為原住民教育奉獻19年的客家人,梁文祥獲「師鐸獎」肯定

為原住民教育奉獻19年的客家人,梁文祥獲「師鐸獎」肯定
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梁文祥老師更因為投身原住民教育的成就,多年來學校許多同仁都以為他是原住民籍,而這正是他成功之處,讓孩子們在青春歲月中重新認識自己生命的價值。

(中央社)

春風化雨成為學生口中的「梁爸」,梁文祥獲教育界最高殊榮師鐸獎,19 年來,投身原住民教育不遺餘力,去年榮獲全國杏壇芬芳獎及生命教育績優教師。

花蓮縣私立海星高中教師梁文祥原是花蓮地方報記者,他說兒子出生後,想多一些時間陪伴孩子決定轉換跑道;感謝妻子全心照顧,讓他無後顧之憂。

「我們一家人的活動,總是妻小陪著我一起去學生家做家庭訪問。」梁文祥說,自己有一個原住民名字叫「嘎造」,意思是瞭望台,他喜歡這個名字,也願守望原民孩子的成長。

梁文祥回憶,19年前正式踏入教育界,當時尚未有專業的訓練,完全憑著一股熱情面對學生;後來陸續在職進修,取得國立東華大學民間文學碩士學位,並至慈濟大學教育研究所進修,成為學校第一位生命教育教師。

2009年開始擔任原住民教育組長職務,隔年接任原住民專班導師,梁文祥說,自己是客家人,也許因和原住民相處久了,讓他外型越來越像原住民。學生會和他談心,他如父親般的慈愛角色陪伴學生。

「鼓勵學生在自己的文化中找到亮點、找到自己的價值。」梁文祥說,常帶學生到原民長輩居多的老人之家,讓學生和長輩們用族語交談,實際應用族語、也從長輩身上學習、認識文化,這比只注重升學更有價值。

今年海星高中成立原住民實驗專班,梁文祥擔任導師。他說,班上16個學生來自阿美、太魯閣、泰雅、布農、排灣、撒奇萊雅六個族群,希望培育兼具傳統與現代知識的人才,認識自身歷史,重塑生命價值,找到人生方向。

孩子心中永遠的「梁爸」,對學生的愛一生不變

一位畢業的學生說,「過去十年來,我身為一個旁觀者,看著老師從教學初期的生澀,到如今春風化雨成為學生口中的『梁爸』。教學經驗固然是隨著時間累積出來的,但是老師那一份永遠對學生關懷的濃厚心意,卻是一生不變的。」

確實,「梁爸」這個名字已經是梁文祥老師教育生涯的代名詞,他總是以父親的慈愛角色陪伴與守護後山的孩子身上,甚至用盡一切心力點亮部落原住民孩子的光與熱。

梁文祥老師更因為投身原住民教育的成就,多年來學校許多同仁都以為他是原住民籍,而這正是他成功之處,讓孩子們在青春歲月中重新認識自己生命的價值。

今年海星中學應屆畢業生的升學榜單,梁文祥老師所帶領的原住民音樂與文化專班,全班五十位孩子,有將近六成的孩子考取高雄師範大學、台中教育大學、暨南大學、東華大學、台北護理大學等國立大學,而且除了二位孩子報考志願役,一位孩子另有生涯發展外,其餘四十七位孩子均應屆考取公私立大學,升學成績十分耀眼。

海星中學原民教育有成,普通科設原住民專班

根據海星中學原住民藝能班官網表示,海星原住民藝能班成立於1999年,成員組織有:阿美族、太魯閣族、泰雅族、布農族等各族,在之前甚至有達悟族的朋友就讀。

在學校除了要學習原住民傳統的文化課程外,學生依據學習興趣,可選擇:幼兒保育學程、資訊應用學程、美工學程、服裝學程、應用英語學程、廣告設計學程、學術學程。

多元的課程讓原專班學生比一般人多了選擇的機會,藝能班的原住民專業學習,只有在專班中才能學習到,因此藝能班的同學都具有兼任傳承原住民意識,增強其族群認同、發揚並傳承原住民文化之神聖任務。

課程設計上,除了一般課程外,還有原住民族族語(阿美族語、布農族語、太魯閣族語、泰雅族語)、原住民族文化(原住民歷史與文化)、原住民族樂舞(原住民音樂、原住民舞蹈)、原住民族傳統藝術(原住民木雕、原住民手工藝)、原住民族田野工作調查(田野調查、部落服務)等。三年共修習40學分,就能取得「原住民文化課程學分證明書」。

今年8月,繼十八年前成立全國第一個綜合高中原住民族藝能專班後,海星中學經國教署計畫審核,成為全國第一批獲核准設立普通科原住民族實驗教育班學校,第一屆普通科原住民族實驗教育專班,將於106學年度正式成班,海星中學原住民教育將邁入新階段。

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核稿編輯:楊之瑜