打破時空限制,孩子「智慧」串聯彼此,看見台灣水和海洋
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位處於不同地區的小朋友,要怎麼一起上課呢?基隆仁愛國小、台南大同國小、花蓮復興國小的三校共學計畫【與水做朋友——跟著水精靈一同去旅行】,透過遠距教學設備,三校連線讓孩子互相學習各校地理環境水資源的主題課程內容,使學習延伸到課本及教室外。

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下課了,學生們魚貫走出智慧教室,四年級的女孩庭卉開心地說:「今天上課是跟其他學校互動,之前都沒有過!大家都很嗨,我喜歡這種課程⋯⋯」

這是基隆仁愛國小、台南大同國小和花蓮復興國小共同啟動的「三校共學——與水做朋友」共學計畫,透過遠端視訊和平板設備,讓孩子「作夥」上課,一起認識地球上最重要的資源之一:水資源。

海洋與川流等水資源,是台灣人熟悉的風景。帶領孩子認識自身所處的島嶼環境,也是教育中不可缺少的一環。仁愛國小坐落在海港城市裡,早在民國50年代就開始推動臨海教育,帶著學生到鄰近的大沙灣、海水浴場校外教學。孩子們在鹹鹹海風的吹拂下,在一道道湧向岸邊的白色浪花中,感受海洋的氣息。

如今,在數位工具及教材幫忙下,海洋教育有了更多元、活潑的樣貌。除了參訪海科館、或者到基隆港進行田野觀察,今年仁愛國小更把學習現場拓展到無遠弗屆的「智慧教室」,與台南大同國小、花蓮復興國小的種子教師群,共同策畫一連串讓孩子認識水資源的課程。孩子從親近海水、在課堂上認識水知識,擴大到結交海洋另一邊的好朋友。

仁愛國小的楊承哲主任表示,該校成立智慧教室以後,一直希望可以和外校課程作交流,讓孩子的眼界更寬廣。在一場座談會中,三所學校發現彼此的想法很契合,課程中也剛好有個共通點叫做水,可以互相瞭解,激盪出不一樣的火花。

基隆有海的環境,花蓮就是美崙溪,可以教孩子如何跟河川共處,台南古都則有好吃的冰棒。在這樣的課程中,小朋友就知道,水不只是海洋,還有很多不同的面向。——楊承哲主任

「世界上最大的魚是?」線上即時問答

讓歡笑聲塞爆教室 在仁愛國小的智慧教室裡,葉淑卿老師認真在台上解說三校共學的第二堂課程——「送魚兒回家」,以往,她要準備傳統的教具箱和紙本來上課,現在則有大螢幕播放教學投影片,孩子們人手一台平板電腦即時操作,並透過視訊設備跟其他學校的學生即時互動。

以前在教魚種分類的課程時,孩子得透過剪貼紙片來實作,比方說把尾鰭都是扇形的魚類剪好,貼在一起;現在運用App軟體和平板來教學,就變得靈活多了,孩子只要在平板電腦上把線條拉過來、滑過去,就能完成學習概念,弄錯了再刪除即可,不會發生紙片到處飛的情形。

數位教材和工具也有方便共享的優點。葉老師笑說,如果是傳統的課堂發表,小朋友要把成品拿到講台前面,可是教室沒有實物放大機,不僅坐在後面的學生看不到,其他人也不容易聽懂;現在小朋友做好之後,可以直接上傳到網路共享平台,大家都能點閱。

葉老師也認為,「數位工具可以輔助孩子更明確瞭解教學內容,吸引孩子的學習動機也很強。」就像這堂共學課程的最後15分鐘,她運用線上即時問答軟體,設計出一場答題挑戰作為課間評量,三個學校的學生參與的情況都非常熱烈,教室裡此起彼落的歡笑聲。

當大螢幕跳出一道道問題,台下的小朋友、包括遠端兩所學校的學生,就需要立刻應用剛才課堂上所學到的內容來回答,看誰最快按下手中平板電腦的正確選項,比速度、也比準度,大家玩得不亦樂乎。每題答完,螢幕上就會顯示這一題的排名計分,有時候這一題落後了,下一題又迎頭趕上。孩子們個個都想「為校爭光」,競爭激烈,課堂上的氣氛也瞬間來到最高點。這樣的互動教學方式,讓教學不再只是上對下的單向傳輸,而是充滿交流的互動空間。

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運用數位科技,讓學習變得更加「智慧」

曾有家長認為平板電腦是娛樂工具,擔心孩子沉迷其中,但在數位時代,科技用品已成為生活的一部分,與其禁止孩子接觸3C,不如引導孩子正確使用方式,讓科技為學習所用。

楊主任就指出,平板電腦可以是隨身錄影機、錄音機,也可以查資料,甚至體驗AR、VR,孩子一開始不見得知道這麼多的功能,可能只會知道用來打電動,那老師就需引導孩子摸索,一起發現更多好玩、有趣的學習方式。

他也分享,以前學習多是透過紙本,過去在3C設備尚不普及、學校只有電腦教室可以上網的時期,想帶學生去電腦教室查課堂資料,經常遇到有人在上電腦課;而今在智慧教室裡運用平板資源,學生可以隨時上網查詢、與其他人交流互動,不只共享學習知識,也共享學習的樂趣。

 

關於台灣三星「SMART School 智慧教室」計畫:

「SMART School智慧教室」是一個全球性的公益計畫,致力於提供領先、優質的數位教室資源給資源相對缺乏的學校及孩童;截至2015 年底,已在全球超過70個國家共1209所學校推行,統計超過24萬名學童由此計畫受益。台灣三星電子為貢獻在科技與創新的專長,於2014年與財團法人台灣閱讀文化基金會合作展開「SMART School智慧教室」公益計畫,提供「SMART School」種子學校數位互動教學設備、環境及教師訓練,以促進教學多元性及互動性,提升學生的學習興趣,進而有效發展學生的閱讀理解能力、團隊合作及關鍵思考能力。

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