課綱「爭議」在何處?國教院邀教師上網填問卷 決定考不考

課綱「爭議」在何處?國教院邀教師上網填問卷 決定考不考
Photo Credit: 中岑 范姜@Flickr CC BY SA 2.0

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課綱微調爭議最新進度!教育部長吳思華曾承諾「有爭議不考」,而釐清「何處有爭議」是緊要任務,國教院今邀請全國教師透過網路問卷一同集思廣益。

為降低課綱微調爭議,國家教育研究院草擬出4個「考或不考」原則,並邀請全國高中歷史教師針對爭議處,由今日起50日內上網填寫問卷發表意見。國教院將在彙整老師們意見後,連同4項原則送教育部核定,再轉請大考中心實施,其結果將影響2018年的大考出題。

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蘋果報導,由於課綱微調引發一連串的爭議,更有學生佔領教育部,為解決新舊課綱微調爭議,教育部長吳思華日前曾承諾「有爭議部分不列入考題」。

國教院副院長曾世杰表示,儘管部長說「有爭議不考」,但仍要確認哪些地方有爭議。日前國教院已與學科中心、大考中心代表討論,草擬「新舊課綱有爭議處大考不考」執行草案,並定出4原則作為實施準則。而為了尊重教師專業,自今天起開放為期50天的網路問卷填寫期,邀請全國高中歷史教師共同判斷何處具有爭議。

聯合報導,國教院4項原則,分別是一,涉及價值觀的用詞差異,例如「接收」台灣和「光復」台灣、「原住民」和「原住民族」、「鄭氏」和「明鄭」等用詞雖不同但要考;而若該詞出現在非選題,學生不管用哪一個名詞,都不會加分或扣分,教師則可依照文章脈絡依照學術慣用詞出題。

其次,若只是時序差異,課綱微調將台灣戰後時期的歷史,由原本的「主題式」改成「時序式」,不涉價值觀差異,且新舊課綱都有,一樣會列入考題。

第三個原則是微調課綱新增加,而舊版本課綱沒有,就不會列入考題;例如抗日人物羅福星或是鄭芝龍時期的顏思齊都是新增,就不考。

原則四僅是用字不同,但新舊課綱意義完全一樣,會列入考題;例如台灣文化發展部分,舊課綱是「簡述」,新課綱變成「說明」,依然會考。

自由報導,曾世杰指出,已發函邀請1200多位全國高中歷史老師,針對草案在網路問卷上回覆意見。問卷共有80項爭議,將蒐集教師意見後將彙整原則做成定案,再轉由大考中心實施;若意見非常分歧,將再次修正草案,上網徵求意見或開公聽會,尋找共識。

中央社報導,曾世杰表示,雖然社會有不同的意見和詮釋,但在歷史教育上,應讓學生瞭解各方觀點,學會理解和包容。

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