課程精減將衝擊外語教學品質?政大校長:阿拉伯語沒比英文難,多預習即可

課程精減將衝擊外語教學品質?政大校長:阿拉伯語沒比英文難,多預習即可
Photo Credit: Ken Marshall CC BY 2.0
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政大研究生學會表示,政大目前的問題是師生比例極度不平衡,國立大學平均師生比是1比18,但政大卻是1比23,顯見政大老師缺口之大。但學校卻反而以課程精實名義行節省經費之實。

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縮減課程時數、降低畢業學分,追求課程質量而非數量的風潮逐漸在台灣各大專院校成形,但各校卻有不同的做法。政大力推的課程精實方案便遭到外語學生質疑將影響學習,校長周行一日前甚至說出「覺得阿拉伯語、土耳其語、俄語並不比英文難」,呼籲學生增加課前預習時數因應,卻被學生質疑窒礙難行。

聯合報導,政大副校長王振寰表示,全球名校趨勢都是要求學生修課的「質」而非「量」,「修再多沒有念到精也沒有用」,希望藉由課程精實案,讓各系所重新盤點開設的課程,將不必要的課程或營養學分拿掉。

目前政大商學院、外語學院等多個系所學士班畢業學分門檻在132學分到140學分以上,政大也規畫逐步調降各系學士班畢業學分數至128學分、必修課比率降至4成,並要求在3年內執行。

東森報導,然而,課程精省政策卻引起政大外語學院學生疑慮。政大校長周行一日前在課程精實會議後對同學表示,他認為外語學院的學生應事先預習,而阿語、俄語、土耳其語,甚至是韓語都不見得比英文難。但此觀點讓不少政大外語學院學生難以認同,質疑學校僅是為了省錢,才會推動課程整併及停開。

聯合報導,政大學生會長、阿語系大四學生陳億霖便指出,很多外語系課程很難提前預習,現在學生只看到未來課程數量可能減少,卻不知道校方說的「教學品質」怎麼提升,學生擔心學到的東西會變少;且語言課程適合小班制,未來教師授課時數縮減後勢必會併班,每班課程人數上升,將影響學習品質。

政大研究生學會總幹事徐子為亦表示,課程精實會議影響層面廣大,一旦老師一學年能教的學分數減少,各系所教授一定都會先選擇開自己系上的課程,減少、甚至不開通識課程,讓政大各科系形成鎖國狀態。

他也提到,政大目前的問題是師生比例極度不平衡,國立大學平均師生比是1比18,但政大卻出現1比23的數字,顯見政大少聘的老師數量非常多。但是學校卻不是增聘老師,反而是以課程精實名義行節省經費之實。

對此,政大副校長王振寰表示,學校會再積極了解各系所面臨問題、加強溝通,現已請系所盤點,一個月內會統計出全校最後會減少多少課量。至於教學品質提升,未來會藉由教師互評、升等要求教學達標等機制,檢視老師教學成效。政大主秘寇健文則表示,校長此番發言本意是鼓勵學生自主學習,並無惡意。

中時報導,走在政大之前,台中教育大學以及逢甲大學已分別在2010年及2011年開始實施「通識課程精實計畫」,在調整課程規劃時,皆未受到校內反彈。與政大不同的是,兩所大學僅針對通識課程刪減和整併,並未調整必修課程。

中教大通識中心主任陳曉嫻表示,課程精實並不是以刪減課程為主,只是將通識課程整併成3個大領域;另外,學生還可以自主規劃想上的通識課,只要通過申請就在下個學期開課,因此課程精實後,不但讓課程設計更聚焦,也增加了多元性。

聯合報導,至於台大、清大、成大等校,則未統一規範系所授課時數,而是交由系所各自評估需求開設課程,但鼓勵各系調降畢業學分,增加學生選課多元空間。成大副校長黃正弘說,「後端」畢業學分數調降,「前端」開課數量自然就會調整,不需要特別要求。

清大教務長戴念華認為,總量控管不見得適合每個系所,每個老師狀況也不同,還是應以個別老師來衡量開課數量較恰當。

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