【插畫】「教官人很好」不是可以繼續留在校園的理由

【插畫】「教官人很好」不是可以繼續留在校園的理由
Photo Credit: 拉裘立蓓爾

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個人情感很重要,但不適合作為維護舊體制的理由。

160822教官

今年(2016)初,政治大學學生「野火陣線」於2月26日在圖書館蔣公銅像、風雨走廊張貼228傳單、海報,內容敘述228罹難者的生平,遭到教官和駐警隊阻止、動手撕下傳單,雙方並發生對罵,引發爭議,隨後引起一連串對學校內教官體制的檢討與改革,前教育部長杜正勝更表示:校園內設有軍訓教官,是「法西斯主義殘存的證據。」

許多人仍惋惜教官與學生感情良好,為何需要撤出校園?而實際上,校園中學生輔導、校內安全及校外糾紛調解工作上,實際上都有比教官更專業的人士,教官在軍中所習得的專長,能夠運用在上述任務的,大概也只有「領導統御」等項目,然而這套在軍中能夠派上用場的能力,未必適用於校園。近期更有教官挺身而出,一位曾在台中一中任職9年的教官譚宇翔,則對這種改變樂見其成,若教官功能越強就代表學校本身的功能越弱,他直言:「教官體制就像威權的孢子,不想讓它發芽,最好的辦法就是把孢子拿掉。」

個人情感很重要,但不適合作為維護舊體制的理由。

責任編輯:黃郁齡
核稿編輯:翁世航