「老師說學生只要讀書不要管太多」 僅24%高中生會與師長討論公共議題

「老師說學生只要讀書不要管太多」 僅24%高中生會與師長討論公共議題
Photo Credit: *嘟嘟嘟* @Flickr CC BY 2.0

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高中生代表林亘表示,曾有老師提到反課綱議題,認為學生只要讀書不要管太多,她回應「這是一種表態」,但老師似乎不太開心,她因此不敢再和老師討論公共議題。

家扶基金會今天(10日)公布青少年公民參與和社群媒體使用的調查報告,每周在學校會與師長談論公共議題更只有23.7%,雖然有超過7成的青少年都希望能多瞭解公共議題,但最後實際投入公共議題行動的僅有不到兩成(約19.18%),這些數據都一再顯示出學校在公民參與實踐的教育上,還有很大的進步空間。

自由報導,家扶基金會表示,這項調查對於公共議題的定義採取最寬鬆的標準,包括日常生活中的各個層面,如食安、動保、長照、能源、同婚、 廢死等,並採分層隨機抽樣。從調查結果來看,在「實際運用社群媒體關注公共議題」的部分發現,超過五成(55.5%) 的高中生看到有人分享自己所關心的公共議題時,會主動按讚或分享,但僅約25%的高中生會轉貼到個人的社群媒體上。

在「實際參與公共議題」方面,曾參加公共議題的集會或遊行低於一成(8.76%),會參加影響公共政策制定的公民組織更僅有6%,顯示台灣高中生在公共議題的參與上,偏向以議題討論為主,較缺乏實際的行動參與。家扶基金會鼓勵高中生除了按讚外,也可主動表達自己的想法,家扶並呼籲家長要支持與培養子女正向思維與行動,也建議學校增加學生參與公共事務的機會。

聯合報導,調查也顯示只有不到五成的高中生一周內曾與同儕當面討論公共議題,4成5的高中生會和父母或其他家人談論公共事務,但只有2成4左右的高中生會和學校的師長談到這些事,當面討論公共議題時;高中生偏向和同儕、父母及家人分享,會和師長討論的明顯偏低。

中央社報導,一名學生代表游皓雅表示,同學平常幾乎都只討論電腦或遊戲,而且也怕意見和同儕不合,會影響彼此的互動,因此很少有機會談到公共議題,只有老師在課堂上偶爾會談到。

另名關心公共議題的高中生代表林亘,曾身體力行參與街頭環保宣導、預防未成年少女懷孕、彩虹圍城等行動。林亘表示,在學校幾乎都是老師發表意見,學生多是被動接收,學生也會擔心分數操縱在老師身上,不敢隨意發表意見。她舉例,曾有老師提到反課綱議題,認為學生只要讀書不要管太多,她回應「這是一種表態」,但老師似乎不太開心,她因此不敢再和老師討論公共議題。

蘋果報導,曾到德國學校交換學生的中山女高學生代表林語萱說,德國會將公共議題內化到生活中,學校也會安排相關課程,比較有互動式討論,但台灣卻還是停留在單向由老師對同學說。

大直高中公民老師黃益中說,公民老師很願意引進公民議題,但會接到學校跟家長的關切,老師應該讓學生思考思辨,若與老師意見不一樣,就用權威扣分是不配當老師,家長也應該信任孩子,孩子願意討論公共事務,應該要感動,  信任自己的學生、孩子。

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