爸媽，怎麼辦？我不是第一名

大女兒初進小學，我跟她兩個人都處於磨合的狀態，為了讓她學習糾正自己的錯誤，我鮮少在她的考卷和作業簿上糾正，我的出發點很簡單，唯有她自己發現錯誤點，才能加深她的記憶，不會一錯再錯。

每次女孩考試回來，我其實並不著急想要知道她的分數，因為已經是既定的結果，去追究的意義不大，但是我會陪著女孩一起看考卷，看她在哪些題目出錯，是因為她的粗心大意沒有發現錯誤嗎？還是真的不會寫那一題的答案呢？

我陪著女孩一起找到問題，她自己也會嚴格要求自己，做完修正之後會反覆看書加深記憶。

有一次，女孩考試回來，她沮喪著臉，我大概猜出她考試不佳，但是我說出口的話卻是：「很餓了吧？我突然好想吃餛飩喔，你想不想？」

女孩看著我的表情其實帶著驚訝和不確定，她鼓起勇氣問我：「媽媽，你要不要看我的考卷呀？」

我反問：「你應該也很餓了吧？」女孩點頭。

「等我們吃飽回來，再一起看考卷，你覺得怎麼樣？」

女孩雖然低頭不語，但是我能覺察出她嘴角揚起的笑意，那天的晚餐，女孩胃口大開，吃了很多的餛飩，吃飽之餘，她跟我分享她今天考試的題目有多難。

「媽媽，我考得一點也不好。」

「媽媽還沒有看到考卷，所以你也不要急著否定自己，出來吃喝玩樂，今天是你考試結束的放鬆時刻，你就放鬆休息好不好？」

因為隔天是週末，回家的時間可以晚一些，我趁機問女孩們：「想不想去看星星呀？」

女孩們驚喜地狂點頭，那天，我們去了平常只有白天才會去的公園，第一次看到星空滿天的女孩們顯得格外興奮，小橋上，獨有我們的身影，女孩的手指輕輕地勾住我，她的身體緊靠著我，我們雖沒有說話，但兩個人都在笑。

週末的中午，女孩將她的考卷遞給我，我跟她一一看過考卷，除了有她不會的問題之外，有一題數學題竟是她漏做的。

「考卷重新發回來的時候我才發現我沒有寫這一題。」女孩不好意思地說。

「寶貝，媽媽教你喔，每一個題目前是不是都有一個號碼？這應該稱作序號，當考卷寫完的時候，你不僅要檢查答案寫的正不正確，還要數一數，一共有幾個序號？而你完成了幾個？這樣就不會有漏寫的問題了。」

「好，我知道了。」

我再陪女孩一起檢查語文的考卷，其中不乏因她粗心而寫錯的答案，我分享了自己小時候因粗心大意而匆忙交卷的經驗給女孩聽，希望她以後可以多多檢查自己的考卷，跟女孩檢查完，我問她：「如果是你給自己制定要求，錯誤的題目你會抄幾遍？」

「五遍好不好？」

「好。」

我剛答應，女孩就已經拿著考卷跑進了書房，但其實，那天她抄的不止五遍，有一個生字，她一直練習到自己會寫才停止。

週一，女孩放學後回來，特別到廚房找我聊天：「媽媽，我同學小綺今天早上哭得好傷心。」

「你有沒有關心她？她發生什麼事情了？」

「她週末兩天都被爸爸關在家裡，把錯的題目寫了一百次！」

我感到吃驚：「為什麼會這樣？她一定很難過。」

女兒也跟著委屈地點頭：「她真的很難過，她問我，我的週末過得一定更加不開心，因為我沒有她考得好，但是我不敢告訴她，我整個週末都在玩，你還帶我去看了星星。媽媽，你要知道，她考了九十九分！」

女孩的話，讓我想了很多，現在的教育呈現的是什麼狀態呢？分數對於家長比讓孩子快樂成長更為重要嗎？但在我想那麼多的問題中，我唯一沒有想的就是——我這樣對我的女孩，算是放縱嗎？

我沒有想，是因為，我很清楚地知道，我灌輸給孩子的是正確的學習方法，只要去修正，不要再犯同樣的錯誤，認真聽課，這些就足夠了，唯有做到這些，才不會忘了學習之本質，才能讓她在輕鬆愉悅且毫無壓力的環境中成長。

歷經半年時間，女孩擁有了她的學習方法，能力逐步上升且呈現穩定的趨勢，有一次，她拿著試卷找我簽名，她突然問我一個問題：「怎麼辦？我不是第一名。」

「寶貝，考試不是為了拿第一名。」

「那為什麼小綺的爸爸會那麼生氣呢？」

「寶貝，那是小綺爸爸的想法，媽媽覺得，考試不是為了第一名，而是為了豐富自己的知識，只要你認真聽課，做考卷的時候真的努力了，是不是第一名，也就變得沒那麼重要了，你說呢？」

從那以後，女孩的學習進步，但每次的考試，她都不會跟我分享她考了第幾名，而是跟我分享她上課時認真聽老師講課，考試的時候會不斷地認真檢查，若說她的成績因此後退了嗎？其實不然，因為每一張考卷的問題，她全都答對了。

我想起佛法中常說的一句話——隨緣。

有些人都覺得隨緣是順其自然，我的理解卻是，過程中必須全力以赴，面對結果要處之泰然，那才是隨緣的真正涵義；考試的排名是結果，身為家長的我們，先不要看那個結果，要看的，反而是，在孩子學習的過程中，我們真的陪她們一起努力了嗎？

書籍介紹

《聽孩子說，勝過對孩子說》，時報文化出版
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作者：王雙雙（作者、編劇。江蘇人，現居臺北）

傾聽，除了用「耳朵」，更要用「心」。

以同理心站在孩子的角度，可以快速地抓住他們想要對你透露的「關鍵字」。

有多少家長是以「藉溝通之名，行說服之實」的呢？

請記得：「傾聽」的最終目的，不是「說教」，更加不是「批評」，而是──「理解」。

只有透過傾聽，我們才能看見孩子的內心世界，看見孩子們內心的缺失，抑或見證孩子們因為你給予的愛，內心變得更加豐盈飽滿。

Photo Credit：時報文化

責任編輯：朱家儀
核稿編輯：楊之瑜