國文課綱比例爭議(下):文言文教育不是教材的問題,而是老師教法的問題

國文課綱比例爭議(下):文言文教育不是教材的問題,而是老師教法的問題
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文言文相關課程之所以會成為許多學生學習的夢魘,來自於教師忽略了教學應該有彈性。但教師之所以被迫要死板的照著教材編排硬教,來自於考試引導教學所帶來的扭曲。把教育結構扭曲的問題,全怪到文言文教材,鍾教授認為並不公允。

國文課綱比例爭議(上):高中是國民語文能力頂點,文言文有助語言精緻化

在上一篇文章中,我們訪問了師大國文系的前系主任鍾宗憲教授。請他以實際參與108課綱國文領域研修小組的經驗,跟我們解說了這次爭議形成的主因,以及研修小組建議文言文比例的依據。而在這篇文章中,我們則以近日社會討論中所出現一些質疑文言文教育的論點,請鍾教授談談現行的文言文教育可能有哪些問題。

授課教師的教學問題

鍾教授不諱言,現行文言文教育很大的問題不是教材的問題,而是授課教師教法的問題。由於主持「中等教育階段國語文領域教學研究中心」,鍾教授也接觸了許多國文老師的教學現場。社會目前對國語文教育的期待是提升學生的語文能力,但種種跡象顯示台灣學生的語文能力似乎正在逐年下滑。

許多老師將這樣的現象,歸咎於學生不用功。鍾教授坦言:「教育者的價值應該在於讓不會的學生會,會一點的學生會更多,說學生不用功,這不是教學者該推卸責任的依據。」更何況某些教師可能並沒有有效利用自己手上的工具。

例如國文「聽、說、讀、寫」,升學考試多半只評量讀寫。而在「說話」這方面,除了少數特定選手去參加演講比賽,幾乎沒有讓學生訓練的機制。雖然說話無法以考試評量,但像國中老師手握60%的平時成績,是否有老師意識到可以用這60%的平常成績,制定標準去幫助學生在「聽、說」兩方面進行多元評量?

再來是老師的教學心態往往只遷就於課本。教師在教學現場本來就應該依照學生的狀況,彈性的去做調整。今天如果教師就只照著課本教,不會根據學生實際的能力,彈性的調整教材或上課方式,自然會讓學生對學習感到痛苦。

我們現在教育現場面臨的問題,往往是國中生還達不到國小程度,國中生他只有國小三、四年級的程度。你要從哪裡開始教?你要從三、四年級幫他補強回來。三年內能補強到九年級最好,至少你要讓他變成七、八年級嘛。所以說教材的運用就要靈活。

有批判文言文的論述,認為文言文的教材太難,忽略了中後段學生的學習需求。鍾教授認為這不是教材的問題,而是授課教師錯誤的讓教學遷就課本的結果。課綱的訂定是一種「期望值」,是預設學生一路學習情況都順利的情況下,高中畢業理論上應該具備的能力。但實際上如果學生的學習情況沒那麼順利,教師自然應該「靈活」的去調整授課內容。這也是教育部持續推動的「差異化教學」觀念。

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在十二年國教的總綱中,強調要重視「各校願景」,指的就是教學要考量到各校學生有程度落差的事實,尊重每個學校各自的特色。各校先從學生實際的程度,去設定合理的畢業目標;再透過畢業目標,去設計合適該校學生的課程。既然課程要符合學生實際的程度,課本當然不必要一定上完。課本的重要性是提供材料,提供師生需要的範例或參考,如果因為課本有的內容就要逼學生全盤接受,反而是本末倒置的做法。鍾教授說:

這個就是「校本課程」或是「學校願景」來帶動各科課程的安排。而這個不能通通賴給課綱怎麼訂,因為本來就有各種不同教學法,配合不同的環境。

文言文脫離現實?

另外一種質疑,認為文言文的時代背景距今已經非常遙遠,而寫作者又都是知識份子以上的社會中高階層,因此跟今天多數學生的庶民生活背景脫節。鍾教授認為這樣的質疑似是而非,原因在於古代多數人是文盲,因此有寫作能力的確實是知識份子。但以今天高中學生的知識程度,放在古代也都是「廣義的知識份子」。

至於對文章內容跟現代脫節的質疑,鍾教授認為是第一線的授課教師應該從教學上,在文章內容與現代生活間搭起一個橋樑。鍾教授舉了韓愈的《師說》作為例子:

教法我常舉的例子就是《師說》。《師說》很多老師都覺得老文章了幹嘛還要教?《師說》的重點在教韓愈嗎?恐怕不是,韓愈只是一個背景,只是一個作者。而是《師說》裡面能不能帶出來說我們為什麼要學習?我們變成自我的叩問,我們為什麼要學?韓愈不是說那些人就是不願意去學嗎?所以我們要知道我們為什麼要學,這沒有時代問題。

第二個呢,如果要學你要不要尊重專業?所以可以帶出來一個現代的議題是我們要尊重專業。所以思考你該去學什麼,發現自己的欠缺,你該學什麼就要好好去學,甚至是不恥下問。

一個老師也可以自我期許「傳道、授業、解惑」,一個老師不能只有授業。現在我們考試的問題就是你只有授業嘛!所以一篇老文章有沒有現代意義?所謂的經典他有他的雋永性,所以你讀起來每個時代他有共同情感。

所以鍾教授認為教師在做文言文的教學時,除了聚焦在文言文可以作為語言精緻化的語料,也應該要透過文章的情意,結合現代生活的價值來進行教學。建立文章與學生現實生活之間的連結。但許多老師之所以很少花時間精力在這個部分,往往源自於考試不考。這就連結到一個更根本的問題,那就是「考試引導教學」。

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考試引導教學

例如「修辭」很重要,但國小該不該這麼快就學修辭?現在從國小開始就在教修辭,叫學生去背什麼「頂真法」、「明喻」、「暗喻」。這說穿了,就是為了考試。

鍾教授談到現在台灣教育那麼普及,很多家長在當學生的時候,都曾經親身體會過許多不合理的教學方式。但等他們當了家長,卻又反過來向教師要求,用更嚴厲、更扭曲的教學方式對待自己的小孩。這種扭曲的成因就是考試引導教學的風氣,造成家長抱持「我的孩子不能輸在起跑點」的心態。

而教學被扭曲的結果,就是課堂上教的東西完全跟現實脫節,而脫節的內容當然激不起學生的興趣。但這不是教材的問題,更不是國語文教育獨有的問題,而是台灣教育共通的問題。像是很多老師只教文言文,甚至教文言文也只叫學生去背注釋跟翻譯。但這反應的其實是考試引導教學的弊害,老師只想教考試會考的東西。

此外,原本高中以下的教育之所以不分科,秉持的理想是讓學生多方嘗試,確定自己的志趣跟性向。但考試引導教學的扭曲,也讓學生被迫要硬去讀不適合他志趣的內容。例如三角函數對科學專業來說非常重要,但對文科志願的人來說根本沒有必要性,可是為了考試他也同樣要去死記硬背。

同樣的道理也發生在文言文身上,高中選入文言文部分的原因,也是為了讓文學科系相關志願的學生可以有接觸的機會,以及先熟悉一些重要的基礎能力。但考試引導教學的結果,就是連非文科志願的學生也被壓迫要死記硬背文言文的相關內容。

這就造成了兩種極端的學習態度,鍾教授說:

有的時候是學生引以為自豪,這種的缺點就是價值觀變了,他是用分數在看世界。而非引以為自豪的人呢?我舉一個例子,士林夜市一帶曾遇到這種家長:「我小孩子能夠來學校就不錯了,他長大要賣雞排,他要學這些東西幹嘛?」所以他只要基礎教育學過了就好了,其他不需要去管。

站在編纂教材的立場,必須先考慮學生所有需要的可能。因為教材編的比實際需求多,教師可以視教學現場的實際情況選擇是否必要教。但若是教材編的不足,教師要另外找尋教材填補,問題更大。因此國文科研修小組提出的20篇文言文選文,本來應該是有彈性的「建議」,但在考試引導教學的升學邏輯下,建議就變成了「必要」。

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講究機能與美學,LG OLEDevo系列電視令人心醉神迷的三大黑科技

講究機能與美學,LG OLEDevo系列電視令人心醉神迷的三大黑科技
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我們想讓你知道的是

LG OLEDevo 系列電視三大黑科技,包括雙重國際認證的護眼效果、AI 智慧優化與聲控系統,以及令人心醉神迷的超輕薄機身。講究機能與美學的你,必須認識這款電視。

現代人講究極致的娛樂體驗,尤其疫情時代讓居家時間變長,電視的地位恐怕比過去任何時候都來得重要。一台好的電視,能讓居家空間化身為重要的視聽娛樂中心,甚至把客廳打造成一座藝廊;凝聚家人在此齊聚享受視聽饗宴的時刻,也為整體空間做出現代科技感的華麗點綴。

韓國科技大廠 LG 全新 OLEDevo 系列,作為結合視聽享受、極致美學、智慧簡約的存在,將是此時此刻市場最需要的優質電視。不少人想為家裡添購新電視,或是為長輩汰舊換新,尋覓一台簡易好上手、又能保護視力健康的電視。那麼,LG 全新 OLEDevo 系列的三大黑科技,將是消費者不能錯過的精彩選擇。

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LG 全新 OLEDevo 系列電視具備三大黑科技:護眼面板、AI 聲控、藝術設計外觀,是居家視聽娛樂系統的必備逸品。

LG OLEDevo 黑科技之一:雙重護眼認證的 OLED 面板

LG OLEDevo 全系列搭載 LG 獨家最新一代「OLEDevo」面板技術,運用「自體發光像素技術」的有機材料,控制每一像素的顯示品質,提供極為精準的顯色能力與絕佳的高對比度;不只視覺效果遠遠超越一般市售常見的 LCD 面板,LG OLED 面板還具備「護眼雙認證」,友善長輩與兒童,讓家人能安心追劇、減少眼睛負擔。

針對電視產品的護眼認證,主要是判斷「抗藍光」功能。藍光屬於一種「高能量光線」,若長時間大量接觸,可能會對視網膜產生影響,進而傷害視力。為了讓消費者可以安心觀賞電視,LG OLED 電視將藍光影響降至最低、僅發射出 29% 的藍光,遠低於眼睛舒適度的最低 50% 標準,護眼效果獲得國際權威認證機構——德國萊因 TÜV 護眼認證、美國 UL 低藍光顯示認證等認可。

此外,LG OLED 藍光只有同等大小液晶螢幕的 60%,大幅降低眼睛的負擔。也就是說,LG OLED 電視讓消費者能比以往更加放心地享受大螢幕,盡情玩遊戲或看電視。

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LG OLEDevo 電視搭載獨家最新一代「OLEDevo」面板技術,提供更精準的顯色能力與高對比度;尤其觀賞電影或追劇時,不必再忍受模糊的黑暗,而是能享受清晰的純黑顯色系果。
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LG OLEDevo 電視獲得國際權威認證機構——德國萊因 TÜV 護眼認證、美國 UL 低藍光顯示認證雙重認可,護眼效果有目共睹。

LG OLEDevo 黑科技之二:AI 技術讓電視更好看,也更方便看

另一個令人驚豔的黑科技,則是 LG OLEDevo 系列機種非常善用 AI 人工智慧。首先, LG OLEDevo 系列電視採用了 α9 第四代 AI 4K 影音處理晶片,能運用 AI 優化影像與聲音品質,呈現最卓越的視聽效果,包括:

  • 影像強化:內建 AI 技術擁有規模超過百萬組的視覺資料點數據庫,能識別影像內容,進行降噪與圖像優化程序。全新「場景檢測」功能還能進一步分析顯示場景類型,並支援優化。
  • 音效強化:α9 第四代 AI 4K 影音處理晶片還具備超過 1,700 萬個音頻資料點作為學習基礎,能識別語音、音效與音調頻率,依照不同的風格優化聲音音效,甚至自動調整音量,確保高均值的視聽感受。

此外,LG 也導入 AI 語音辨識系統、家電物聯網技術,讓電視搖身一變成為家電物聯網系統的主控台,打造聰明駕馭的智慧居家功能,包括:

  • AI 語音控制電視:聰明的 AI 語音辨識,讓長輩能聲控電視,迅速執行轉台、調整音量等功能。使用 Netflix、Disney+ 等 OTT 串流平台時,也不必費時打字搜尋,直接語音輸入就能迅速找片。
  • 家用物聯網裝置:OLEDevo 系列還有物聯網功能,電視可作為儀表板來控制家電設備,串連智慧滑鼠遙控器的 AI 語音控制功能,輕鬆聲控家電。
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LG OLEDevo 系列電視搭載 α9 第四代 AI 4K 影音處理晶片,能即時自動優化顯色與聲音效果,帶來最優質的視聽體驗。
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LG OLEDevo 系列電視不只配備一般智慧電視內建的各大串流平台 App,也可作為家電物聯網儀表板。

LG OLEDevo 系列黑科技之三:零間隙壁掛超窄邊,打造藝廊等級外觀

LG OLEDevo 系列全名 LG OLEDevo G1 的「G」,隱含「Gallery」(藝廊)的精神,也充分反映外觀設計的精神。憑藉 OLED 面板獨有的極輕薄特質,再加上零間隙壁掛的超窄邊框設計,讓 LG OLEDevo G1 看起來就像是一幅畫作。換言之, LG OLEDevo G1 不只能提供電視娛樂,也可也作為空間佈景的一部份,增添藝術氣息與科技感。

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不只功能卓越,極度講究設計美學的外觀,更是 LG OLEDevo G1 在百家爭鳴的電視市場中表現突出的關鍵。
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LG OLEDevo G1 的輕薄外觀,融入居家設計美學無違和,同時保有超大螢幕的身歷其境體驗。

LG OLEDevo 系列符合新世代電視主流需求,配備 4K UHD 解析,無論是 4K 藍光影音、線上串流影音平台、各大遊戲主機(PS5、Xbox Series X)等都能享受高品質視聽。

目前全系列分別有 55 吋、65 吋、77 吋三種規格,一般家庭房間建議選用55吋、客廳建議選用 65 吋;若是展示空間、會議室或喜歡劇院感受者等,可考慮更大尺寸的 77 吋。追求極致視聽、體驗智慧便利,就從 LG 全新 OLEDevo 系列護眼電視開始。


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