別再弱化對於學生的想像，高中生為何不能審課綱？

文：蕭竹均（彰化高中高三學生、前蘋果樹公社成員、7/23闖入教育部學生、7/30佔領教育部期間決策、8/3與教育部長談判學生代表之一、反黑箱課綱相關記者會發言人）

為何大人只要我們記答案，又批評我們不會思考。高中生審課綱，怎麼了嗎？

5月17日，立法院三讀通過高教法修正案，從此以後學生將可以加入課審會，參與課綱審議，對於這件事情我給予高度肯定，相信眾多的反黑箱課綱學生也一樣感到振奮。但在此同時，社會上卻出現了反彈的聲音，許多校長與學者專家認為，學生的專業性不足，自己都還沒學到東西，怎麼有資格去審課綱？

但我認為這種想法是非常奇怪的，我認識非常多的高中生甚至還有高職生，因為對於歷史、公民科有深厚的興趣，所以不止課內的甚至課外的內容都有深入研究；我們生長在一個網路資訊發達的時代，身邊不少大學教授甚至中研院院士，都曾對於學生們給予非常多的資源與幫助。

所以所謂「學生沒有相關的專業」，在我看來是一種弱化學生的想像，有心的學生絕對有辦法達到他們自己想達到的目標，不會只是大人覺得的「學生」就只是「學生」而已。

再說過去課審會也有家長代表的設置，難道那些家長全都有相關專業背景的嗎？更別提103微調課綱裡的課綱修正委員，竟然有許多非相關科系的教授，例如某個說要「撥亂反正」的哲學系教授，難道不會比「專業知識不足的學生」帶來的影響更嚴重嗎？

我認為在課審會裡，「多元」會是最重要的要素。我的國中歷史老師曾講過，三、四十年前他上課時，班上認為自己是中國人的學生占大多數，過了十幾年後他發現，班上認為自己是中國人也是台灣人的學生變成大多數，但到了我們這一代，他說班上不太有學生覺得自己是中國人了，而認為自己是台灣人這件事成了理所當然。這是一個時代的意識型態的改變，所以我也認為，將代表年輕世代的普遍價值與意識型態帶入課審會，也是一件非常重要的事。

某些大人擔心，學生都是「天然獨」，這樣歷史課綱的意識型態，會不會偏離中華民國與現行體制不符？我認為這個想法非常荒謬，在去年的台中一中座談會時，教育部說為了「符合憲法」而要去微調課綱。這不就表示在官員心中，一個符合國家體制與憲法的歷史教育，比起真正的歷史事實與多元史觀更為重要，這樣不是很莫名嗎？而且我們的課本裡寫著我國第一高峰為珠穆朗瑪峰、我國首都在南京，這不是非常奇怪嗎 ?

在我們的教育裡，我一直很厭惡兩件事情，一是只告訴我們答案叫我們記下來就好，然後大人再來說學生不會思考；二是社會從不把學生當一個自主的個體，然後大人再來說學生無法對自己負責。這兩件事情一直是我認為我們的教育裡需要改變的，正因如此，學生更應該參與課審會。

至於學生代表如何遴選出來？我認為就跟其他代表一樣，不需要當做特例而有不同，而比起學生代表的公平性和多元性，我更擔心的是，會不會因為地緣關係導致北部的學生居多？會不會因為升學主義掛帥，學生代表滿滿的都是明星學校學生？

最後，大人們還擔心，高中生參與課審會，可能會影響課業。我認為這也不該是個阻礙，參與課審會是一個學生的政治參與和學習，那是一個學生的自我意識表達，所以對於參與課審會的一切責任與後果，學生也必須自己承擔，因為那是他自己的選擇。

學生參與課審會，其實是去年反黑箱課綱時，我們就提出過的想法，現在終於能夠實現，我認為這對於未來青年參與政治公共事務，是一個很大的進步。一個打著青年參與政治與教育改革大旗的新執政黨，還有許多細節與配套應該要做得更完善，這也是我和許多學生共同的期待。

原文刊載於 《親子天下》網站，連結於此

責任編輯：孫珞軒
核稿編輯：楊之瑜