啃老族的增加,是因為教育政策的失敗

啃老族的增加,是因為教育政策的失敗
唸給你聽
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Photo Credit:Amanda MarCC BY ND 2.0

文:劉孟庸

據報載啃老族與日俱增究其個中原因教育政策應該負很大的責任

我曾經在宜蘭縣蘭陽技術學院電子系教書三年大部分的學生對唸書沒興趣

我曾經碰到一位學生每次下完課都會問我問題我每次努力回答卻發現學生聽不懂後來經過很多次回合之後才發現這位學生竟然連小學算術都不懂

我曾經當面跟當時的女校長講學生在學校學不到技能將來找不到工作我很愧疚

這些學生應該去接受職能訓練這些學生基礎太差這些學生有些連小學算術都不懂,蘭陽技術學院並沒有提供職能訓練。

技職體系的學生必須具備工業界需要的技能。譬如說技職體系的學生若要進半導體工業,就必須詳細知道半導體製程的每個步驟。若技職體系的學生電腦程式也學一點,通訊理論也學一點,半導體製程也學一點,半導體元件也學一點,光電也學一點,影像處理也學一點,數位電路設計也學一點,奈米也學一點,資料庫也學一點,組合語言也學一點,材料也學一點,控制也學一點,網路設計也學一點,網路工程也學一點……如果學生在學校學的不扎實,試問台灣有哪家公司企業願意錄用半調子的技術員或工程師?這樣的學生畢業後,不是找不到工作,就是學非所用。這樣的學生豈不會造成國家社會的包袱嗎?

我歸類蘭陽技術學院電子系的怪現象如下:

大部分老師擁有博士學位,但大都無工業界實務經驗

實驗室設備簡陋或缺乏實驗室設備。舉例來說,我教過的半導體製程,完全是紙上談兵,完全無基本的實驗配合。很多基礎課程也缺乏實驗配合,無怪乎學生興趣缺缺。我覺得自己好像是游泳教練,但是學生沒有游泳池可以練習。甚至連最起碼的材料室也很陽春,我不是說笑話,很多電阻、電感、電容,最最基本的元件都要學生去校外自行購買。

圖書館沒有一本專業書籍,連一本也沒有。我問館長有沒有電機電子工程師學會(IEEE)期刊,館長竟然不知道我在問甚麼……

每次教育部評鑑電子系總是險象還生低空閃過

電子系喜歡自我標榜國科會補助的奈米檢測設備,但這些高科技的精密設備對於技職體系的學生來說並不適合。想從事奈米檢測方面的工作,不是不可能,不過對於技職體系的學生來說這是窄門,而且難度太高。

以一般半導體工廠而言,技職體系的學生(技術員)應該知道生產每一個步驟技職體系的學生(工程師)應該知道為甚麼?技職體系的學生(工程師)應該知道為甚麼這個步驟出問題技職體系的學生在工業界大部分的時間用到高科技的精密設備的機會很少。如果真有需要,可以交由專門負責精密設備的部門處理。

那麼家長如何辨別學校的素質呢?最好的方法就是直接問畢業生,或是問問工業界哪些學校的畢業生比較受歡迎。我知道這很花時間,但是攸關孩子的未來,值得家長花時間,而且值得家長花很多時間。

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