面對學習領域與工作生涯選擇時，《人類大命運》三個未來趨勢給年輕人的啟發

稍早分別參加了大學院校博覽會（給考完學測的高三學生），以及台大舉辦的人才招募會（給即將畢業的大學學生）。前者看到許多學校（包括科技大學、軍校、以及港澳大學等）卯足全力，使出渾身解數，向學生與家長展現學校特色；後者則有許多企業（大企業居多，也有與台大創創學程合作的新創事業）積極布局，廣發英雄帖，期望獲得學生的青睞。這樣的人才軍備競賽，在現今的社會，越來越激烈，而年輕人在生涯及學習的方向選擇上，也日趨多元。

可是，我在和許多家長與同學的交流諮詢中，感受的多半不是對於多元選項充滿探索的期待，而多是不能確實掌握自己的方向，對於不確定的未來，顯現出猶豫、焦慮，或不知所措。

最近我在讀以色列歷史學家哈拉瑞（Yuval Noah Harari）於近年非常受關注的新書《人類大命運》（Homo Deus: The Brief History of Tomorrow），書中提到人類面對的未來三大課題：長壽/不死，幸福的新定義，以及神人化（電腦超越人類）的挑戰，其實也可以給所有人（特別是年輕人）的生涯帶來新的啟示。

基於這三項課題，我建議有三個方面，青年在學習過程，及生涯選擇的早期，能加強思考與培養，期望更多人能找到適合的生涯方向，同時抱持更自信樂觀的態度迎向未來。

一、及早探索、主動追求、確立人生的方向

這一點聽起來像是陳腔濫調，但是傳統的教育制度及社會期待下，多少人不明白或浪費了自己的天賦，在別人的眼光中度過許多將來很是後悔的虛耗時光。現在，每一個人都有機會定義更好的人生，特別是了解自己能做好什麼，以及做什麼最快樂。

「能做好什麼」有兩個程度，一個是基本勝任，一個是出類拔萃，前者給你存活的技能，後者給你發光的機會。我們期待學校及家庭的教育，能協助「每一個學生」發掘自己的天賦與性向，也提供他們獲得生存能力或專業技術的環境。而學生也要認知，學習過程中一步一步探索自己的強項，累積自己的相對優勢，是自己的責任，若是大學畢業還不能自知強弱，這樣的教育與學習算是失敗的。

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「做什麼最快樂」則呼應了哈拉瑞對幸福的追求，工作佔了現代人大部分的生命，雖然未必每個人總能幸運地結合熱情與工作，但這樣的努力還是值得持續去做的。在選擇學習領域或工作生涯時，我建議仍應以帶給你最大滿足感為優先，而不是盲目追求潮流，或以他人意見為主。這種滿足感也最好不只是金錢或感官的，而更多該是精神或心靈的，包括投入過程中的酣快淋漓、產出成果的驕傲感受、或是助人濟世的喜悅快樂。

二、關注趨勢，擁抱改變，培養獨立思考及創新的思維

雖然第一點從自身的天賦與熱情出發，但因為世界一直在變，多數的人無法一廂情願做自己想做的事，或是期望一成不變而不會被淘汰，因此我建議年輕人應該要及早建立關注趨勢的習慣，特別是科技發展與社會潮流的變化，用獨立思考的能力，對未來有自己的判斷，並且隨時因應。

舉例來說，人工智慧（Artificial Intelligence）在這兩年陸續產生令人乍舌的發展，大數據、演算法、以及機器學習的進步，在商業、製造、醫療、教育、服務等領域不斷有超越人類能力的應用。過去以為只有勞力為主、重複性高的工作容易被取代，現在連醫師、律師、教師等專業人士的功能，機器都越來越能勝任。許多專家預測不到20年，大部分給人的工作都會消失，其帶來的社會結構與生活影響將非常巨大，如果現在似乎不管學什麼，遲早都會被取代，那麼你應該如何來做準備？（參考：AI黃金時代來了！ 李開復：90％工作 10年內機器取代）

我建議同學一定要進行跨領域的學習，在建立第一專業的時候，也培養第二或第三專長，如果第一專長不在科技方面，則建議學習軟體程式，體會技術發展，而本身是科技專業的人，則要多涉獵文史社會，藉由多領域的激盪或整合，產生更多的創意與創新。當然，擁抱、而不是抗拒改變的心態，能幫你保持在一個隨時警覺，不會自滿的狀態，也是可以適應任何新環境的最佳武器。

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三、思考漫長的多階段生涯，透過終身學習不斷提升，創造更豐富的人生

我們幾乎可以預言，現在的年輕人未來壽命可能平均到100歲還不止，多數的時光也還是健康的。若是如此，每個人都有機會發展三段或更多段的生涯，實現更多不同的夢想，體驗更多不同的人生。

我一直認為，在學校階段（特別是高中與大學），最重要的不是你學了什麼，而是你是否學會了有效的學習方法，建立了良好的學習心態。過去填鴨式的考試導向教育，教一動，做一動，思考能力不強，出了學校學習動機就很弱，雖然產出許多任勞任怨，擅長高效率標準化的「技工」，這在傳統製造的年代能有所貢獻，但在知識爆炸的年代，將面臨重大挑戰。

我的母校史丹福大學有一個2025計畫，要把學校擴大成全民的終身學習場域，不只要提供彈性的客製化學程（課程內容與參與時程都能訂製），多元的學習形式（虛實線上線下可混合），也想把過去高中→大學→就業的線性化學習流程，改變成迴圈式、階層式的終身學習旅程。（參考：對學習提出大膽想像的「史丹佛2025」）

即使目前這個理想在台灣可能短期還看不到，但以目前學習資源越來越充沛，新技能的需求越來越普遍，年輕人應該趁生涯的早期，開始建立自主安排的學習習慣，找到多個有用的學習方式（例如MOOC），有系統的建構屬於自己的學習拼圖，一定會對未來的生涯選擇，提供很好的基礎。