改善偏鄉師資...6班以內小校教師每班增至2人，909校受益

教育部長吳思華24日宣有布，教育部今年將投入3億元，改善全台偏鄉學校200棟宿舍，讓教師有前來任教的意願；此外，將提高6班以下小校的合理員額數為每班2名老師。

中時報導，教育部24日上午舉辦「偏鄉教育創新發展方案期中成果發表會」，吳思華表示，教育部將持續透過教師安定、行政簡化、教學創新、社區發展等四個面向，穩定偏鄉師資。

3億修膳200棟宿舍

吳思華提到，今年將投入3億元，改善偏鄉宿舍，讓老師住的安心。教育部國教署中小學組組長許麗娟說明，在進行教師宿舍改建後，花蓮縣觀音國小、屏東縣來義國小等校的師資留任意願提高，因此，今年將撥款給各縣市偏鄉學校改建、修膳200棟宿舍，希望明年能夠爭取投入10億元。

聯合報導，另外，吳思華指出，偏鄉學校代理教師原本一年一聘，已改為同一名代理教師若經學校同意，最長可以在偏鄉學校連續任教三年，不必每年參加甄選。另外，教育部將和各縣市教育局處共同研議偏鄉教師待滿一定期限後，申請調校介聘時，可以提高加分。

6班規模的國小，每班配2位教師

還有在正式教師員額增加部分，教育部國教署中小學組組長許麗娟指出，105學年起，推動國小合理教師員額編制，以學生的學習節數及教師的應授課節數，換算為每校配置的正式教師員額。因此6班規模的國小採合理員額後，全校教師編制調整12人，每班配2位教師。

大紀元報導，目前全台6班以下的國小共有909校，根據教部國教署資料，目前規定是1班編制1.65位教師。105學年度起，6班規模的國小，全校教師編制將調整為12人；7至36班學校，每班調整為1.75至1.92位教師；37至65班學校，每班調整為1.7至1.81位教師。

• 來到偏鄉的「台北老師」最後終於懂了：「原來他們不需要同情，而是嚴厲的幫助。」
• 女老師赴馬祖教英語：「偏鄉的孩子需要我，他們的成長不能等」
• 偏鄉教師王政忠：「翻轉教育」必須有效，否則只是一場熱鬧
• 一輩子在部落的校長：偏鄉教育光談「教育」根本不夠，不然翻轉那麼久了怎麼沒成果？

教師團體：「補實」師資，才有真正助益

聯合報導，但教師團體認為，只有數字變漂亮沒用，還要「補實」師資，對偏鄉教育才有真正助益。

全國教師工會總聯合會理事長張旭政表示，偏鄉學校現在最大的問題是聘不到代理、代課老師，但提高員額後，開出來的是正式教師缺，「大家搶都來不及了，一定聘得到正式教師。」他建議教育部，應該要求縣市政府讓偏鄉學校的員額都能夠「補實」，最好是偏鄉地區不要員額控管，教育部的美意才能真正落實。

「只是把員額提升了，學科專業師資沒有補齊的話，意義不大。」台中市教育局局長顏慶祥表示，提高員額之外，偏鄉學校的學科專業性一定要到位。例如台中已經開始在做共聘巡迴教師，例如三、四個學校共聘一位藝能科或英語科教師，孩子的學習品質才能提升。

新聞來源：

• 偏鄉校缺老師 補滿專業師資才能提升學力（聯合）
• 6班以內小校教師員額 每班增至2人（聯合）
• 台教部改善偏鄉師資 909校受益（大紀元）
• 穩定偏鄉師資 教部今年砸3億改善教師宿舍（中時）
• 改善偏鄉教師宿舍　教部今年砸3億元（蘋果）