台灣的技職體系脫節多嚴重?課本30年不變,「奈米」的時代還是「毫米」的腦袋

台灣的技職體系脫節多嚴重?課本30年不變,「奈米」的時代還是「毫米」的腦袋
Photo Credit: BobChao CC BY SA 2.0

我們想讓你知道的是

時代早就變了,毫米等級的技術跟微米等級完全不一樣,奈米技術更是徹底不同,但讀者知道有多少企業主的心態,是認為「不過小一點而已」嗎?

其實,筆者一直不希望談到教材,因為這涉及極嚴重的意識型態,還有真實存在的教師生存權,保證是超級大亂鬥,但既然制度都說了,不談點這方面的也說不過去。

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我國義務教育的教材,說白一點就是幾乎無用,學生上課意興闌珊,很多時候不見得是老師教得不好,而是他真的不覺得上課內容跟他有關。一旦孩子有這種事不關己的感覺,就很難要求他把心思放在課業上,而要拿未來的用途跟孩子解釋, 在他們經驗歷練未到前,講太多都是屁話,小鬼沒幾個在聽的。回憶一下,我們以前是有幾個人認真的把老師的教誨當一回事?

筆者待過業界,論補教業跟學校的經歷加起來也是有個十來年,兩邊比較過,是對實際上學界與業界的脫節很有感覺。但筆者深深覺得,學校老師因為絕大多數沒有業界經驗,頂多是聽述、轉述或看報紙,根本就不知道實際上的狀況。而沒在教學端待過的人,往往也不了解整套系統運作,以至於產生很多幻想,對教育界有不切實際的期望。

技職教育教材跟三十年前一模一樣

先講實際點的,學校的教學跟業界是否有關連?關聯性很少,我們的技職教育失敗,幾乎沒有人討論到教材跟不上時代這件事,總是圍繞在技職的轉型失敗與否,教育資源投入多寡等等。真正的問題是在教材脫節,別的不講,筆者的兄長三十年前就是念職校,他現在去翻他兒子的課本,都常說怎麼跟他當年的「一模一樣」。

請注意,不是很像,是一模一樣,而且光聽孩子回來轉述上課內容跟狀況,兄長他有種好像回到過去的感覺。隨即覺得非常荒謬,怎麼三十年過去了都沒變化,這哪能面對已經前進三十年的產業界?於是我們教出一堆根本不足以面對產業變化的技職生,這些孩子除了流動到低技術產業去當作業員,幾無其他出路。

要說他們可以去高科技業,重新教育訓練當學徒之類的,根本癡人說夢。一來台灣的電子業根本不屑開教育學程,他們往往重視跟現有的科大、技職學校合作,藉由跟教授老師的合作,以及資助一些經費,還有開「建教生」名額來騙騙小鬼, 想要獲得「即戰力」。這些上個世代的經營者不可能砸錢去投資自己公司的教育訓練,就算有訓練,也不可能有作業員一路努力到經理這種事情。時代早就變了, 各位讀者們。

技職體系訓練無法適應產業變化

講這段的意義在於,要讓讀者了解到,技職體系的訓練不足以適應產業變化,甚至連既有的傳統產業也不行。以化學化工相關來說,產業界的工作環境極差,技術鮮少獨有,仰賴日本技術支援的很多,所謂的研發比較像是「問題資料庫建檔」,看不到多少獨立建構出的技術。

這問題之所以嚴重在於,工作環境惡劣、薪資福利不佳,所以根本就不會有大學以上的人跳下去,真的下去做了,由於研發曠日廢時,技術改良不如直接跟國外接洽,所以研發人員徒具虛名者多,變成產線問題解決者眾。而慘就在於,技職體系無法訓練出看得懂先進技術的人,看得懂的大專生多半不願意去,兩者落差太大。

這還不提產業倫理,筆者看過許多大學畢業生被說動,去了這些傳產,以為可以發揮所長。結果沒三個月就被罵,產線有問題不解決,生產欠人力不支援,要他寫個計畫寫不出來,根本廢物。然後就被逼去產線做事,接著沒空做自己的事,跟著幾個老臣跳去跟老闆碎念年輕人不吃苦,最後就回家吃自己。

讀者懂了嗎?技職體系現在面對的產業問題是,普遍的在校技術水準訓練不足,要成為可以即刻上手的技術工人能力不夠,需要產學合作的往往又被當廉價建教生,根本學不到產業生產技術。技職生在校的技術訓練不足,本身的學識涵養又多半不足以看懂更高階的技術文章,外文能力太差連翻譯技術手冊都沒辦法。

Photo Credit: Devin8357 CC BY SA 3.0

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技職體系落後 導致中小企業無法提昇

這種惡性循環,導致台灣過去引以為傲的中小企業,無法得到正面的提升,所以只好負面的壓榨勞力,更進一步惡化工作環境。不少中小型工廠保護的好好的生產技術,其實在十年前美日出版的技術手冊都當成課本在用了,就連對岸的中國各省,都不乏大學教授努力翻譯這些技術文章,上網搜尋常常可以找到好幾年前的文本,內容足以涵蓋台灣的工廠技術內容。

一言以蔽之,技術早就過期,根本沒啥好保護的,真正的資產反倒是那些資深產線操作人員,他們工作太久,知道太多操作的眉角,怎樣改善生產流程。但這些資深人員沒有能力,也無意願把自己的知識轉化為文字,更別提傳授給別人。

講到此,讀者若還不能理解,台灣的技職體系脫節的多嚴重,那筆者也不知道該說些什麼。

這也是為什麼普遍企業主都想找大學生的理由,因為再怎麼樣,這些人好歹多念幾年書,知識體系多多少少比較優一點,而且至少考試還不錯,證明腦袋瓜學習力比較好。就這樣,沒別的優點了。

別鬧了,操作人員跟技術人員與研發人員是完全不一樣的,很多人都誤以為去大工廠學到操作技術,就是學到產業技術。懂得排除產線問題,操作機械能力優秀,這都是經驗累積的結果,但你懂得排除問題,不代表你可以找到解決問題的根本辦法,很會操作機械更不代表會製造這台機械。

我們整個教育體系都在做白工,出去的人遇到很糟糕的環境,然後政府政策根本是在惡化這個循環,最後的結果當然是整個世代完蛋,然後上個世代還沉浸在那個浴缸放化學藥水就可以生產產品的過去美夢。


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