美國緬因州「一孩童一手提電腦」計劃,15年來無助於考試成績

美國緬因州「一孩童一手提電腦」計劃,15年來無助於考試成績
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該計劃最令人憂心的結果,是它似乎沒有協助縮小「數位貧富差距」。教育研究員艾米.約翰遜告訴美國全國公共廣播電台,相較於那些在較大型和資金充裕學校的學生,低收入戶和鄉下的學生接收到較少如何使用筆電的訓練。 

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文:David Z. Morris
譯:劉聲安

當網際網路和數位工具開始受到大眾的關注時,人們最主要是擔心上網方便性的差異,會造成「數位貧富差距」──能夠獲取昂貴嶄新科技的人們,發展似乎會遠遠超過無法使用這些科技的人。

「The Maine Learning Technology Initiative」是最早努力縮小這種差距、也最主要的單位之一。從2002年開始,這個計劃提供了緬因州每個七年級和八年級生一台筆電。現在它每年分配了將近66,000台裝置給學生,其中甚至包含一些老師,每年下來總共花費將近1,150萬美元。 

然而,這樣的投資似乎沒有達到期望中的成效。美國全國公共廣播電台指出,15年來緬因州學生標準考試的成績,似乎沒有因為這個計劃開始而有顯著進步。因此該州的領導階層也開始重新思考這個計劃是否該繼續執行。

緬因州州長保羅.勒佩吉,認為這個計畫是個「天大的失敗」,即使同時緬因州教育部已經與蘋果公司(該計劃有95%的裝置是由蘋果公司提供)更新了合約

該計劃最令人憂心的結果,是它似乎沒有協助縮小「數位貧富差距」。教育研究員艾米.約翰遜告訴美國全國公共廣播電台,相較於那些在較大型和資金充裕學校的學生,低收入戶和鄉下的學生接收到較少如何使用筆電的訓練。 

雖然如此,這個計畫還是有些轉圜的空間:因為緬因州沒有強調協助學生有效利用數位資源所需的師資訓練,而州長勒佩吉提到這方面已經有所進步;同樣地,州立標準考試其實也無法完全掌握一個學生學習的進步。

同時,數位工具的市價已經下降許多,而智慧型手機的普及已經有幫助縮小數位貧富差距。根據2016年的皮尤研究,這些改變仍然讓部分人有學習上和就業方面的差距與障礙。

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責任編輯:朱家儀
核稿編輯:翁世航