12年國教課綱納入本土語言？各學科教師意見兩極引發爭議

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12年國教課程總綱日前出爐，國家教育研究院2月19日陸續於全台各地展開9場公聽會，3月6日第8站巡迴至台北。與會人員發言相當踴躍，有老師爭取國、英、數應該增加時數，增強學生的基本素養，也有老師認為應該把品德教育恢復為正式課程。

根據12年國教課綱草案，對於本土語言教育的規畫，國小每週須開設一節本土語言或新住民語課程供學生選修；但自國中之後，卻未見任何課程規畫，對此部分教育界人士大聲疾呼，課綱應在公布實施前進行修訂，將本土語言納入國高中課程內，甚至列為必修。

不少教師紛紛呼籲，在強調中文和英文學習的教育政策與課綱下，本土語言日漸式微，應將包含閩南語、客家語、原住民族語和新住民語等本土語言能納為國中必選修，避免本土文化流失，讓學生的語言學習有多元選擇。有教師說，本土語言是活化石，應要積極保育，政府不但不去保育它保護它，甚至還有打壓的傾向。

許多覺得本土語言不必納課綱的論調是「家長在家就可教」，但新北市頭湖國小教師柯棟山的調查發現，真正能在家中和孩子說母語的只有10%，比例非常低；現行課綱草案認為本土語可透過學校社團進行加強，但他訪視結果，看見學校開設母語性社團的數量一年比一年少，寥寥無幾。他認為，唯有成為必修，透過學校教學，本土語才有機會保留。

台中教育大學台文系助理教授楊允言也說，台灣過去因錯誤的語言政策，導致大家不敢講、不能講、不會講母語，12年國教是機會點可補足過去的錯誤；一名原住民教師也感慨過去教育不重視母語教學，導致自己不會說族語跟族人對話的遺憾，盼教育能有所改變。

各學科教師意見兩極

有傳統學科的教師認為，在總上課時數不變的情況下，若增加閩南語、原住民語的課程恐怕會壓縮主科上課時數，並影響升學，進而衝擊台灣競爭力。台北市明德國中教師余明華認為，新的12年課綱應把原來9年期程銜接到未來3年，結果卻是為了增加各種新興課程而壓縮到原本的基礎課程。光是社會科的堂數就被壓縮得非常緊湊，教學無法深入，可能會影響升學。

「一旦新課程加入，不少傳統學科堂數即遭到壓縮，會讓許多教師備感壓力。」建中數學學科中心老師曾俊雄表示，數學必修學分從16降為12，恐怕會剝奪學生學好數學的機會，對於弱勢的孩子特別不公平。數學在商業、科技、科學等領域都占很重要的地位，若減少基礎時數學習，恐怕會衝擊產業與台灣的發展。

教部應確保配套到位

除了本土語言列必修的爭議外，全國教師工會總聯合會代表張文昌於會中呼籲，課綱訂定後的配套很重要，無論是課程改革、經費挹注、考召變革，國教院和教育部都應同步進行，畢竟高中職免學費預算就占了總經費6成，配套如何確保到位，教育部應該說明清楚。