大學考招怎麼改:招聯會、校長們,也請讓剛經歷入學申請的學生說說話!

大學考招怎麼改:招聯會、校長們,也請讓剛經歷入學申請的學生說說話!
Photo Credit: *嘟嘟嘟* @Flickr CC BY 2.0

我們想讓你知道的是

誠如日前臺南女中校長鄭文儀所言:「多聽聽第一線學生的意見,再提出修改的方向」,唯有不再一廂情願式地教改,容納過往的學生觀點交鋒討論,才是邁向培育大學專業人才的唯一正途。

文:林彥廷(臺大法律系學生,公視兒少新聞《青春發言人》主持人)

日前由252位高中校長、主任連署提出的〈大學最理想考招方案…...請讓我們好好教孩子〉一文,呼籲由大學招聯會所提出的新大學考招方案應該要重新討論;而在更早之前臺大校務會議上,更是重砲抨擊招聯會提案「會造成災難」。一時之間,因應107年課綱的大學升學制度,竟有了三個改革版本,不但資訊爆炸、眾說紛紜,筆者所認識的許多學弟妹更是人心惶惶,深怕教育專家們又一不小心,重演了過往國中會考改制、卻犧牲許多學生權益的悲劇。

申請成功後,高中「以考試導向」的教學動力不再

現行大學升學制度,學生需要在二月報考學測(考國、英、數、社、自五科),隨後以成績進行繁星推甄(重校內成績)或個人申請(採學測、學習歷程、面試等);或在七月報考指考(共有國、英、數、地理、化學等十科,可選考),入學途徑僅如過往聯考,單以成績高低分發。然而在現今升學樣態中,高達三、四成,包括筆者在內,在四月個人申請確認成功後,便因過往高中「以考試導向」教學動力不再,甚至因校方認為會干擾指考同學,而未學習到原先高三下學期的課程。

縱然,許多同學藉由高三下學期的空檔,進行志工服務、社會參與、企業實習等不同學習方式,然而高中若作為國民基本教育,所學習內容理當應為基礎課程(雖然現行學習科目多已太過艱澀、偏門,這也應是改革要點),平白因為考試制度設計不良,而造成升學後學生程度落差,大學教師難為,無疑成為這次改制主因。

而在筆者比較招聯會及高中校長連署版本後,前者雖然試圖將學測改制為「社會、自然可選考其一」的新式學測,然而分階段招生的期程並未調整,形同不但沒有解決上述教學落差問題,還只是表面式地減輕考試科目,卻因為延後申請期程,四、五月間學生不但無法專心上課或準備面試、筆試內容,也沒有辦法全心準備更具難度的「分科測驗」,實在是有弊而無一利。

因此,高中校長、主任所提出的「集中入學申請」,等至「基本科目」、「分科測驗」都放榜後,才進行「個人申請」、「統一分發」後的考招版本,確實較能解決現行問題,不過,筆者仍要提出二點問題:

一、高三下真的能安心學習選修課?

〈大學最理想考招方案…請讓我們好好教孩子〉一文提及在新制度後,學生可以「高三下安心學習,重點放在未來大學就讀所需的1至2科加深加廣學科與選修課」。然而事實上,若當前個人申請,仍需要著重「加深加廣學科」測驗成績,屆時的高三學生恐仍然困於該幾項學科的總複習,遑論若有學生志願多元,報考多科「加深加廣學科」,原先立意良善的選修課,也將只是空談。

更甚者,其實從頭到尾將107課綱特色之一的「選修課」,期許未來在最具升學壓力的高三下學習,在學生端恐怕無法實現。在現行選修課制度下,明星高中、私立學校巧立名目設立「歷屆學測試題探討與實作」「自傳書寫與面試演練」等作為特色課程。往後各校特色師資不足,又為因應「加深加廣學科」及「選修課」而結合出「臺灣歷史選讀」「化學實驗理論」等仍然著重於考試教學的課程,掛羊頭賣狗肉也毫不意外。如此一來,便與原先立意差距甚遠。

二、國英數三科成績,是否成為升學最重要關卡?

在高中校長、主任連署的提案中,國、英、數三科「基本科目」,在二、三月的學測中一次考完,而在六、七月的「加深加廣學科」測驗中,則不會再出現。然而綜觀現下各大學考招標準,上述國、英、數三科多是採計的最基本科目。換言之,倘若學生於特定科目如英文失常表現不佳,距離原先志願差距甚遠,高三下仍可能選擇重考,步上現在許多考生學測後即重考的後塵,同樣無法改變學習問題;反而讓二月最先考的「基本科目」,有了過往為人詬病「一試定終生」的味道。

事實上,在過往的教改討論中,效仿美國大學入學雙測驗SAT、ACT的呼聲從未歇息,而此次的考招制度變革也是源自於此。然而,除了上述兩測驗本身可開放學校多元採計的特色外,SAT考閱讀、數學和寫作三部分,ACT考英語、數學、閱讀、科學四部分,而寫作一科則提供選考的制度,可資參照。申言之,即是有無可能在六、七月的測驗中,仍然納入國、英、數三科提供選考?而在個人申請的階段,若有以該三科作為重點科目的系所,如中文系、應用數學系等,尚有採計除二月考試外的「基本科目」空間,使得二月考試失常的同學不致全盤皆輸,值得討論。

學習歷程資料不用再花很多時間準備?

除上述兩點問題外,筆者於昨日所見招聯會秘書、清大教務長戴念華表示:「學習歷程資料是在每個學期結束後上傳到資料庫,以後學生只需要『點一點』資料庫送出,不用再花很多時間準備」,更是不禁莞爾。

甫經大學個人申請的同學們皆知,雖然招聯會所提供上傳個人資料的表格,區分出「學習歷程」「在校成績」「特殊表現」等不同區域,然而若單單的上傳成績單、獎狀,往往被評為「缺乏溫度」「不夠用心」。也因而學生另取巧門,縱然不再有過往紙本資料厚厚一疊的情形出現,卻仍需要大量的設計美工、編排創意,坊間更有業者主打備審資料、面試指導的全套教學。如此脫離升學實況,卻號稱專業意見,實在是令筆者投入教育改革倡議以來,所遇到的最大問題。

是故,無論是招聯會、大學教授、教育專家,以及站在第一線的老師、主任們,請讓我們好好說點話吧!作為剛經歷入學申請不久的大學生,以及現在正在學習的高中生,事實上對於課程輕重、學習心態、入學安排,有更多的切身的利弊分析,誠如日前臺南女中校長鄭文儀所言:「多聽聽第一線學生的意見,再提出修改的方向」,唯有不再一廂情願式地教改,容納過往的學生觀點交鋒討論,才是邁向培育大學專業人才的唯一正途。

責任編輯:朱家儀
核稿編輯:楊之瑜


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不同領域的創意工作者怎麼應用 Photoshop 來創作?插畫家微疼與設計師顏伯駿在節目中分享他們各自入行以來的甘苦,從自學修圖軟體到得心應手地使用,做出近百萬粉絲追蹤的圖文與動畫,以及讓業主很有感覺的設計提案。

收聽管道如下:

這集節目邀請到插畫家微疼與設計師顏伯駿,兩位創意人來聊聊他們使用Adobe Photoshop的心得,與他們一路堅持在創意產業的工作的動力。微疼在10多年前自己慢慢摸索PS繪圖,透過Photoshop自學從無名小站發跡,走上全職插畫家之路;顏伯駿是三頁文設計公司藝術總監,大學時期就開始接案做MV,從五月天演唱會的動畫設計開始踏入唱片產業,而後又從音樂產業拓展到許多大型活動的視覺統籌,包括多屆金曲獎、文博會、全運會、白晝之夜等。

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沒有靈感的時候就睡一覺吧!(01:05)

兩位的平時的工作都是產量高、創意強度密集,讓人非常好奇他們平時的靈感來源,以及他們是怎麼紀錄與整理這些靈感,最後轉化成廣受歡迎的動畫作品與視覺規劃,沒想到兩人竟不約而同地在睡夢中找到答案!

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顏伯駿則反問:「大家是不是對靈感太執著了?」他在帶領設計團隊時會透過幾種不同的路徑找到「靈感」或所謂的解法。顏伯駿認為找到靈感的前提是「先對生活有感覺」,接著按照主題分析每件事情,把累積的資料放進對應的資料夾,需要時把它們調出來,組合成一個完整的內容。

相較於這樣井然有序的整理方式,微疼形容自己屬於感覺派,「找不到的時候就睡一覺,靈感就來了。」聽到這個回應,顏伯駿直呼自己也有類似的經驗,笑說大家以後會不會要發想題目之前,都會跑來說「老闆,我要睡一覺」!而有趣的是,微疼也分享,現在工作室裡面還真的就有放一張床!

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要成就好作品當然不能只是睡個覺,而是要動手將這些絕佳的靈感實現,這時候設計師和插畫家使用的工具就扮演了非常重要的角色。顏伯駿分享他除了就讀設計系因為課堂考試而學習使用Photoshop之外,早期使用PS創作的前輩像是藝術家李小鏡,以及言情小說封面繪者平凡、陳淑芳,都是促使他探索 PS 強大功能的榜樣,「我從PS 10一路到現在的Adobe CC,每年看著這個軟體,你本來想某個功能怎麼沒有,有一天突然間就蹦出來,到最後有一些讓你覺得『這是黑魔法嗎?』的功能。」顏伯駿感觸很深地說道。

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顏伯駿PS排版設計 美感教育聯絡簿
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微疼PS創作,由左至右分別是動物微疼、承太郎、土豆之星 Photo Credit:微疼
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儘管有不少人推薦過他用其他軟體,但微疼始終認為Photoshop是最直觀也最好調整細節的,工作室的所有夥伴也都非常熟悉這套軟體,在溝通過程中有任何不清楚的地方,只要打開PS示範就能讓大家馬上理解,「我覺得PS已經不是工具,而是一個語言了。」

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三頁文藝術總監 顏伯駿
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左起為微疼、馬力歐、顏伯駿
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