佔領的本身,就是一種民主的實踐

我們想讓你知道的是

Photo Credit:蔡嘉瑋
經過認真思考後,我要說,其實我不反服貿。不過這裡說的服貿不是指那份號稱已經商定所以不可以修改,然後莫名其妙由主席躲在不知道是會場角落還是廁所宣佈通過、送出委員會的服貿,而是一份真正經過公開審議的服貿協議。
一是於法來說,根據已經簽訂的兩岸經濟合作架構協議ECFA,在其框架之下簽訂兩岸服務貿易協議,避無可避。但更重要的是,於情於理,既然與中國的來往已成不可擋之必然,我們當然要白紙黑字簽下協議保護自己,要不然,跟中國人打交道,你懂的。
但反不反服貿,從來就不是,也不該是這場佔領行動的焦點。已經摧毀我們對民主代議政治的信任的兩黨政客們,請不要再給孩子們貼上「暴民」、或是「反服貿」的標籤,不要一筆抹煞,他們對這個世界依然懷抱的熱血和美好想望。
這幾天,最讓人無法接受的一種說法就是:「霸佔立法院的那些學生,真的知道服貿是什麼嗎?」就先不論講這話的人自己知不知道吧,我昨天特地找出了協議的原文pdf檔(附件一、附件二),你問我為什麼不看網上一大堆整理過的懶人包或是說帖?因為不得不說,我合理懷疑它們都有作者預設立場,可以參考,但不能盡信。
然後問題來了,即使我念了四年的政治系、兩年的國關所,採訪了三年立法院、八年聯合國,看過的條約法案協議大大小小不計其數,但我光看了前三條就不得不跟政治系同班同學在臉書上相互感嘆:認真的民主國家公民,真不是好當的!
這麼說吧,你讓我硬生生把協議上的條文逐條吞進腦袋裡,我當然做得到,但你問我,簽署這個協議對有關產業會產生的影響,我除了說,影響真的很大之外,細節,我說不出來。請注意,我說的影響很大,不代表台灣簽了就一定會完蛋或一定上天堂,而是說它真的很重要,必須要非常審慎的處理。
你可以說唉唷那個離我很遠我看不懂啦,那麼,這不正是代議政治存在的價值嗎?生活在這個社會之中的每一個人,不見得有足夠的能力,去理解與我們息息相關的政策的不同面向,所以我們將自己的權力,通過選票交付給自己信任的人,讓他們去蒐集專家學者業者的看法,然後為我理解為我發聲,保障我的權利不受損害。
但現在公佈在ECFA網站上的服貿協議文本,從擬定到審議(如果有的話)甚至到「通過」,我們都被矇在鼓裡,國家的主人「我」來不及知道發生什麼事就算了,連代表我的民意代表,都沒有機會對文本發表意見,這到底算是哪門子的代議政治?
關於「暴民」,關於「運動」。
有人批評這些孩子沒禮貌,應該乖乖坐在議場的外面,否則與暴民無異。另外一批人又批評他們不正經,喝啤酒滑手機,失去了學運應有的味道。但是,我們有什麼資格為他們預設,要用什麼方式去改變這個世界呢?不要說是90年代野百合的學運世代了,就說三年前,五年前,我們這些大人哪裡會想到,不靠傳統新聞台跟SNG車,只要一雙拖鞋和iPad,我們就在世界各地,親眼目擊這寫下歷史的一夜?
在目不轉睛關注這場「佔領立法院」行動的同時,我的腦海中不斷浮現2011年,在紐約街頭採訪「佔領華爾街」的畫面。當時,主流媒體不斷問參與者,他們的目標是什麼,發起那場運動的雜誌Adbuster說,「佔領」的本身就是一種對體制的反思,在佔領的過程中,以直接民主的方式去討論問題、目標和策略,它本身也正是一種民主的實踐。
我不知道從你們眼中看見的是什麼,但我看見的,是台灣的民主又邁入了一個新的階段,愈來愈接近我們想像中,更臻成熟的那種狀態。在這場當代的溫和抗爭中,啤酒瓶取代了汽油瓶,抗議學生與執勤員警的相互打氣取代了怒罵叫囂。不管你是誰,都可以大聲說出自己的意見。不管你是誰,我都願意,停下來聆聽你想傳達的聲音。
在國外這麼多年,只要在國際媒體上看見台灣的立委在議事殿堂上打架,總讓我覺得很丟臉,因為經由民主程序選出來的政治人物(假如他們自認為不是政客的話),應該具有足夠的涵養,能夠以理性的手段來治理眾人之事。
但在國際媒體上看見台灣的學生佔領國會,我覺得很驕傲。原來我們的年輕人不是只會迷星星跟雷神,也還沒有被弱智媒體洗腦。當看見不公不義、無理無法時,儘管他們沒有大人手中握有的、號稱是民主法治賦予的權力,卻還有勇氣和熱情,衝撞體制表達意見,為自己的未來抗爭。
在這場民主教育的過程中,孩子可能會犯錯、會突鎚,但值得鼓勵的是,他們不冷漠。也許老成持重的大人們會說,唉,狗吠火車,沒用的啦。可是,無論結果如何,至少他們勇敢捍衛了自己的聲音被聽見的權利,也堅守了你我享有、卻不自覺的民主價值。
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ASUS與NVIDIA聯手陽明交大應用藝術所,頂尖軟硬體設備助藝術與STEM領域學生提前接軌AI產業

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近年AI的影響力從業界延伸到學界, AI課程成為學生熱門選修,此類課程仰賴高效能工具。ASUS與NVIDIA看準學界需求,於陽明交通大學應用藝術研究所(Institute of Applied Arts, IAA)配置多台搭載GeForce RTX 40 系列筆電GPU的ASUS/ROG高效能,以頂尖的軟硬體設備,幫助師生輕鬆運用生成式AI技術創作激盪創意,培養前瞻藝術人才。
近年因應生成式AI的熱潮,AI對產業的商業模式、營運流程,產生顛覆性的革新。事實上,AI的影響力,也開始從業界延伸到學界,越來越多學生主動學習寫AI程式,或將AI工具應用到主修科系。透過高效能的軟硬體工具,教授在授課或學生實作過程, 得以無後顧之憂揮灑新世代創意。
本次產學合作由華碩提供經NVIDIA Studio認證並搭載GeForce RTX™ 4060筆電GPU的創作者筆電,包括ASUS Vivobook 16X、ROG Zephyrus G14、ROG Flow X16以及適合STEM學習的ASUS TUF Gaming A15,幫助同時跨藝術創作及STEM(科學、技術、工程、數學)領域的陽明交通大學應用藝術研究所師生在符合業界標準的環境中實作,激發無窮創作潛力。
應藝所專任助理教授劉辰岫:培養跨領域學生使用最新科技媒材進行創作
此次華碩與NVIDIA、國立陽明交通大學應用藝術研究所攜手,以IAA x NVIDIA Studio x ASUS 合作形式打造前瞻藝術學習環境,考量之一就是應藝所訓練學生時,強調對新科技的重視程度。應藝所專任助理教授劉辰岫表示:「我們許多學生是跨科系報考,像是資工、教育、文學等,所上學風自由開放,也與時俱進。教學時使用最新工具媒材,讓藝術與科技產生深度融合,『跨領域』成為應藝所相當獨特的人才養成路徑。」

既然應藝所的師生在教學、創作過程高度依賴科技,ROG Zephyrus G14提供給師生使用後有哪些明顯的感受?劉辰岫舉例,教學過程會使用到3D建模軟體Blender,以及同步執行多個機器學習任務,因為ROG Zephyrus G14搭載GeForce RTX 4060 筆電GPU提供強大的運算效能,在處理複雜的3D建模訓練指令時,操作起來相當順暢,高解析度螢幕可以看到細緻的渲染視覺,對於師生在建模過程,確實可以加速流程。
另外,應藝所在教學現場相當重視腦力激盪的討論,進而嘗試打破藝術邊界,讓創意勇於馳騁。課程中如果人手有一台高效能筆電,不但可大幅減少運算時間,ROG Zephyrus G14輕薄好攜帶,可在任何空間進行討論、創作或展示作品,十分便利。

劉辰岫觀察到,學生透過ROG Zephyrus G14執行視覺化程式設計軟體TouchDesigner,在創建藝術作品之際,受惠高效能的NVIDIA GPU,可以處理更複雜的視覺效果,實現最高畫格率,加速生成出要渲染作品的指令;加上這台筆電相當輕巧,內建HDMI、Type-C和USB多種接頭,學生上課時能輕鬆連接到投影機或拿在手上,將藝術作品分享給其他人觀賞,有助於在課堂上把創意想法變成實際作品。
全球獲獎無數的ROG Zephyrus G14 搭載NVIDIA GeForce RTX 4060 筆電 GPU,高達 125W TGP,並具備 NVIDIA Advanced Optimus 與 DLSS 3 技術,解鎖頂級創作應用程式中的 RTX 和 AI 加速、可實現最大穩定性的 NVIDIA Studio 驅動程式,最佳化運算能力及效能超乎想像,加速創意構思,輕鬆迎戰多工任務。採用ROG Nebula 霓真技術電競螢幕,16:10長寬比,QHD 165Hz/3ms 面板, 100% PCI-P3 廣色域,搭配 Dolby Vision 影像技術,色彩準確度通過Pantone認證,畫面明亮、快速、生動,更有德國萊因護眼認證,不閃屏、抗藍光,揮灑創意開闢嶄新「視」界!了解更多:ROG Zephyrus G14
開放資源給其他學科學生使用,成為校內跨領域的創意激盪Hub
IAA x NVIDIA Studio x ASUS 合作設備,也開放給陽明交大其他科系師生預約使用。因為看到越來越多STEM領域的學生,在寫程式作業的時候,受限私人筆電的GPU效能不夠優異,導致學習效率大打折扣。
對此,華碩與NVIDIA就針對理工相關學科的學生,鼓勵使用搭載NVIDIA GPU的華碩筆電,可加速驅動機械、結構和電氣仿真等數十種的STEM應用程式,展現高速效能;又或是計算機科學、數據科學的學生,在處理大型數據集、訓練生成式 AI和機器學習模型時,可以更快獲得的分析結果。

事實上,過去十年間NVIDIA已經從一間以GPU為核心業務,進化成運算平台的公司,提供的解決方案不光只是顯示卡,還有橫跨其中的軟體及運算平台,例如有NVIDIA AI(企業級尖端人工智慧平台)和 NVIDIA Omniverse(創意協作開放平台)。幫助設計師、藝術家、工程師、數據科學家等專業創作者,不再受限軟硬體資源,影響創作或演算的進度。
也因為IAA x NVIDIA Studio x ASUS學習設備開放給各系所授課使用,有助於日後校內跨領域交流。劉辰岫教授回應:「應藝所是整合跨領域創意的樞紐,很多時候不同領域的師生都會在這裡做腦力激盪,加上應藝所的課程也有很多非本科系學生選修;以及我手上的計畫也會邀請建築所、資工所的老師一起參與,因此我們很期待未來這些資源的加入會帶動更多跨領域的創意激盪。」

ASUS與NVIDIA賦能空間價值,規劃講座/工作坊協助師生掌握新科技
除了提供軟硬體設備,ASUS與NVIDIA也期待能為此場域挹注更多創新能量。後續也將規劃一系列講座與工作坊主題,讓校內師生能第一手掌握產業現況,使用嶄新的設備來進行研發與實作。
例如NVIDIA將籌辦生成式AI主題的研討會,邀請領域的業界講師,教導學生怎麼設定、使用生成式AI來提升創作效率,藉此讓學生們認識到GPU在創作時的重要性。另外,NVIDIA也會規劃Omniverse工作坊,邀請教授和學生親自實作,了解Omniverse的特點和功能,有助於把Omniverse融入創作流程,進而豐富學生的知識與技能。

另一方面,深耕校園多年的華碩,以培育更多國內優秀技術人才為出發點,未來也會在此舉辦AI主題講座,邀請業師講授如何實際操作創作者筆電及相關應用,有助師生更了解產品特色,得以更精實地利用筆電創作,期待能具體提升同學的創意產出效率,以及擴大教授的研究能量。
當人工智慧已成為全球先進國家的下個角力主戰場,台灣若希望在AI賽道不落人後,從教育往下扎根將是關鍵。華碩與NVIDIA攜手陽明交大,透過提供設備、講座等多元資源,有助於培養下一代AI思維,厚植設計人才的數位實力,期待台灣有朝一日成為AI強國。
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