制度的錯? 港學生科學能力大跌排全球第9 新加坡科學閱讀數學奪冠

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香港中學生科學能力也比不上澳門學生,是「三三四」制度的錯?

文:唐桁堃

由經濟合作與發展組織(OECD)策劃、共有72個國家及地區參加的PISA 2015(學生能力國際評估計劃 2015),昨天(6日)由中文大學香港教育研究所公布結果。在閱讀、數學和科學三項能力中,香港學生的平均分較上屆顯著下跌,當中科學排名大跌7名至第9;新加坡則在全部範疇中得第1。

PISA每三年一屆,評估15歲學生在閱讀、數學和科學的基礎能力和影響他們學習的因素,並比較各參與國家或地區的教育成效。PISA 2015在去年4月至5月進行測試,香港共有138間中學約5,000名的學生參與。

結果顯示香港學生:

  • 數學能力得分為548分(2012年為561分),全球排名第2,比上屆微升1名;
  • 閱讀能力得分為527分(2012年為545分),排名與上屆相同為第2位;
  • 科學能力得分由上屆555分下跌至523分,排全球第9,下跌7名

香港學生較遜色的科學能力中,首五位排名依次是新加坡(556分)、日本(538分)、愛沙尼亞(534分)、台灣(532分)、芬蘭(531分)。相鄰的澳門也排第6,得分為529分,比香港高出6分。

而數學能力中,亞洲地區穩佔首七名之列,排第3起分別為:澳門、台灣、日本、中國及南韓。

相反,能躋身三項能力首五名的非亞洲國家只有芬蘭、愛沙尼亞、加拿大及愛爾蘭。

HKPISA 2015總監何瑞珠指,今屆研究重點是科學能力,而本港學生的科學成績比過去顯著退步,當中以尖子的成績跌幅更明顯,尖子跌34分,較低分者跌24分;達到最高能力(第6級)的香港尖子比例只有0.4%,為研究開展以來新低。取得最高兩個等級的香港學生一共亦只有7.3%,比新加坡(24.2%)、日本(15.3%)、台北(15.4%)及澳門(9.2%)還要低。

研究指出,在新高中學制下,學生在科學的課堂時數,和有修齊三科理科的學生比例都比以往低。另外,團隊表示香港的電子教學方式不能提升學生學習,這種「反轉教室」的模式亦無法觸及學科的高階思維。

中大教育學院課程與教學學系助理教授劉國智表示,雖然推出新學制和科學能力下跌「時間上吻合」,但未能判斷兩者是否必然有關係,亦不認為要走回舊制,建議學界全面檢視及改變科學課程的教學方法。

下一屆在2018年的PISA將會加入「全球議題」(global citizenship)的新項目,評估學生就具爭議的國際議題思考和回答問題的能力,以及對各觀點的包容程度。OECD教育總監施萊克爾(Andreas Schleicher)早前《BBC》撰文,指學生要準備跟來自多元文化背景的人合作,同時在這「易變」和「模糊」的世界中,要懂得欣賞和包容不同意見、角度和價值觀。

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