正確的生涯規劃，不應只告誡學生「別選錯科」
我們想讓你知道的是
高中時代在緊張氣氛度過，在老師的勸喻恐嚇下，小心謹慎的選科。但真正的教育，不應簡單的一句選錯科，就把責任完全歸咎於學生。
文︰琳
早前就一大專學生疑因學業壓力自殺的事故，教育局局長吳克儉指是因學生在選科前，未有考慮到科目未必是自己的興趣或強項，故才致於學習上倍感壓力，因此可見生涯規劃教育的重要性。
高中的緊張氣氛
「生涯規劃」這四字早已於筆者中學時期出現。學校不時舉辦相關活動或講座，尤以準備升讀高中那年為甚，內容也離不開要求學生思考自己來年選科與未來去向的計劃等。老師無一不緊張，老是在課堂、週會中拿著「咪高峰」，一副「老子我來傳遞真理」的模樣，告誡著在座每位信眾要是選科出現差錯，會影響往後人生，隨後還會報告一下各區名校學生的備戰進度，然後又在後頭補上一句「應該」。
筆者並沒有誇大，高中幾年間就是活於這種氣氛之中。那時丫頭不懂事，人生閱歷少，覺得老師所言甚是，照單全收，每每發下來的人生計劃工作紙也很認真地填寫。
結果，很小心的、很謹慎地，選錯科了。
那時候不想承認，因想像不到從師長所示的路程中脫軌會有什麼下場，但另一邊廂又每天無間斷的接收著「考不好公開試，人生完蛋了」或「選錯科是你自製的不幸」等訊息，亦因此那些日子一直活於惶恐與自責之中。
選錯科是學生責任？
旁人說師長的言詞是激將法，但筆者看來，這狀況久而久之便成了種疲勞轟炸。直到公開試過後，一切塵埃落定，看著那幅懸掛在學外的「應屆公開試佳績統計」橫額，自己也不過是規劃中的一項數據。
幾年後聽到現今教育局決策人的一席話，又再次思考已達病入膏荒之境的教育制度。什麼才是正確的生涯規劃？一貫「 不成功便成仁」的思維是否就能開拓美好前程？是否要懂得盤算上車買樓的時機？抑或是要懂得衡量身邊每位朋友的價值和意義？
從事教育的人，不能簡單的一句選錯科，就把責任完全歸咎於學生的自身，因教育本身不單單是傳授知識或說文解字，還得要肩負上培育一個個正向思維的責任。
或許這樣說會有點言重，對某些人來說教師也不過是一份薪高糧準的差事，要應付行政的工作已教人非常勞累，合約上也沒有列明教師要關顧每位學生的前程，但為人師表者，確是有著建立或摧毀一份信念的能力。
一位老師的真正教育
母校有位老師，授教筆者初中時期的科學課。她為人隨和、外向。幾近沒有從她的口中聽過什麼「考試要咁答先有分」或「公開試決定你一世人，考唔好你就乜乜乜」等話，反倒是常聽到她分享某次在澳洲尋找鴨嘴獸的蹤跡與當地物種的有趣習性，又或是某個星期天她在海中潛水所見。她當時為筆者帶來盡是新奇有趣的世界。
及後她曾離校一段日子，聽說是到內地義教，亦聽說是跟已畢業的師生踏單車體驗世界。回校重拾教鞭那年，她剛巧遇上一群在校內總被標籤為「壞份子」的學弟，但在她的鼓勵及循循然善誘下，他們於學習與生活態度上的進步皆有目共睹。年前，她為了向學生證明只要堅持，再難的夢也能達到的信念，她定下登上珠穆朗瑪峰的目標。
縱然她的登峰計劃尚未成功，而那幫曾是旁人眼中的「壞份子」也未有成為人上人，但至少因著她身體力行的舉動使一幫少年得到了正面的啓發和信心，逐步找回自己人生的方向。
個人認為，真正的教育就是這樣的一回事。
近日本港的教育局局長出來澄清，指並無說過大專生自殺與生涯規劃教育有直接關係，認同學生自殺帶有很多因素，但生涯規劃教育只是推行了兩年多，長遠來說對青少年，特別是中學生於個人成長上產生很大的幫助，所以它本身是很有價值的。
我城就是在不斷規劃又重建中失去了自我，而城內學子的命運也大概如此。
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