踐技能,還培養了企業家與高階主管在全球商業環境中不可或缺的國際視野和跨文化溝通能力。這些都是現代商業領袖必須具備的關鍵素養,才能在全球化的商業競爭中脫穎而出。
更多精采課程內容請洽:比利時國立列日大學EDBA在台辦事處(02)6605-0679
本文章內容由「中碩教育集團」提供,經關鍵評論網媒體集團廣編企劃編審。